论哲学咨询在高校思想政治教育中的应用

1/6论哲学咨询在高校思想政治教育中的应用论哲学咨询在高校思想政治教育中的应用哲学咨询属于哲学活动的范畴，哲学咨询是遵循着“授”与“受”的平等对话定律来引导人们学会用哲学的思想观来发掘自身正确的价值观1。哲学咨询过程中常用的集体探究、前提追问、概念网络分析、价值转换等手段能够有效地引导人们领悟哲学原理并掌握哲学的思维方法。而哲学咨询在高校思想政治教育中的应用，有助于新型的思想政治教育体系的建立并且提高思想政治教育的适用性，能够通过哲学的理论方法帮助学生解决生活日常所存在的问题，预防及治疗精神方面的缺陷甚至于为精神疾病提供辅助治疗，以哲学的理论与方法来拓展提升学生的自我感知认识。一、哲学理论可以借由哲学咨询来进行传播受益于人们1何为哲学哲学是一门关于智慧的学问，是实现思想政治教育意识形态性和非意识形态性二者辩证统一的纽带，而哲学咨询则是提升思想政治教育学生主体认同的有效手段之一。能让人们在接触它的过程中使其理论能力、思维模式甚至于生命境界得到提升2。早在公元前430年，著名思想家、哲学家苏格拉底就通过“哲学对话”告诉人们“未经审视2/6的生活是不值得过的”。而后，在1929年，数理逻辑学家、哲学家维特根斯坦提出“哲学的实际用处就是对人的心理精神疾病进行治疗，以求打开我们思想里面形成的各种纽结。”2哲学咨询在我国的现今所处的地位及发展前景如今，哲学咨询的应用在我国并非处于一个主流地位。但大家对哲学咨询的投入与关注相较于以前有了很大程度的提升，而且，随着我国经济的发展，人们的精神世界的追求也逐渐提升。但是我国的哲学事业相较于国外还是明显地处于一个刚起步的阶段，理论视野也较为狭隘。国外一些哲学家认为现今的哲学已经逐渐丧失了原有的生命力而变得技术化以至于带有一定的局限性。而现今，哲学咨询在我国高校思想政治教育的应用也相对是停留在马克思主义哲学的层面来引导学生了解学习正确的价值观及世界观。3哲学咨询所存在的意义及目的归根结底，哲学咨询存在的意义就是要让人学会自己思考。哲学这一门学科不会像其他学科来构建理论基础并通过系统的技术环节在社会生活中体现出直接作用于人们的生活中，例如，科学知识、工业产品、经济制度、政治体制构成了我们的生活背景，我们不需要费力就可以参与其中。但哲学却是需要不断的思考，只有这样，哲学理3/6论才能真正地发挥作用。帮助人们进行自主思考而不至于埋没自己的思想，帮助人们养成良好的思维习惯、进行哲学思考，能有效地提升自我的思想层次和人生境界。哲学咨询在高校思想政治教育中的应用能够很好地引导学生形成正确的人生观、思想观、价值观，从而成为一个能够有益于社会、有益于大众、有益于自己的人。良好的思维模式以及思考方式不仅能够帮助学生养成良好的生活习惯，形成健康的生活方式，还能让他们成为一个人生的赢家不至于用消极的感官去面对一些突发事件，不至于形成自我放弃的心态，不至于漫无目的，找不到人生的着落点。二、哲学咨询应用于高校思想政治教育的有效措施1集体咨询法集体咨询是一种普及马克思主义哲学的主要形式，就是双方或者多方在相对自由放松的情境中开展主题对某一特定事项进行分析、讨论、研究，来寻求最终科学的答案。在进行交互探讨时，教师作为咨询师应该以平和的心态本文由论文联盟HTTP/收集整理去对学生进行施教，应避免居高临下的状态发生，而应该在轻松平和的情境中学会倾听3。在高校思想政治教育活动中，施教者与大学生进行情感交流的有效方式便是聆听学生的想法。同时，应该鼓励引导学生养成自己思考的习惯来达到问题解决的目的；引导学生对问题进行“自我求解”在知其然的同4/6时还要知其所以然。联合国教科文组织曾经就高校教育进行声明，大意是教师的职责不应是传递书本上的固有知识，而是应该激励学生进行思考；高校教师应不仅仅只是一名教师，更应该是一名顾问、一名引导者，能够引导学生去追求自我思维而不是照本宣科。教师必须引导学生进行那些有意义的创造性活动并且与学生进行双向辩论以激励对方来增进了解。2前提追问法前提追问属于一种基本的哲学实践方法，人们的思维内容往往是根据第一印象来进行判断的。任何事物都有两面性，因此，世界上从不存在任何过于绝对带有个人主观意见的判断。每个人都会倾向于偏向他所认知的思想及判断的那一思维点，但往往就是这些判断能够影响人们对这项事务缺乏理性的判断力4。绝对性的答案也只是适应于某一时段而言。因此，高校思想政治教育过程中，教师应就这些可能会存在的思维误导模式向学生传递客观思考的必要性。网络上流传一篇“苏格拉底和失恋者的对话”，该文模仿柏拉图对话录中苏格拉底的思维模式来对失恋者加以引导爱不是占有，而是付出，爱就是能够让所爱的人幸福。这里就涉及到了前提追问法怎样的表达方式才能算是“爱”“爱”又是以什么为前提至少从主观的理解来说，“爱”是包容，是希望所爱的人获得幸福，而不5/6会是因为得不到就做出伤害他们的举动，这恰恰与“爱”的前提相违背。3概念网络分析法概念网络分析法是指对某项事物个体的根本属性进行概括；而这项事物可能会具有多样的属性，人们从不同的属性视角来对这项事物进行观察研究就会产生不同的认知。另一方面，越是抽象的概念，因其所涵盖的对象外延更多，其反映出个体对象的属性就随之增多，因此，对抽象概念的理解需要基于对该概念网络的分析5。抽象概念所反映的是事物属性之间的关系，而不是实际存在的某一物体，而人们错误认识的感知往往是由于对概念有所片面地理解从而导致思想和价值观的混乱。现代语言哲学就向我们传授了语义网络分析这一方法，然后我们将它作为哲学咨询的方法，这就可以帮助学生思考理解语义的正确概念而不至于含糊不清。人们对事物积极与消极的认识会根据这项事物是否能满足自身的需求而决定，换句话说，就是指一项事物对自我展现的价值能影响一个人对它的评价。因此我们可以将价值定义划分为积极的思维模式与消极的思维模式两种。事物的价值是由人们通过与对象建立实践基础来进行客观的评价，价值是事物本身所带给我们的意义。因此，事物个体可以通过重新定位自身价值，来将人们对这项事物的消极评价转换成带有积极作用的价值体系。6/6价值转换法能改变一个人的思想态度，因此，高校教师进行思想政治教育时，应合理地运用价值转换法来引导改变学生对人生的态度。三、总结自苏格拉底哲学时代以来，一直有不少的哲学家都在对哲学这一领域展开探讨，他们认为哲学应该不仅仅是局限于他们个体间的思考，而应该体现出它所存在的价值与意义，因此，哲学应该通过生活实践来进行开展，不应该只是孤芳自赏。哲学咨询，作为能体现哲学价值的方式，应当融入到人们的生活工作当中去，应该运用哲学的理论去进行理性的思考。哲学咨询也归属于教育活动的范畴，应当帮助提升大众的文明道德素质。在高校思想政治教育中引入哲学咨询的方式，是十分可行的教育方式。教育存在的目的是教会学生学习自我思考，即是引导学生从原有的老师传授概念转化为自我思考并积极探索，从一味