江苏省中等职业学校星级评估学校自评表

编号_江苏省中等职业学校星级评估学校自评表学校名称现有级别申报星级学校地址江苏省教育评估院制江苏省宜兴丁蜀职业教育中心校国家级重点职业学校四星级江苏省宜兴市丁蜀镇周墅大桥东堍填写说明一、本表是材料评审和现场考察的基本材料，应如实填写所有信息与数据。一、页面规格统一为A4纸双面打印，内容一般用5号宋体；电子文本一律用WORD文件制作。二、封面“现有级别”指“省重点职业学校”或“国家级重点职业学校”。表格中所列“年度”一般为“学年度”，信息与数据截止日期应为申报前的实时数据，如与年报、学年初报表变化较大应在相关表格内予以说明。三、各类数据统计口径，如无特别说明，均按照学年初基层单位报表、年度财务报表和“江苏省职业学校信息管理系统”的统计口径执行。四、所有表格中涉及到的名称应填写全称，不要简写或缩写。五、填表时，请注意表格下方的“注”，按要求填写。六、相关栏目填写不下，可自行增加篇幅。七、学校须在封面“学校名称”正中加盖公章。八、封面“编号”由评估院统一编号。目录一、学校自评报告（4页）二、分项自我评价（9页）（一）学校总体概况（9页）（二）师资队伍（13页）（三）专业与课程（17页）（四）实训实习基地（21页）（五）设施条件（25页）（六）学校管理（29页）（七）学生培养（33页）（八）社会服务（37页）三、学校基本状态信息数据（39页）（一）基本状态信息表（39页）（二）四星级职业学校量化指标达成情况比对表（40页）（三）学校专业情况一览表（44页）四、学校发展规划及论证报告（47页）一、学校自评报告一、学校概况学校创建于1988年，1996年被评为首批国家级重点职业学校，1998年被认定为江苏省合格职业教育中心校。经过二十多年的艰苦创业，学校形成了中高职衔接、职成教一体的办学体系。学校占地1967亩，建筑面积达61843平方米，固定资产8200万元。有教学用计算机718台，教师人手一机，千兆校园网终端直达各教师办公室和电子化教学场所，数字化校园建设已具规模；图书馆馆藏纸质图书112万余册，生均拥有量30余册，拥有电子藏书58万余册，各主干专业均有相配套的多媒体音像资料，阅览室学生座位300座，并建有100座电子阅览室，良好的阅览条件有效的丰富了学生课余生活；校内实验实习设备总值1570万元，建有国家职业技能鉴定所，设有艺术类、机电类、信息类、旅游类等实验实训室30多个，1000多个实训工位，实验实训自开率90，开出率95；建有400米标准田径场、4个标准篮球场、1个排球场和1个多功能学生活动中心，符合教学要求的体育设施基本齐全，为丰富学生的校园生活提供了平台；建有设施完备，卫生整洁的学生餐厅3个，餐厅座位达到在校就餐学生数的73，建有配套齐全的学生公寓楼5栋，生均宿舍建筑面积达7平方米。这一切，为学生提供了良好的学习条件和活动生活场所。学校现有教职工330人，其中专任教师192人，现有全日制在籍学生共3621人，师生比为1189。专任教师队伍中本科及以上学历者100，已取得研究生学历（学位）的10人，高级职称教师55人，中级职称教师有83人，中、高级职称教师所占比例达到72，“双师型”教师所占比例达到703。学校建有工艺美术类、机电类、信息服务类等3大专业群10个特色专业，建有中央财政扶持的国家紫砂陶实训基地、省数控技术实训基地、乡镇农科教结合示范基地。学校充分利用教学资源积极开展社会培训和成人教育，社会培训年培训、考核量达2600多人，达到学历教育人数的72，已经成为宜兴市全日制中等职业教育，以及各层次、各类别社会培训的主要基地之一。二十年来，全校师生以“文明、勤奋、实践、创新”的校风为指引，谨记“诚信立德、自强立业”的校训，踏实践行“勤学、善学、笃学、乐学”的学风，办学成绩显著，多次受到国家、省、市表彰，先后获江苏省职业教育先进单位、江苏省德育先进学校、江苏省心理教育优秀实验学校、江苏省农村教育综合改革先进单位等省、市级荣誉二十余项。二、创建成果与经验体会省教育厅启动职业学校星级评估工作以来，我市政府和教育局高度重视，将我校列为2009年四星级创建学校。为此，学校制定了详细的创建规划，组织领导班子和各部门认真解读四星级指标，找出差距，从学校管理、设备投入、专业建设、课程改革、师资队伍建设等方面进行整改，创建工作取得了较为显著的成效。1、人文管理积淀底蕴未来学校的竞争，归根结底是学校文化的竞争。我们坚持文化立校，积极推进具有职业教育特点、融合地方特色的校园物质文化、制度文化、精神文化建设，凝心聚力，营造浓郁的文化氛围，打造和提升学校品牌。近年来，学校先后投资2000多万元建造了综合楼、公寓宿舍、休闲广场等，改善了师生的学习、生活环境，为建设平安、文明、和谐校园奠定了基础。为进一步提升学校现代化管理水平，增强学校办学活力，推进学校管理制度的现代化，吸引社会各界共同关心职业教育，学校成立了首届理事会，省陶瓷行业协会会长史俊棠先生担任首届理事会理事长。在校园文化建设中，学校推进以师生为主体的多种形式的共同体建设，通过学生会、教职工代表大会等途径实现民主管理，通过“名师工程”、学生干部培训等途径，促进学习共同体中核心人物的成长，通过“青蓝工程”、新生入学教育和心理健康教育等途径，关注处在共同体边缘的“新手”和“弱势群体”，积极把学校建造成为师生共同成长的精神家园。2、构建平台打造师资师资队伍建设是学校基础能力建设的关键。根据教师培养的不同目标层次，学校紧抓“青蓝工程”、“名师工程”、“双师型工程”，分级分层实施师资培训。以“教术”、“技术”、“学术”为路径，开展校本培训，同时积极选送教师到高校、国外、企业参加各种学习和培训，近五年来，先后有12名教师出国访问学习，20多名教师研究生在读或毕业。师资培训促进了教师的专业化发展，专业教师从讲台走向社会，机电专业教师参与企业的风机设计，工艺美术专业教师应邀创作设计江阴华西村农民公园的大型壁画、宜兴龙背山森林公园的巨型壁画、宜兴长桥的大型长幅壁画等。2009年，华顺方老师被评为全国职业院校技能大赛优秀指导教师，赵辉等3位教师在江苏省职业院校技能大赛中获得优异成绩。目前，学校有研究员级高级工艺美术师1位，省职业教育领军人才1位，省职教教科研中心组成员3位。3、立足地方建设专业宜兴以陶闻名。宜兴的陶瓷生产，主要集中在丁蜀镇，紫砂陶一线生产人员有20000人左右，相关产业链规模空前庞大，已经达到了历史的繁荣时期，作为地处丁蜀镇的职业学校，我校从与紫砂二厂联办紫砂班起步，建设形成了具有地方特色的工艺美术专业群。通过二十一年的努力，工艺美术专业在江苏省“十一五”示范专业评估中被评为优秀示范专业。宜兴，不仅以陶闻名，现在还正朝着具有区域特点、产业特色和国际竞争力的现代化制造业基地迈进。顺应这一发展需求，我校的机电技术应用专业茁壮成长，先后被评为“十五”和“十一五”期间的江苏省级示范专业。经过二十多年来的发展，学校建设形成了工艺美术类、机电类、信息服务类等3个专业群10个专业，其中省级示范专业2个，无锡市示范专业2个。在省级示范专业的引领下，学校紧跟市场需求，加大软硬件投入，不断强化专业建设，学校的专业建设由“一枝独秀”逐渐向“满园春色”发展，较好地满足了学生多元化、个性化发展的需求。4、服务需求推进课改学校以江苏省课程改革行动计划为引领，积极推进职业教育课程改革。选派分管副校长到华东师范大学职业教育与成人教育研究所学习，制订了课程改革规划，选择工艺美术专业与机电技术应用专业作为学校课程改革的实验专业，并制订了专业课程改革实施方案，组织专业教师深入企业、行业调研，组织工作任务与职业能力分析会，修订了专业实施性教学计划，打破了原先以学科为中心的三段式课程结构，在设置中推行公共基础课程、专业必选课程和专业限选课程的结构模式，推行学分制管理，开设选修课程，服务于学生的多元化、个性化发展需求。并以点入手，重点突破，逐步推进校本课程开发，其中陶艺教程、数控车削技术训练先后被评为无锡市精品课程、优秀课程。在课程实施中，积极探索教学方法、评价方式改革。校工艺美术专业、机电技术应用专业先后成为江苏省职业教育课程改革专业实验点。5、创新思路建设基地为了给学生创设真实或近于真实的工作情境，学校积极开展校企合作，创新基地建设与运营思路。国家级紫砂陶实训基地校中生企，创办了宜兴市丁职陶瓷有限公司，以新的校企合作模式运营，同样形成了实训基地的“七合一”。丁职陶瓷公司联合技术创新活动室，利用学校资源组织技术开发，由机电专业、工艺美术专业师生联合开发了新瓦斯窑、新电窑等一系列陶瓷行业专用设备，并已形成生产，为全省乃至全国中小学开设陶艺课程提供设备；省级数控实训基地引企入校，与美国哈挺中国（有限）公司合作，创办了中国宜兴众成科技有限公司，通过众成科技公司引进生产业务，在“接单”生产中与实训教学接轨，形成了“跟单式”培养模式。为了帮助学生更好地实现从学校到工作的过渡，学校加强了与企业的紧密联系，积极探索实习基地建设思路，与“天乾重工”合作，共建数控实训基地，基地参与企业项目开发，协助企业职工培训，形成了“天乾模式”。这一模式受到企业欢迎，逐步扩大。6、以生为本促进发展通过积极引导、科学管理，学生组织蓬勃发展，学生活动健康有序，不仅丰富了校园文化，锻炼了学生的才干，更为每一位学生创设了展现自我、实现自我的舞台，也进一步提高班级、社团这些实践共同体的活力和张力。学校积极开展融合法制安全、人格塑造、健康生活、理想信念等教育于一体的生涯指导，根据学生的发展特点，渐进式推进生涯指导的内容，注重由“适业”的指导到“创业”的指导，注重由谋生到追求幸福的指导，注重指导学生学会正确处理自我价值与社会价值的矛盾，并积极运用心理教育的方法与技术，帮助学生学会处理成长中的各种心理困惑。在省教育学会心理教育专业委员会的指导下，学校建立了江苏省首家职业学校心理健康教育研究中心。学校先后被评为无锡市首批心理健康教育示范学校、江苏省心理教育优秀实验学校。7、强化管理提升质量根据学校事业发展的需求，调整与完善了教职工奖惩条例及结构工资制方案，并在此基础上推进教学管理的各项制度建设，严格按照江苏省职业学校教学管理规范实施过程管理，通过制度管人、管校，形成优胜劣汰、效率优先、多劳多得、优劳优酬的工作和管理局面。根据学校实际，开展不同专业、不同层次的分类指导工作，进一步实现优师、优教、优质。强化对学生的实训流程管理，促进了学生专业技能的提升，各专业毕业生100取得了4级以上的职业资格等级证书，11以上的毕业生取得了本专业及相关专业3级职业资格证书或两个以上4级证书。近两年来，在江苏省职业学校技能大赛中，16人参赛，获得8个奖项。杨川川同学不仅在省级比赛斩获钳工项目第一名，更在全国比赛中再获一等奖。由于专业技能过硬，近年来，我校毕业生供不应求，就业率达95以上，用人单位满意率达92以上。8、围绕主题拓展功能学校以市场需求为导向，科技项目为纽带，教育培训为抓手，农村产业结构调整和农村劳动力培训转移为重点，围绕富民主题，充分发挥资源优势，拓展教育服务功能，加大农科教结合的力度，引导、帮助广大农民、城镇下岗职工和低收入者全面提高素质，科技致富，促进地方经济快速健康发展和社会全面进步。通过成人教育培训，近五年来先后有200多人获得国家3级职业资格证书，740多人提升为工艺美术员，680多人提升为助理工艺美术师，为宜兴陶瓷行业和陶瓷文化的可持续发展奠定了扎实的人才基础；依托基地积极开展专业师资培训和企业职工在职培训，近三年，数控实训基地培训500人次以上，紫砂陶实训基地每年培训陶瓷企业职工及下岗职工2000多人次；在上级部门的领导和支持下，学校创建了乡镇农科教结合示范基地，接待考察10000余人次，现场培训学员3000多人。三、存在的主要问题在学校教育事业稳步推进、规模不断扩大的过程中，学校还存在以下几个问题1、师资队伍需要进一步建设。名师层次需要提升，名师数量需要扩大，名师梯队需要进一步建设；专业教师的双师型能力需要进一步融合和提升。2、硬件建设需要进一步加强。数控实训基地需要增大投入，设施设备有待进一步完善。体育设施缺体育馆、风雨操场。3、课程改革需要进一步深化。需要从点到面进一步展开到各专业的课程改革，并进一步研究项目课程的实施，在专业性和普适性中找准落脚点。四、整改工作思路及措施根据学校“十一五”发展规划。对照上述存在的问题，学校下阶段的工作发展规划和思路如下1、稳步发展事业规模。宜兴，正朝着太湖西线第一城的目标实现跨越式发展，我们需要紧紧抓住这一发展需求，做大学校事业规模，扩大办学层次，开拓社会服务新途径，实现学校事业的又好又快发展。2、积极推进专业建设。进一步加大主干专业硬件建设的同时，加强主干专业的内涵建设，扩大主干专业的特色与优势；大力发展社会急需的应用型专业，扶持和发展新兴交叉专业。3、积极推进课程改革。课程改革进一步实现由管理层级向操作层级、由书面方案向实际教学、由被动应付向主动参与的全面转换。并以课程改革为抓手，推进实训基地等课程资源建设。要创建成为江苏省课程改革实验学校。4、推进师资队伍建设。研究课程改革的需要，进一步明确师资队伍建设目标。进一步完善激励制度，建立教师专业化发展的服务平台，促进名师队伍的高度与梯度建设和“双师型”队伍的深度建设。5、争取上级部门支持，多渠道融资筹资，进一步完善设施，改善办学条件。对照江苏省中等职业学校四星级评估标准，我校已具备四星级中等职业学校的评审条件。江苏省宜兴丁蜀职业教育中心校20090925本人已仔细阅读并认真审核了本表内容，完全明白信息和数据不实将会给学校带来不良后果，现郑重确认自评表所填内容真实无误。法定代表人2009年9月25日经审核，中等职业学校星级评估学校自评表所填内容真实无误，同意上报。省辖市教育主管部门（公章）2009年9月26日二、分项自我评价一级指标学校总体概况（）二级指标领导班子（1）评估标准具有先进的职业教育理念，熟悉职业教育规律，积极探索创新中国特色职业教育，有一定的研究成果、丰富的实践经验、较强的管理能力。分项自评概述主要工作与成绩学校有一支团结协作、求真务实、精通业务、踏实肯干、业务精湛的领导班子。学校领导班子有5人组成，平均年龄为416岁，全部为本科以上学历，均为中学高级教师，3人具有国家三级以上职业资格，1人具有质量管理体系内审员资质，年龄和知识结构合理，所学专业与学校办学要求相适应。校级领导班子多次参加国家及省职业技术学校骨干校长培训。校长马宇民同志1966年出生，江苏省职业教育教科研中心组成员，曾历任宜兴市技工学校校长、宜兴市职业教育与成人教育研究室主任，具有先进的职业教育理念和较强的教育管理能力，所撰写的论文架课改“桥梁”做可持续发展的“助推器”获得第三届江苏职业教育创意论坛一等奖。吴科洪副校长为市学科（学术）带头人，盛江军副校长为省职业教育德育工作先进个人，陆黎明副校长，东南大学工学硕士，刘炜杰副校长，江苏省职业教育教科研中心组成员，华东师范大学职业教育与成人教育研究所研究生。5位校级领导先后发表（含获奖）论文20余篇，校级领导主持或参与省级及以上课题6项。学校围绕地方经济建设，科学制定学校发展规划，依据江苏省职业学校管理规范，健全各项规章制度，依法治校，科学管理、规范管理，办学成绩显著。主要问题和不足量化指标达成情况1领导班子成员本科及以上学历达标率为100；2师生对领导班子成员的评议优良率在90以上；3校级领导成员100具有高级职称。关键信息要目1、各种管理规章制度及管理过程资料；2、学校“十一五”发展规划，近三年学校工作计划、总结；3、领导班子成员基本信息及教科研成果；4、领导班子民主测评情况。一级指标学校总体概况（）二级指标校园（2）评估标准校园占地面积不少于150亩，建筑面积不少于5万平方米。分项自评概述主要工作与成绩为打造生态校园、人文校园、现代校园，学校聘请了江苏省建筑设计院对校园建设进行了规划设计，学校根据规划对校园进行了改造。学校树木繁茂，绿草遍地，花木盆景四季吐艳，香樟松柏终年滴翠，风景如画，赏心悦目，先后被评为宜兴市绿色学校、江苏省园林式单位。近五年来，学校先后投资2000多万元建造了综合大楼、公寓宿舍、休闲广场、细粒沥青球场，改造了校园路灯系统，增设了校园音响系统、校园电视监控系统和户外电子显示屏，改善了师生的学习、生活环境，为建设平安、文明、和谐校园奠定了基础。校园环境整洁、秩序井然，教学、实训、运动、生活分区清晰合理，实训车间布置体现现代企业场景，校园文化品位高雅。橱窗、标语、板报、电视、广播、网络等媒体在繁荣校园文化中得到充分运用，成为校园文化的有效载体。主要问题和不足量化指标达成情况1、校园占地面积1967亩；2、建筑面积61843平方米。关键信息要目1、征（拔、使）用土地批准通知2、学校建筑布局平面图。一级指标学校总体概况（）二级指标校企合作（3）评估标准产教结合、校企合作成为学校重要的办学模式和特色，校企合作思路明晰，成效明显。分项自评概述主要工作与成绩学校高度重视产教结合、校企合作，积极引进、拓展合作项目，不断创新产教结合、校企合作模式1、引企入校。数控实训基地与美国哈挺中国（有限）公司合作，创办了中国宜兴众成科技有限公司，在“接单”生产中与实训教学接轨，形成了“跟单式”培养模式。2、校中生企。由学校教师依托紫砂陶实训基地创办了宜兴市丁职陶瓷有限公司，实现三大突破第一、承接学生实训，推进实训基地的“七合一”；第二、积极开发师资培训、职工在职培训等项目，服务社会需求；第三、联合技术创新室组织技术开发系列陶瓷行业专用设备，为全省乃至全国中小学开设陶艺课程提供设备。3、“天乾模式”。学校投资数控实训的常规设备，天乾重工控股有限公司提供场地、项目与高新设备，共建数控实训车间，并参与技术开发，服务企业职工培训，形成了“天乾模式”。这一模式受到欢迎，逐步扩大。4、校外基地。学校主动对接企业，培植稳定、优质的校外实习基地，各个专业均有34家稳定的能够满足需求的校外实习基地。5、参与管理。学校建立学校理事会、专业指导委员会等组织，聘请企业、行业专家参与各个层次的学校管理。主要问题和不足量化指标达成情况1、引企入校，创办中国宜兴众成科技有限公司，形成“跟单式”培养模式。2、校中生企，创办宜兴市丁职陶瓷有限公司，实现三大突破。3、开创“天乾模式”。4、建立校外实习基地37个。关键信息要目1、产教结合、校企合作的有关文件、计划和总结。2、学校有由行业、企业、职业界人士参加的专业指导委员会及活动记录。3、近五年与企业签定的校外实训基地协议。4、专业教师下企业锻炼的材料。5、专业教师参与企业技术改造的材料。6、学生到企业毕业顶岗实习的证明材料。7、企业职工培训资料。8、产教结合成果资料。一级指标学校总体概况（）二级指标办学特色与社会声誉（4）评估标准1、学校整体和主干专业均具有明显特色，在省内外同类学校和专业建设中形成品牌效应。2、学校在相关行业和职业界具有较高声誉和影响，发挥示范辐射作用。3、创新、创业、创优等工作成效明显。4、凝炼具有职教特色和本校特点的学校文化。分项自评概述主要工作与成绩学校建有中央财政扶持的国家级紫砂陶实训基地、省数控技术实训基地、乡镇农科教结合示范基地。近年来先后获江苏省职业教育先进单位、江苏省德育先进学校、江苏省心理教育优秀实验学校、江苏省农村教育综合改革先进单位等省、市级荣誉二十余项。机电技术应用专业、工艺美术专业是“十五”、“十一五”省级示范专业、省职业教育课程改革专业实验点。机电专业的杨川川同学在全国竞赛中获得钳工项目金牌。数控实训基地开发师资培训项目，服务宜兴市职业教育专业建设需求。在地方独特经济文化孕育中成长起来的工艺美术专业在省十一五示范专业评估中评为优秀示范专业，省教育学会美术专业委员会2007年会在我校召开，与会领导和专家高度评价，并依托我校成立江苏省中小幼陶艺教师培训中心。专业教师不仅教术高超，更是技艺精湛，成为职业教育意义上的“名师”。机电专业教师参与企业的风机设计，工艺美术专业教师应邀创作设计江阴华西村农民公园的大型壁画、宜兴龙背山森林公园的巨型壁画、宜兴长桥的大型长幅壁画等。依托两大基地建立技术创新室、创业基地。机电专业、工艺美术专业师生联合开发的新瓦斯窑、新电窑等一系列陶瓷行业专用设备，已形成一定规模的生产，为全省乃至全国中小学开设陶艺课程提供设备。工艺美术专业师生的优秀作业和作品受到市场欢迎，甚至有销售商主动联系合作业务。学校积极推进具有职业教育特点、融合地方特色的校园物质文化、制度文化、精神文化建设，建立了陶瓷陈列馆、机电产品陈列室，建立了行业、企业参与的学校理事会管理制度，积极开展“陶都职教之花”科艺节、“技能竞赛月”等活动，“宜兴韩国城”、“天乾重工”等许多企业积极参与冠名赞助活动项目，促使了校园文化与企业文化的对接与交融。主要问题和不足需要进一步弘扬“三创”精神，扩大校企合作范围，提升专业特色，凝练专业文化、学校文化。量化指标达成情况1、用人单位对毕业生满意度达92，家长和学生对学校的满意度达95。2、校内有2个创业实践基地。3、学校为市陶瓷行业协会副秘书长单位。关键信息要目1、学校文化建设相关材料。2、江苏省中等职业教育示范专业建设情况。3、反映“三创”成果的材料。4、用人单位对毕业生满意度的调查表。5、各类表彰和经验推广、新闻报道等资料。一级指标师资队伍（）二级指标专任教师（1）评估标准1、师生比11620。2、专任教师学历全部达标，研究生学历（学位）的教师占5。3、“双师型”教师占专任专业教师的70以上。4、实践教学指导教师50以上具有国家职业资格二级以上证书或中级以上专业技术职务。5、主干专业具有在省级以上职业技能大赛、创新大赛、创意论坛中获奖的教师或团队。6、具有若干名在省内外同专业领域有一定影响的专业带头人或若干个在省内外同专业领域有一定影响的教师团队。分项自评概述主要工作与成绩学校领导班子高度重视队伍建设，建设了一支高素质、高质量的教师队伍。学校现有专任教师192人，全部达到本科及以上学历，其中研究生学历的教师有10名，“双师型”教师83名，实践教学指导教师26名，其中15名具有国家职业资格二级以上证书或中级以上专业技术职务。赵辉、华顺方、屠强等3位教师在江苏省2009年职业院校技能大赛中获得分别获得环境艺术设计项目第一、钳工项目二等奖、装潢艺术设计三等奖。华顺方老师担任省钳工项目集训队教练，被评为全国职业院校技能大赛优秀指导教师。邵立平、邵家声、赵辉、孙伯春等多位老师被评为省职教之星优秀指导教师。刘炜杰、盛江军、王复盛等多位老师在创意论坛中获奖。原工艺美术专业教研组长邵家声为市美术协会副主席，孙伯春老师现任市陶瓷行业协会副秘书长，刘炜杰同志为市学术技术带头人。目前，学校有研究员级高级工艺美术师1位，省职业教育领军人才1位，省职业教育教科研中心组成员3位。主要问题和不足须进一步加强“双师”队伍建设，使专业教师既具“双师”资质，更具“双师”能力。量化指标达成情况1、专任教师数与学生数的比例为1189。2、专任教师学历全部达标。其中研究生数10人，占专任教师数的52。3、“双师型”教师占专任专业教师的703。4、实践教学指导教师577具有国家职业资格二级以上证书或中级以上专业技术职务。5、主干专业具有在省级以上职业技能大赛、创新大赛、创意论坛中获奖的教师或团队。6、省职业教育领军人才1名，省中心教研组副组长1名，省中心组成员3名。关键信息要目1、本年度人事报表。2、人事管理软件、专任教师花名册、“双师型”教师花名册、兼职教师名册。3、“双师型”教师开展项目开发的相关资料及证明，在企业第一线实践经历的资料。4、专任教师和兼职教师获得县级及以上表彰情况名单及证书复印件。5、各类全日制职业教育分专业学生人数统计表。6、实践教学指导教师花名册。7、近两年主干专业参加省级以上职业技能大赛、创新大赛、创意论坛获奖名单和证书。8、近两年教师成为省中心教研组成员名单。一级指标师资队伍（）二级指标兼职教师（2）评估标准外聘实习指导教师60以上具有国家职业资格二级以上证书。分项自评概述主要工作与成绩学校非常重视兼职教师队伍建设，从行业、企业、高校聘请实习指导教师25人，其中具有国家职业资格二级以上证书16人，具有国家职业资格二级以上证书的外聘实习指导教师为64，具有正高职称者4人。国家级工艺美术大师汪寅仙、徐安碧、李守才亲自来校传授技艺，紫砂陶实训基地建立了汪寅仙工作室、徐安碧工作室、李守才工作室。外聘实习指导教师具有较高的理论和技能水平，具有丰富的实践经验，通过开讲座和直接参与学校实训教学，提高了学校实训教学的水平，所有外聘实习指导教师在校有效实习指导工作均大于40学时/年，其中近1/4外聘实习指导教师常年在我校实习车间工作，他们带来了一线的生产和管理理念，为我校培养了大批实用性技能型人才。主要问题和不足进一步加强与企业、行业的密切合作，聘请具有丰富实践经验的高技能人才担任理论、实践课指导教师，提高学生的实训质量，不断充实兼职教师师资库。量化指标达成情况1、近两年来，我校共聘请兼职教师、实习指导教师25名，外聘教师占专业专任教师的212。2、外聘实习指导教师60以上具有二级以上职业资格。3、外聘实习指导教师年均有效实习指导课时达50学时。关键信息要目1、外聘教师花名册。2、外聘教师聘书复印件。3、外聘兼职教师学历证书、职称证书、职业资格证书复印件。4、外聘兼职教师师资库。5、近两年外聘实习指导教师参加教学工作的资料。一级指标师资队伍（）二级指标培养培训（3）评估标准1、具有国家或省的教学名师。2、每年有30以上专任教师参加各类培训，参加省级以上培训的达10以上，有教师参加出国培训。3、建立名师工作室，有省领军人才培养培训人员。4、每年用于教师培养培训的经费占学校教师工资总额8以上。分项自评概述主要工作与成绩师资队伍建设是学校基础能力建设的关键。根据教师培养的不同目标层次，学校紧抓“青蓝工程”、“名师工程”、“双师型工程”，分级分层实施师资培训。以“教术”、“技术”、“学术”为路径，开展校本培训，专任教师100参加。同时积极选送教师到高校、国外、企业参加各种学习和培训。每年参加省级以上培训的教师20人以上，先后有12名教师出国访问学习，24名教师研究生在读或毕业。学校把教师培训的经费投入作为回报率最高的投资，不惜代价，鼓励、敦促教师参加各类培训，07年教师年均学习、培训费为46594597元，占学校教师工资总额的84。08年教师年均学习、培训费为5487258元，占学校教师工资总额的103。师资培训促进了教师的专业化发展。目前，学校有研究员级高级工艺美术师1位，省职业教育领军人才1位，省职教教科研中心组成员3位。有无锡市、宜兴市学科带头人、教学能手、教学新秀等20多名。建立了孙伯春工作室、华顺方工作室等十大名师工作室。主要问题和不足各专业名师队伍发展不均衡。量化指标达成情况1、具有国家教学名师1位，省教学名师3位。2、专任教师100参加校本培训。参加省级以上培训的达104。3、建立十大名师工作室。有省领军人才培养培训人员1人。4、近两年用于教师培养培训的经费占学校教师工资总额93。关键信息要目1、学校教师队伍建设及培养培训规划。2、近二年教师参加各类培训的资料。3、近二年教师培训经费支出帐目和教师工资帐目。4、近二年教师到企、事业单位顶岗实践制度，顶岗实践教师名单及企、事业单位反馈、考核情况记载等资料。5、教师受省级表彰情况名单及证书复印件。6、名师工作室、名师工作室建设制度和运作情况。7、教师参加教学竞赛获奖情况。8、教师指导学生竞赛获奖情况。一级指标师资队伍（）二级指标教科研（4）评估标准1、近三年20以上教师的职业教育教科研论文在省级以上会议交流并获奖，或在刊物上发表。2、有一定数量的教师成为省、市中心教研组成员。分项自评概述主要工作与成绩学校坚持“科研兴校”的办学理念，扎实推进教科研工作。学校教科研工作有健全的组织机构、有力的保障制度和可行的配套措施。学校制订了教科室工作制度，并在教职工奖惩条例及结构工资制方案明确了教师参与教科研工作的激励机制，并将教科研成果列为教研组、教师年度绩效考核的重要内容。课题研究已经蔚然成风，我校教师主持的中等职业学校道德共同体建设的策略研究、中职机电专业自主探究性学习培养策略的研究、使用P2P和JXTA开发虚拟校园社区作为省“十一五”规划课题立项，其中使用P2P和JXTA开发虚拟校园社区已顺利结题。除此之外，教师还参与国家级课题2项，省级课题2项。课题研究带动了教师“学术”能力的提升。近三年，我校有70多位教师在省级以上会议交流并获奖，或在刊物上发表职业教育教科研论文140多篇。马宇民、刘炜杰、孙伯春、王国军等4位教师成为省、市中心教研组成员。主要问题和不足无锡市教科研中心组成员偏少。量化指标达成情况1、我校教师主持省级课题3项，参与国家级课题2项，省级课题2项。2、近三年70多位专任教师在省级以上获奖，或在刊物上发表职业教育教科研论文140多篇。3、马宇民、刘炜杰、孙伯春、王国军等4位教师成为省、市中心教研组成员。关键信息要目1、学校教科研工作制度。2、学校教科室岗位职责。3、近三年教师交流、发表论文一览表及交流、发表论文复印件。4、近两年教师参加教科研活动的资料。5、本校省、市中心教研组成员名单及聘书复印件。一级指标专业与课程（）二级指标专业设置与开发（1）评估标准具有能引领行业发展和职业变化的新兴专业。分项自评概述主要工作与成绩宜兴以陶闻名。宜兴的陶瓷生产，主要集中在丁蜀镇，紫砂陶一线生产人员有20000人左右，相关产业链规模空前庞大，已经达到了历史的繁荣时期。根据地方经济和文化的发展需要，与紫砂二厂联办开设了紫砂班，在此基础上拓展形成了工艺美术专业、雕塑艺术设计、装潢艺术设计等专业。宜兴，不仅以陶闻名，现在还正朝着具有区域特点、产业特色和国际竞争力的现代化制造业基地迈进。顺应这一发展需求，1989年我校开设了机电专业，根据现代制造业的发展需求，1998年又开设数控技术应用专业，2006年数控实训基地成为省紧缺型人才培养培训基地。根据宜兴城市现代化发展的趋势，以及旅游服务业的蓬勃发展，学校开设了信息服务类专业，并紧跟市场需求，加大软硬件投入，不断强化专业建设，学校的专业建设由“一枝独秀”逐渐向“满园春色”发展，较好地满足了学生多元化、个性化发展的需求。主要问题和不足新兴专业需要进一步推进特色化建设。量化指标达成情况近年来，学校建设形成了机电类、工艺美术类、信息服务类等3个专业群10个专业，其中雕塑艺术设计、电子商务等新兴专业紧贴地方经济、文化发展的需要，学生就业率90以上。关键信息要目1、当地行业和经济、社会“十五”和“十一五”发展规划。2、学校近三年全校专业设置一览表。3、学校教育事业“十五”和“十一五”发展规划。4、学校专业建设的长期、中期和近期发展规划。5、近三年人才需求报告。6、近三年毕业生跟踪调查报告。7、就业协议和就业统计表等原始资料。8、近两年毕业学生在当地就业情况统计表。9、雕塑艺术设计、电子商务等专业调研报告、培养目标、专业教学计划、教学大纲等相关教学文件以及该专业办学的相关资料。一级指标专业与课程（）二级指标专业建设（2）评估标准1、主干专业及其相关专业群不少于专业总数的1/2，所有主干专业均形成专业群或专业链。2、主干专业均成为市级以上示范专业，新一轮省级示范专业在3个以上。3、专业文化建设有特色、有影响、有深度，有示范作用。分项自评概述主要工作与成绩学校依据市场需求，经过专业指导委员会科学论证，开设了机电技术应用、数控技术应用、机械加工技术、工艺美术、雕塑艺术设计、装潢艺术设计、紫砂陶艺、电子商务、计算机及应用、旅游服务与管理等10个专业。其中机电技术应用专业、工艺美术专业先后被评为“十五”和“十一五”期间的江苏省级示范专业。目前形成以机电技术应用为核心，涵盖数控技术应用、机械加工技术的机电类专业群，以工艺美术专业为核心，涵盖雕塑艺术设计、装潢艺术设计、紫砂陶艺的工艺美术类专业群。主干专业及其相关的专业群占专业总数的十分之七。专业文化建设是我校文化建设中的一个亮点。一是校企结合建设实训基地，创设真实或近于真实的工作情境，使学生逐步了解、习惯和自觉遵守相关职业的岗位要求，培养学生良好职业素养。二是通过文化长廊、橱窗板报等媒体广泛开展专业文化宣传，企业冠名赞助校园活动项目，以及行业专家、企业人力资源经理来校讲学，将企业文化和校园文化对接交融。三是通过开设兴趣小组、举办技能比赛，努力开发具有职校专业特色的文化内涵。主要问题和不足新一轮省级示范专业目前建成2个。量化指标达成情况1、机电、工美二大主干专业及其相关的专业群占专业总数的十分之七。2、机电、工美二大主干专业均是江苏省十五、十一五期间的示范专业。关键信息要目1、学校有由行业、企业、职业界人士参加的专业指导委员会及活动记录。2、学校专业群建设情况的说明材料。3、专业文化建设材料。4、新一轮省级示范专业及无锡市示范专业、宜兴市合格专业认定文件。一级指标专业与课程（）二级指标课程及改革（3）评估标准1、形成有机融合、配套完善的理论教学与实践教学体系。2、实施5门以上体现专业特色的项目课程。（至少一个省级课改实验点）3、具有特色明显的校本课程与教材。4、教学模式、教学方法和教学手段改革取得有推广价值的重要成果。分项自评概述主要工作与成绩学校以江苏省课程改革行动计划为引领，积极推进职业教育课程改革1、选派分管副校长到华东师范大学职业教育与成人教育研究所学习，制订了课程改革规划，选择工艺美术专业与机电技术应用专业作为学校课程改革的实验专业，并制订了专业课程改革实施方案。组织专业教师深入企业、行业调研，组织工作任务与职业能力分析会，修订了专业实施性教学计划，打破了原先以学科为中心的三段式课程结构，在设置中推行公共基础课程、专业必选课程和专业限选课程的结构模式，推行学分制管理，开设选修课程，服务于学生的多元化、个性化发展需求。2、并以点入手，重点突破，逐步推进校本课程开发，其中陶艺教程、数控车削技术训练先后被评为无锡市精品课程、优秀课程。在课程实施中，积极探索教学方法、评价方式改革。校工艺美术专业、机电技术应用专业先后成为江苏省职业教育课程改革专业实验点。开发建设了陶艺教程、数控车削技术训练、机械制图与CAD、计算机应用基础、电子商务基础等五门项目化课程。3、积极开展教学改革研究，机电专业教师承担的中职机电专业自主探究性学习培养策略的研究立项为江苏省十一五规划课题。主要问题和不足需要继续推进项目课程建设。量化指标达成情况1、工艺美术专业、机电技术应用专业先后成为江苏省职业教育课程改革专业实验点。2、工艺美术专业、机电技术应用专业均有特色明显的校本课程与教材。3、开发建设了陶艺教程、数控车削技术训练、机械制图与CAD、计算机应用基础、电子商务基础等五门项目化课程。关键信息要目1、各专业教学计划、课程大纲。2、学校自主开发的校本教材等资料。3、学校课程改革方案，近年来学校课程改革的阶段性改革成果一级指标专业与课程（）二级指标技能竞赛（4）评估标准1、师生参加技能竞赛，获得省级以上奖项。2、师生参加技术创新竞赛，获得省级以上奖项。3、建有职业技能鉴定站（所），设有技术创新活动室。分项自评概述主要工作与成绩技能竞赛是学校提高学生技能教育水平和教师教学水平的一个重要手段。我校修订完善的教职工奖惩条例及结构工资制方案中明确了师生参与技能竞赛的奖励措施。并以每年的五月份为学校的技能竞赛月活动，联合相关企业以冠名赞助、设立奖励基金、参与题目设计等形式组织竞赛项目，全面提升师生参与技能教育、教学的积极性。2008年李清同学获得江苏省职业院校技能大赛导游项目一等奖，2009年我校15位师生参与江苏省职业院校技能大赛共获得7个奖项，其中机电类专业的杨川川同学获得中职钳工项目第一名，工美类专业袁玲智同学获中职美术基础项目二等奖，郑增慧、高美君获环境艺术设计三等奖。杨川川同学在2009年全国职业学校技能大赛再获钳工项目全国一等奖。学校建立了陶都国家职业技能鉴定所，能鉴定钳工、数车、陶瓷装饰、陶瓷成型等8个职业工种。由于技能训练工作扎实，各专业学生中级技能达标率100。依托实训基地建立了技术创新活动室。技术创新活动室与丁职陶瓷公司合作，组织机电专业、工艺美术专业师生联合开发了新瓦斯窑、新电窑等一系列陶瓷行业专用设备，已形成生产，为全省乃至全国中小学开设陶艺课程提供设备。主要问题和不足须继续努力，力争在省级及以上技能大赛中不断取得更多更好的成绩。量化指标达成情况1、2009年，我校15位师生参与江苏省职业院校技能大赛共获得7个奖项。2、2009年，我校有1位教师在江苏省技术创新竞赛中获奖。3、建立了陶都职业技能鉴定所，设立了技术创新活动室。关键信息要目1、学校技能兴趣小组管理条例及奖励措施。2、师生参加国家及江苏省职业技能大赛获奖材料。3、师生参加江苏省职业技能创新大赛获奖材料。4、陶都国家职业技能鉴定所的批复、执照等材料。5、实地查看学校技术创新活动室的设置和发挥作用情况。一级指标实训实习基地（）二级指标校内实训基地建设（1）评估标准1、实训基地设施先进，除具备教学功能外，还具有技术研发、技术服务和生产性功能。2、有2个省级以上实训基地。分项自评概述主要工作与成绩校内实训基地是实施实践教学环节的主要场所。根据省政府关于大力发展职业教育的决定和省教育厅省财政厅关于加强职业教育实训基地建设的意见文件精神，我校大力加强实训基地建设。目前紫砂陶实训基地是国家级实训基地，数控实训基地是省级实训基地。为了给学生创设真实或近于真实的工作情境，学校积极开展校企合作，创新基地建设与运营思路。省级数控实训基地引企入校，与美国哈挺中国（有限）公司合作，创办了中国宜兴众成科技有限公司，通过众成科技公司引进生产业务，在“接单”生产中与实训教学接轨，形成了“跟单式”培养模式。国家级紫砂陶实训基地校中生企，创办了宜兴市丁职陶瓷有限公司，以新的校企合作模式运营，同样形成了实训基地的“七合一”。丁职陶瓷公司联合技术创新活动室，利用学校资源组织技术开发，由机电专业、工艺美术专业师生联合开发了新瓦斯窑、新电窑等一系列陶瓷行业专用设备，并已形成生产，为全省乃至全国中小学开设陶艺课程提供设备。为了帮助学生更好地实现从学校到工作的过渡，为了摆脱学校实训场地暂时性不足的现状，学校与企业探索共建实训基地的新思路。目前与“天乾重工”等企业合作，共建数控实训等实训基地，基地参与企业项目开发，协助企业职工培训，形成了“天乾模式”。主要问题和不足须进一步加大投入，提高设施设备的先进性，并充分发挥校内实训基地的功能。量化指标达成情况1、国家级实训基地1个，省级实训基地1个。2、校内实训开出率95。3、建立10个名师工作室。关键信息要目1、校内实训基地一览表。2、实习、实验设备固定资产登记帐册、采购合同、发票。3、两个省级实训基地批复。4、研发中心和名师工作室。（现场察看）5、近两年实验、实习开出项目汇总表。一级指标实训实习基地（）二级指标校外实训实习基地建设（2）评估标准1、所有专业均有对口、稳定、符合学生实习需要的校外实习基地。2、学生到校外实习基地实习率达70以上。分项自评概述主要工作与成绩我校大力推进工学结合、校企合作的培养模式，加强了与企业的紧密联系，加强了学生的生产实习和社会实习，打破了以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。先后与江苏天乾重工控股有限公司、宜兴精陶集团等37家企业建立校外实训实习基地。目前我校各个专业均有34家稳定的校外实习基地，这些校外实训基地实习环境好，设备充足，完全能满足实习大纲的要求。由于学生技能基本功扎实，学生实习受到企业欢迎，还给予一定报酬，多家企业一再提出增加实习生人数或延长实习时间。现在，学生到这些校外实习基地实习率达732。各专业都有详细的校外实习计划，学校配备专人管理，企业安排相对稳定的指导师傅，真正做到实习有大纲、有计划、有总结，进行定期轮岗、定期考核。同时学校和企业密切配合做好学生实习中的劳动保护、安全等工作，校外实习无事故发生。主要问题和不足个别学生不能适应职业工作的角色。量化指标达成情况1、建有37个校外实训基地。2、学生到校外实习基地实习率达732。关键信息要目1、校外实习基地一览表。2、校外实习管理网络图。3、近五年实训基地协议的原件。4、近三年校外实习大纲、计划、安排、总结、鉴定及考核相关资料。5、校外实习生和企业单位代表访谈记录。一级指标实训实习基地（）二级指标经费投入（3）评估标准主管部门对学校经费投入保障到位，根据需要每年都安排专项经费用于实训基地建设。分项自评概述主要工作与成绩我校着眼长远、立足当前，对实训基地建设项目进行充分的可行性论证和严格审核，并结合财力状况，统筹安排重点项目。对实训基地的专项资金，实行专款专用，并加强对资金使用情况的管理和检查，不挤占、不挪用该项资金，不改变其性质和用途。学校所有设施设备由政府统一招标，统一采购。实训基地建设项目完成后，及时组织验收和总结，对项目实施过程及其完成结果进行绩效考评，并自觉接受财政和审计部门的监督。近三年，上级财政每年都能安排100多万元资金加强学校基础建设。近两年，学校接收社会、企业支持和自筹资金100多万元。资金的及时到位，确保了基地建设所需费用。主要问题和不足须进一步谋求多方支持，改善办学条件。量化指标达成情况1、近三年，上级财政平均每年都能安排100多万元资金加强学校基础建设。2、近两年，学校接收社会、企业支持和自筹资金100多万元。关键信息要目1、上级经费投入的原始单据。2、近二年资金往来账目。3、学校实训基地建设专门账户。一级指标实训实习基地（）二级指标实训实习基地管理运行（4）评估标准管理维护人员具有较高的管理维护水平，管理制度完善，具有优美的专业文化环境和职业环境，人才培养和社会服务成效显著。分项自评概述主要工作与成绩学校认真贯彻实施江苏省职业学校教学管理规范，建立、健全了职业教育实训基地的管理制度，创新实训基地运行机制，提高了实训基地的综合效益。1、实训基地有专门的管理机构和管理人员，管理维护人员配备到位。实训实习基地管理制度健全、规范，实训实习过程管理规范有序。2、建立了严格的内部管理制度，包括设备管理、固定资源管理、5S现场管理、安全管理制度等，确保了自实训安全无事故，切实提高设备设施以及耗材的利用效能。3、学校积极推进课程改革，提高人才培养的针对性和实效性，技能测试合格率85，设备完好率95。加强过程性监控和考核，切实提高实训质量。4、紫砂陶实训基地建立了陶瓷陈列馆，陶瓷作品精彩纷呈，彰显着宜兴独特的陶瓷文化和学校鲜明的专业特色。数控实训基地陈列室的项目作品和训练作业，显现着技术、技艺的魅力。5、校企合作激活实训基地运行机制，推进人才培养模式创新。数控实训基地引企入校，推进“跟单式”培养模式，紫砂陶实训基地校中生企，推进师生作品市场化，组织技术开发，服务社会培训。主要问题和不足利用实训基地开展学生创业活动的力度还须进一步加强。量化指标达成情况技能测试合格率95以上，设备完好率95。关键信息要目1、实训基地管理制度。2、实训基地台帐记录、设备使用记录。3、专业教学指导方案、实习大纲、专业实训项目表、实训教师授课计划等资料。4、学生的技