教师读书笔记_0

1/5教师读书笔记教师”七个一”工程读经典教育专著有感读吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂有感XX年6月有幸听了吴正宪老师的课使我收获良多。当时吴正宪老师上的是一节二年级的统计课吴老师上课的情景到现在我还记忆犹新课始吴老师先与孩子们进行感情交流让孩子们放下紧张的心情上课了吴老师与孩子们互动很融洽没有紧张只有笑声整节课在宽松愉快中进行着孩子们在愉快的课堂中学到了知识。听吴老师的课是一种享受吴老师能把你带进她的课堂就好象自己也是一名学生完全融入到其中听了吴老师的课后我迫不及待地买了吴老师的吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂这本书如饥似渴地读完这本书当时书是读完了但只摘录了一些自己觉得比较经典的内容而没有写下自己的感受而直到XX年年5月再一次有幸地听了吴老师的课后我重新拿起这本书我又把它看了一遍认识有了更深于是写下这篇读后感。人们常常这样描述吴老师用心去拥抱事业用爱去拥抱生活用情去绘画风采。上过吴老师课的孩子们常常被她高尚的师德优秀的人格2/5以及独具魅力的教学艺术所深深地感染着。吴老师是在用心用爱与孩子们交流她赢得了孩子们的喜爱尊重和信任。一永葆童心做孩子们真诚的朋友。苏霍姆林斯基在他的把整个心灵献给孩子一书中写道”如果我跟孩子们没有共同的兴趣喜好和追求那么我那通向孩子们心灵的通道将会永远堵死做孩子的朋友永葆童心世界在我们面前将永远是灿烂的阳光。”我觉得吴老师在这点上更值得我自己学习在今后的教学中应该走近学生了解学生永葆童心做学生的朋友。如果学生喜欢你那他们就一定会喜欢上你的数学课二让数学变得容易些让数学变得容易些首先教师自己要充分去备课把”人为的拔高”降低一点把抽象陌生的数学变成具体的感受和体验其次还要不断地整合教材把复杂的问题简单化三让学生学会学习吴老师认为”让学生学会学习”是时代对教育的呼唤是未来社会对人才的基本要求也是一个人为适应未来社会发展所必需具备的能力。在吴老师的经验中她认为让学生学会学习首先要让学生主动地提出问题会提问题意味着学生会发现问题自己发现问题然后自己解决问题从而使学生学会思考学会提问学会学习。学生才会学得有兴趣有积极性提问题比解决问题更重要。3/5四养成良好的学习习惯我们常说作教师的不仅要对学生的今天负责还要对学生的一生负责让学生从小养成好习惯是对孩子一生成长最重要的责任。俄国著名教育家乌申斯基曾言”良好的习惯是一种道德资本这个资本不断地在增值而人在其整个一生中就享受着它的利息。那么在同样的程度上坏习惯就是道德上无法偿清的债务了。这种债务能够用不断增长的利息去折磨人去麻痹他的最好创举并使他达到道德破产的地步。”可见习惯是一个极普遍的心理现象习惯是达到自动化的动作方式。吴老师特别注重学生的习惯培养而且用自己的好习惯来影响学生。我特别欣赏吴老师对学生学会倾听习惯的培养她在这里做到五点第一先让学生听懂。在课堂上多追问”你听懂了吗“第二要求倾听别人发言时双目要注视对方。第三教师讲话不要啰嗦和重复。第四用生动有趣的故事激励学生。第五要求孩子做到的老师首先应带头做到。反观自己的教学在这方面还存在许多问题在学生学会倾听方面自己其实也很重视培养但收效甚微现在想想是自己的方法不对头因此在今后的教学中努力改进自己的不足提高学生听课的效果。总之看了吴正宪老师的这本书收获甚大在以后的教学中多学习好的经验结合实际应用到自己的教学中去努力提高自己的教育教学水平一切为了学生为了学生的一切。4/5教师”七个一”工程读书笔记教你如何赏识孩子读后感前段时间读了周弘老师的教你如何赏识孩子使我印象最深感触最大的一段是记得女儿七岁刚接触应用题时有一次十道题只做对了一道周弘老师满怀深情的对女儿说”简直不可思议这么小的年龄做这么难的题第一次居然就做对了一道。”女儿这时露出了喜悦的表情她还想进一步证明自己。就说”爸爸你小时侯会不会做“爸爸说”我肯定不会做象你这个年龄这么难的应用题爸爸连碰都不敢碰。”女儿顿时信心倍增仿佛插上了飞翔的翅膀自由的翱翔在数学知识的天空里仅用三年时间学完了小学六年的课程。读到这里不由得使我想到换了其他家长十道题只做对一道时可能两记耳光早就过去了。错一道应用题还情有可原错九道那就不可饶恕。而最后的结果只能是孩子哭大人叫什么也干不下去更无从谈孩子会喜欢数学成绩优异对数学不反感就已经不错了。周弘老师的成功也提醒我们反思我们在教学中的做法赏识孩子是使我们教育成功的有力武器。我们何不拿起他运用于我们的教学之中呢在自己的教学中十道题只做对了一道的现象时有发生我经常忍不住说你怎么上课的这么简单还不会做。说说为什么说得孩子少了几分信心多了几分厌学。如果我们改用赏识的方法和语气效果就会大大不同。没有看这本书之前对差生我总是粗暴5/5的对待缺少耐心和赏识之心结果是差生越来越差离自己越来越远看了这本书之后我改变了自己的做法用赏识的眼光看待差生使差生增加了学习的信心。比如我们班的钟志豪同学上课不太认真学习较差但他是一个聪明的孩子我自己没有针对他的优点对他进行引导而是一味地挖苦他结果是他越来越差对学习无所畏。看了这本书之后我对这位学生不再是批评而是以鼓励为主使他增强了学