某幼儿园大、中、小养成教育实施细则

某幼儿园大、中、小养成教育实施细则1、幼儿园养成教育实施细则（大班）22、幼儿园养成教育实施细则（中班）153、幼儿园养成教育实施细则（小班）35某区幼儿园养成教育实施细则（大班）（主动为集体和他人做事）环节培养目标教师工作实施建议保育工作实施建议家园共育来园1会整理自己的物品，有顺序地进行晨间常规活动，增强自理意识和自理能力。2会根据自己的需要选择有意义的活动。3能主动与老师和同伴打招呼，和家长道别，有使用礼貌用语的习惯。1提前5分钟上岗，换园服、准备音乐、晨间自选玩具、材料、劳动用具等。依据本月音乐活动内容，有目的的播放幼儿歌曲，引导幼儿欣赏或自由跟唱。2为幼儿提供方便整理衣物的平面物，便于幼儿自己收放衣物和随身物品的柜子或整理箱，便与幼儿记录的多种形式的签到表，为幼儿提供晨间“我们应该这样做”的环境，并放在明显的位置来引导个别幼儿收放好自己的衣物放在自己衣柜里、擦椅子、洗手、挂毛巾、用淡盐水漱口。3敞开门，教师应站在门口精神饱满、微笑的迎接每名幼儿和家长，热情、主动地与家长打招呼（您好、您慢走），回应幼儿和家长的需求。4为幼儿提供湿抹布并提供便于幼儿自主选择劳动内容的墙饰，有明确的劳动要求，教师指导幼儿按要求劳动。5晨检通过拉手，抚摸对幼儿进行晨检，了解幼儿皮肤、五官、精神状况，查看幼儿口袋是否带危险物品或异物。并向家长询问幼儿在家情况。如有异常情况，做好记录，交保健医生处理。与带药的家长做好交接工作，请幼儿家长记录好服药时间、计量，并签好幼儿及家长姓名。6引导幼儿选择活动量较小的活动进行自主活动。（如搭积木、地垫玩具、下棋、观察自然角情况、看书、折纸等）。教师不应为幼儿分配1提前5分钟上岗，做好晨间接待幼儿来园的准备工作。（换园服、准备劳动用具等）开窗通风，搞好室内外卫生（擦玩具柜、阳台、窗台、门把手、水龙头、厕所、冲水器开关、并消毒）照顾自然角。2打开水、拿消毒水杯、为幼儿准备淡盐水漱口。准备幼儿擦椅子用的抹布。3主动与幼儿问好与家长打招呼，向家长介绍幼儿在园情况，并指导幼儿脱衣服放整齐，（改成收拾整理自己的衣物和保持衣柜的整齐）擦椅子，洗手，漱口，带领并指导值日生晨间劳动。协助教师指导幼儿进行有序的自主游戏活动，保证幼儿安全。4与幼儿讨论餐巾纸与卫生纸准备的正确方法，并引导幼儿进行餐巾纸、卫生纸的准备工作中，提供相应的支持环境。1家长主动与老师问好，并引导自己的孩子与教师、同伴及园内其他工作人员主动打招呼。2教师应引导家长理解幼儿的各种情绪，并用积极的情绪、情感影响幼儿。环节培养目标教师工作实施建议保育工作实施建议家园共育指定游戏，教师应帮助幼儿取得所需的教材与教具。7师生间、同伴间交流感情和新鲜的事。教师应了解幼儿的想法和愿望，吸取他们有意义的想法和建议，安排一天的活动。8教师应关注有特殊需要的幼儿（情绪、心理），了解他们不良情绪产生的原因。晨间锻炼1积极主动地参加体育活动，养成自主、合作、勇敢、不怕困难的良好品质。2学习正确使用各种体育器械和材料，发展体能，进一步提高身体的灵活性和协调性。3主动探索多种器械和材料的多种玩法，发展创造性思维能力。4能根据气温的变化以及自己的冷热感觉主动增减衣服。5初步掌握简单的自护和自救方法。6能控制自己的情绪和行为，主动、有好的与他人交往，掌握轮流、谦让等交往技能。1教师提供宽松和谐的游戏氛围，给予幼儿充分的自由游戏时间。2积极肯定并引导幼儿与众不同的、合理的玩法和想法。3依据每月的动作发展目标，创设适宜的物质环境，提供丰富的、幼儿喜欢的玩具材料，投放易于一物多玩的玩具材料。4指导幼儿自定游戏规则，促进幼儿规则意识进一步发展。5为幼儿提供收拾、整理、收放玩具的条件，如投放有标志的玩具分类箱。6教师与幼儿一同游戏。1提前准备游戏材料。2指导幼儿自定游戏规则，促进幼儿规则意识进一步发展。3教师跟幼儿一起玩儿。4为幼儿提供收拾、整理、收放玩具的条件，如投放有标志的玩具分类箱。1请家长志愿者参与班级活动。2、给幼儿穿便于运动的服装。3在游戏过程中引导幼儿积极参与游戏，注意幼儿的安全。餐前准备1明确值日生职责，积极主动做好值日生工作。2能与同伴协商、分工、合作，完成“工作”。3增强任务意识、责任感和自我价值感。4学习与自身生活密切相关的简单劳动技能，增加生活常识。5知道饭前不做剧烈运动，能自觉主动地进行安静活动（如听故事、围绕一个话题讨论、说悄悄话等）。1教师关注幼儿自主、安静活动，帮助个别幼儿进行活动。2引导幼儿合理的分工合作，关注值日生工作。3结合教育目标及幼儿的兴趣、需要，组织讨论、观察或游戏活动。1桌面消毒（清水一遍，消毒水一遍，十分钟后用清水擦拭）2引导幼儿参与餐巾纸的准备工作，提供适宜盥洗用品。3指导值日生用正确的方法擦桌子、摆椅子，准备抹布、分餐具等值日工作。盥1认真盥洗，养成饭前便后主动洗手的习惯。2了解水对人们生活的意义，节约用水。3有轮流等待的意识和一定的1将长发梳起。提醒幼儿对保育员老师说谢谢老师。创设温馨、有序地盥洗环境（在盥洗室内张贴洗手程序图，还可配上适当的儿1将长发梳起。掌握时间准时开饭。积极与幼儿应答，说不用谢。2提供符合幼儿使1在家中为孩子提供独立进餐的环境，教孩环节培养目标教师工作实施建议保育工作实施建议家园共育洗进餐自控能力。4能情绪愉快的进餐。5喜欢吃多样的食物，知道食物中的营养对身体健康的作用，不挑食。6能根据自己的需要适量自取食物，不浪费。7会正确使用筷子，做到“三净”（餐具、桌面、衣服），饭后自己收拾桌面。保持餐后漱口的好习惯8培养幼儿健康的饮食习惯，引导幼儿了解基本的营养知识，进餐时举止文明，初步养成良好的进餐习惯。歌）。教师挽好袖子和幼儿一起用正确的方法洗手，边洗边说儿歌，然后站在盥洗室门口，按身体状况（进餐慢、体弱儿、肥胖儿）指导幼儿分组洗手。指导幼儿挽好袖子进盥洗室。抓住幼儿在盥洗中发现的问题利用讨论、演示、实验等方式进行相应教育。根据本班幼儿进餐情况，有选择的播放不同性质的音乐，创设愉快的进餐环境。（进餐缓慢时应播放节奏相对欢快的音乐不带歌词）教师不大声说话，不议论与进餐无关的事情，不说消极的话，用激励的语言进行正面教育幼儿。激发幼儿进餐兴趣。为幼儿介绍食谱，及其蔬菜中的营养价值，帮助幼儿了解基本的营养知识。指导幼儿根据自己需要主动尝试自己添饭、菜，不催饭，照顾体弱儿。教师用亲切、自然，轻声的语言指导幼儿正确使用餐具，教育幼儿不挑食、不浪费粮食，保持桌面、地面清洁。提醒幼儿饭后用温水漱口（儿歌、小青蛙吐荷叶游戏），幼儿根据所吃食物洗手（如鸡翅、排骨等）养成正确收放餐具的习惯。（有相应的环境收放餐具小标记等）。帮助家长转变观念，调整肥胖儿、体弱儿的饮食结构。10进餐时举止文明。（如吃饭时不敲碗筷，不掉饭粒儿，不吧唧嘴，打喷嚏时脸向后等。）用的盥洗用品。（大小适宜的香皂，毛巾、餐巾纸。）根据幼儿进餐量分饭、菜。向幼儿介绍饭菜名称及营养，激发幼儿食欲。不大声说话，不议论与进餐无关的事情，不说消极的话，用激励的语言进行正面教育。激发幼儿进餐兴趣。（学习一些饭菜营养知识。）照顾幼儿进餐，巡视幼儿进餐情况，指导幼儿自己添饭、菜，照顾好体弱儿，肥胖儿先喝汤。用亲切、自然，轻声的语言指导幼儿正确使用餐具，教育幼儿不挑食、不浪费粮食，保持桌面、地面清洁。指导幼儿正确使用餐具，有针对性地进行安全教育。（如不大声说笑、不咬筷子、不玩餐具等）用餐要专心，保持桌面干净，饭后会收拾餐具，清洁桌面。帮助家长转变观念，调整肥胖儿、体弱儿的饮食结构。子正确使用筷子的方法。教育孩子不挑食、不剩饭。2请家长在家指导幼儿保持幼儿在园养成的良好卫生、进餐习惯，按时进餐，少吃零食。家长在家庭进餐时，做到不在进餐过程中批评孩子。对于肥胖儿、体弱儿的家长，应积极采纳教师的建议，为孩子建立科学合理的饮食结构。环节培养目标教师工作实施建议保育工作实施建议家园共育整理下楼1知道根据天气变化穿脱外衣，整理仪表。2安静有序地按教师要求排队下楼，准备做操。3有秩序排队上下楼，做到不在楼梯上蹦跳、推挤。1检查幼儿衣服、鞋带、扣子，手套（冬天）是否整理好，不露小肚皮。2教育幼儿有秩序的排队上下楼，提醒个别幼儿做到不蹦跳、不推挤。（配合儿歌）。3根据计划准备活动材料。4主动向保育员交待活动计划及所需材料。根据计划准备活动材料。1检查幼儿衣服、鞋带、扣子、手套（冬天）是否整理好，不露小肚皮。2配合教师组织幼儿按要求上下楼。3了解教师活动计划，配合教师准备活动材料。为幼儿穿适合运动的衣服、鞋。早操1按教师要求站队，听口令做操。2在老师的带领下能够情绪愉快积极主动地参与操节活动，做到精神饱满、动作到位、按音乐节拍整齐、有力的做操。养成坚持做操的好习惯。3能够互相配合，进行简单的队列变化，动作准确、协调。4能够在活动后主动整理活动器械1教师穿轻便服装、平底鞋、长头发梳起、不敞胸露怀、精神饱满地带操，教师语言亲切，教师不宜用不适宜的行为（如双手抱肩、双手叉腰、拉拽幼儿、大声呵斥幼儿、手指点孩子等），做到正面教育鼓励幼儿。2根据幼儿兴趣选曲、编排动作，为幼儿提供与教师、同伴交流互动的机会。3示范时动作准确，有力，有激情，有感染力，能带动幼儿参与的积极性。4引导幼儿在做操结束后，自觉整理、收放做操器械。1教师穿轻便服装、平底鞋、长头发梳起、不敞胸露怀、精神饱满的做操，教师语言亲切，不允许有不适宜的行为（如双手抱肩、双手叉腰、拉拽幼儿、大声呵斥幼儿、手指点孩子等），做到正面教育鼓励幼儿。2为幼儿准备好做操器械，与教师配合有激情的参与操节活动。3注意对个别幼儿的教育（如身体不适、患病的、体弱儿、过于好动的幼儿等），保证幼儿安全。户外活动1情绪愉快能积极参与集体游戏，能自选活动材料，自觉遵守游戏规则，养成自主、合作、勇敢、不怕困难的良好品质。2正确使用玩具，整理玩具，懂得爱护玩具，主动探索多种器械和材料的多种玩法，并创造性的使用玩具，发展创造性思维能力。3懂得谦让，合作游戏，遇到问题能自己解决或寻求帮助。4知道不远离教师，不做危险的事，能学会保护自己。5积极主动配合老师比较迅速、有序地对物品进行分类、整理。6能控制自己的情绪和行为，主动、友好的与他人交往，掌握轮流、谦让等交往技能。1教师穿轻便服装、平底鞋、头发梳起、不敞胸露怀、语言亲切，教师不宜用不适宜的行为（如双手抱肩、双手叉腰、拉拽幼儿、大声呵斥幼儿、手指点孩子等），做到正面教育鼓励幼儿。2根据幼儿实际发展水平，制定游戏内容。按计划准备充足的游戏材料，按计划开展活动，发展幼儿动作，锻炼幼儿身体。3开展体能循环、集体体育游戏和自选游戏。合理安排活动强度和密度，与幼儿一起游戏，积极鼓励幼儿创造性地使用玩具。注意观察幼儿精神，照顾体弱儿。4关注幼儿的兴趣点，能抓住契机，开展教育活动。5引导幼儿了解一些基本的1教师穿轻便服装、平底鞋、头发梳起、不敞胸露怀、语言亲切，不允许有不适宜的行为（如双手抱肩、双手叉腰、拉拽幼儿、大声呵斥幼儿、手指点孩子等），做到正面教育鼓励幼儿。2游戏前向教师了解活动安排，配合教师为幼儿布置活动场地，检查场地安全，准备游戏材料。3与幼儿一起游戏，配合教师开展随机的教育活动，注意幼儿1日常生活中，应经常与幼儿一起进行户玩体育锻炼。2配合班级制作户外体育玩具。环节培养目标教师工作实施建议保育工作实施建议家园共育运动卫生知识。6活动结束后与幼儿一起收拾、整理好玩具器械。安全，照顾好体弱儿。科学的指导肥胖儿的活动。4活动结束后与幼儿一起收拾、整理好玩具器械。入厕1养成自主入厕、定时大便的良好习惯，在较长的集体活动前，能够主动入厕。2养成便后冲水、洗手的习惯，并能够独立将衣服整理好。1创设能与幼儿积极应答的盥洗、入厕环境便后冲水；主动饮水，如关注身体健康，小便的颜色等环境；自己整理衣服，如正确整理衣服的步骤图等；节约用水的图示，提供便于幼儿取放卫生纸的小筐和纸篓等。2提醒幼儿便后主动整理衣服、洗手，培养幼儿养成良好的卫生习惯。1照顾幼儿入厕，提醒幼儿大小便，并提醒指导幼儿整理衣服，正确洗手。2保证厕所清洁、通风、无积水。1注意培养孩子定时大小便及便后洗手的好习惯。2鼓励幼儿在家同样养成良好的卫生习惯喝奶喝水1随渴随喝水，知道不浪费水，不洒水，保持盥洗室卫生。养成主动饮水的好习惯。2喝牛奶后将杯子冲干净。3不远离教师和小朋友，不做危险的事。4对周围事物感兴趣、有好奇心，随时观察教室的变化。（自然角、环境）1安排固定的饮水时间，保证充足的饮水量。为幼儿提供便利条件，水温适合、水量充足。老师与幼儿一起喝奶、喝水，用自身行为和语言教育幼儿。2教育幼儿互相谦让，学会等待。抓住契机，对幼儿进行随机教育。过渡环节，组织幼儿适当的安静活动。（如手指游戏、朗诵诗歌）1为幼儿准备温度适宜、充足的白开水。保证充足的饮水量。2为幼儿倒牛奶，提醒幼儿喝完牛奶后喝半杯水，然后接半杯水来清洗杯子。配合教师对幼儿进行教育。教育孩子多喝白开水少喝果汁。知道多喝白开水对身体的好处。教育活动1有初步的规则意识和自我控制能力，能自觉根据集体活动的要求主动约束自己。2分组活动中做到三轻说话轻、走路轻、拿放东西轻。主动养成良好的学习习惯和行为习惯。3能围绕一定的学习内容，积极思考，主动探究，完成相应的学习任务。能体会合作学习的益处，学会与同伴分享经验。4坐姿正确，精神集中，在教师引导下积极参与学习活动。5正确使用学习用具，养成爱护学习用具的好习惯，并能正确取放，用后能按标记摆放整齐。6主动在集体面前用多种形式进行表达、表现，并获得成功的1按计划提前做好准备，根据目标组织好教育活动，根据实际及时调整补充计划，灵活掌握教学内容。2注意调动幼儿的积极性、主动性、创造性，为幼儿提供较充分的表现机会。3尊重幼儿的主体意识，要让幼儿感到受尊重、受欢迎、和受信任。4培养正确的坐姿、握笔姿势，保护幼儿势视力，提醒幼儿不大声喊叫，养成良好的学习常规。5提示幼儿做好搜集材料的工作，先期做好活动准备，以积极的兴趣和探索的欲望参加活动。1清洗抹布、消毒毛巾、并晾晒。2了解教师计划，积极参与教育活动，观察幼儿的基本情况，有针对性的指导。3活动后，做好活动室及盥洗室的清洁卫生工作。了解近期教育内容，有意为孩子丰富相关知识经验。环节培养目标教师工作实施建议保育工作实施建议家园共育体验。6接纳不同幼儿的观点，鼓励幼儿敢于按照自己的方式表达、表现，学会欣赏同伴的优点，对比自己寻找差距。7活动后依据幼儿的表现及时总结反思，发现问题，提出改进意见，对有价值的经验及时记录并进行理论提升，设计延伸活动。室内区域活动1主动参与活动区规则的制定，并自觉遵守各活动区的规则，养成遵守规则的习惯。2能根据自己的兴趣需要选择活动区进行区域游戏，在游戏中发挥创造性。游戏时能愉快与同伴交往、合作。在老师指导下能动脑筋，想办法，克服困难，养成自己解决问题的习惯。3知道爱护和正确使用玩具、游戏设施，听到音乐等提示后能够迅速准确地按标记整齐的收放活动材料，并保持环境整洁。1了解本班幼儿年龄特点和需要，依据教育目标创设环境，有计划有目的的投放充足的游戏材料，支持引导幼儿创造性地开展多种游戏活动，为幼儿创造性的游戏活动提供相应材料与支持。2尊重幼儿意愿，自主选择区域内容，建立良好的活动常规。3引导幼儿在游戏中主动与同伴交往和合作，鼓励幼儿自己解决问题。4根据幼儿游戏情况，分析评价幼儿发展水平。5教育并指导幼儿活动后主动收拾整理活动材料，保持环境整洁。1配合教师组织指导幼儿游戏，游戏中帮助幼儿解决问题，提醒幼儿入厕、洗手、喝水。2观察幼儿行为，配合教师对有不良行为的幼儿，及时制止和教育。3游戏后及时清理活动室及盥洗室卫生。1抽出时间和孩子游戏、阅读。2阅读、游戏结束后，和孩子一起将玩具、图书放回原处。餐后散步知道饭后不做剧烈运动，主动选择安静游戏活动。带领幼儿在规定范围内自由散步、自主游戏，引导幼儿观察，并抓住兴趣点开展教育活动。搞好桌面与地面的清洁工作，保育员与上午班老师一起放床。午睡与讲读故事1能比较迅速的穿脱和整理自己的衣物，并摆放有序、整齐。2能控制自己的行为，不影响他人入睡。3知道睡眠对于健康的意义，增强睡眠的自觉性，养成良好的睡眠习惯。1午睡前按照服药记录为幼儿服药，并做好记录。2指导幼儿按顺序脱衣服，脱下衣物放在固定位置。3睡前提醒幼儿入厕。引导幼儿养成睡前把自己的物品放在固定位置的习惯，不带物品上床。（如小发卡、挂饰、标志牌等。）4接班清点幼儿人数（两人共同点名）5故事时，有目的的选择故事内容（如选择轻松、不太长的故事），不影响幼儿午睡。6培养幼儿具有一定的自1指导幼儿会按顺序脱衣服，做到互相帮助。2提前准备适合温度的白开水。1要求孩子按时午睡，养成午睡的习惯。2指导家长为幼儿提供易于穿脱的服饰。3提醒孩子自己脱外衣，摆放在固定位置。环节培养目标教师工作实施建议保育工作实施建议家园共育控能力，安静入睡，午睡中起床不影响别人。提醒个别幼儿及时入厕不尿床，照顾体弱儿，纠正幼儿不正确的睡姿，（如不吮吸手指、不咬被角等），随时检查幼儿睡眠情况（1020分钟），特别关注带药幼儿情况，发现异常及时处理，及时汇报。7午睡期间做到“六不、三轻”（不能干私活，不在幼儿面前吃东西，不陪睡，不在睡眠室议论事情，不得离岗，不接手机，说话轻、走路轻、取放物品轻），保持和谐安静的睡眠环境。1020分钟巡视一次，关注带药幼儿身体状况。提前十分钟为幼儿准备午点，做好起床前的准备工作。4睡前为孩子讲读故事，与孩子一同体验亲子阅读的快乐。5在家中培养幼儿养成良好的睡眠习惯，定时起居，避免无规律的生活。起床、午点1按时起床。2会有顺序、迅速的穿衣服、穿鞋，学习自己系鞋带。3入厕洗手，用自己的杯子喝水。4自取午点，喜欢吃午点，轻声交谈，并自觉收拾好果皮、果核，净桌面，保持环境整洁。学习轻声交谈，能控制自己的行为。1放轻音乐，提前5分钟轻声叫醒幼儿。2指导幼儿穿衣服，穿鞋，叠被子。3站在盥洗室门口提示个别幼儿入厕，洗手，为幼儿整理仪表（梳头、整理个别幼儿的衣领），照顾幼儿吃午点。4根据幼儿的发现与兴趣点开展教育活动。5营造温馨的午点氛围，允许幼儿轻声自主交谈。1轻声叫醒幼儿，指导幼儿按顺序穿衣服。2适当开窗通风。3与上午班教师一起整理幼儿床铺。4清洁地面卫生。5配合教师进行随机教育。起床后自己穿衣服收拾床铺。离园前整理1进餐后能有序的做事情，自觉将水杯毛巾放到消毒盆中。2晚饭后能自主地选择便于收放的玩具和相应的活动。3情绪愉快地参与离园活动。4检查自己的仪表是否干净整洁。独立收拾好自己的衣物。1教师站在盥洗室门口提醒幼儿收毛巾水杯。2检查幼儿仪表是否整洁（鞋、内衣、头发等），幼儿物品是否带齐，培养幼儿的责任意识。3引导幼儿回忆当天的活动，为幼儿加深印象。或开展轻松、安静的自选活动（如看书、谈话、折纸、地垫玩具等便于收放的玩具材料）。4细心观察幼儿的情绪表现，有针对性的与幼儿进行打扫卫生消毒水杯，毛巾，把水杯拿到厨房。环节培养目标教师工作实施建议保育工作实施建议家园共育交谈，并给予恰当的应答。离园1晚饭后能有序的做事情，独立收拾好自己的衣物，按时离园。2离园时，与家长打招呼，与教师以及同伴说“再见”，养成文明礼貌习惯。3在离园活动时能主动地选择便于收放的玩具和相应的活动。1站在活动室门口，有礼貌的接待家长，主动与家长问好（您好，您来了）。如有意外发生，应及时主动与家长说明幼儿在园情况。2亲自将孩子交给家长，收好接送卡，没有卡的不得领孩子（特殊情况，家长出示证件，签字）。3教育幼儿有礼貌的与老师（包括保育员）小朋友再见，并与幼儿积极应答，关注没离园幼儿的活动与情绪变化。4针对幼儿的实际情况和家长的不同需要，与家长交流科学育儿的经验和方法。5幼儿离园后，清洁教室地面，检查门窗、电源开关是否关好，方可离园。1搞好盥洗室卫生。2协助教师组织幼儿离园（参与和关注幼儿离园前的自主活动情况）。主动与幼儿再见，并积极应答。3关好门窗、电源开关，方可离园。1拿接送卡接孩子离园。2家长主动与教师打招呼，并教育孩子主动与老师、同伴说“再见”。3主动向教师了解孩子在园的情况。4教育幼儿不和陌生人走。关注进餐中的个体差异大班组教师我们利用进餐环节幼儿自己盛饭、端汤的过程，培养幼儿的自我管理能力。幼儿自己盛饭的技能在不断的提高，值日生还能帮助指导自理能力差的幼儿盛饭。可是在幼儿端汤时总有几个小朋友洒汤，每次盛汤时老师总是提醒他们小心点，小朋友之间互相让着点，可是他们还有洒汤的现象。通过这件事我们反思，并不是幼儿的错误，而是老师没有关注到幼儿的个体差异，对所有的幼儿要求一致，导致有些幼儿达不到目标。此后我们在进餐中，关注到自理能力差的幼儿和平衡协调能力差的幼儿，在他们盛汤时我们都会给他们盛的少一点，告诉他们汤不够喝再来盛，这样就不会洒啦。通过我们的调整，孩子洒汤的现象没有了，也为幼儿增强了自信心。案例2巧用大酒楼，改变幼儿挑食现象大班组教师我班幼儿存在挑食的现象，主要是不吃胡萝卜、芹菜和肉等。为了改变幼儿挑食的现象，我们结合班中的“美味大酒楼”，使用幼儿不喜欢吃的菜制作各种食物，并为它们附上一个好听的名字。如小胡萝卜饼、樱桃小丸子、芹菜沙拉等，让全班幼儿品尝。我们还鼓励幼儿自己通过各种渠道，了解常见的几种蔬菜的营养价值，并结合自己制作的食物向大家介绍，让大家品尝。同时也吸引了不少幼儿的主动参与。通过幼儿自己的制作、介绍与品尝，体验到游戏的快乐与劳动的成果，还能品尝出一种美的享受，有一种成功感，让他们对这几种菜不再排斥，从此改变了幼儿挑食的现象。案例3生活小能手大班组教师我们为幼儿在厕所投放了整卷的卫生纸让幼儿使用，可有时幼儿撕不断纸，还会把纸卷拽到地上。通过对幼儿的观察，我们便给幼儿提供剪成段的卫生纸，便于幼儿使用。一次保育员老师在为幼儿准备卫生纸时，有几个小朋友都围了过来说“老师，我也会剪，我帮您剪吧”于是，我们便依据孩子的需求，让孩子主动参与到餐巾纸和卫生纸的准备工作中。孩子们在剪的过程中，不断探讨、摸索，解决了卫生纸要剪多长，使用起来最方便、餐巾纸要从哪个方向剪，才能很快把它剪断等问题，孩子们参与活动的积极性提高了，同时发展了幼儿的交往能力和口语表达能力，满足了幼儿的需求，让幼儿体验到了为别人服务的快乐。案例4值日手册大班组教师每个小朋友都想参与值日生活动。为了满足每个小朋友而的需要，我们把全班小朋友分成了几个组，每天由一组小朋友劳动。可孩子们总为分工不清而争吵起来。通过几次教研活动，使我深入地了解到在一日生活中应更多的尊重幼儿的意愿，充分发挥幼儿的自主性，让幼儿成为活动中的主人。于是，我与幼儿一起讨论，制定了值日手册，明确值日生都可以做哪些事，如擦桌子、发餐巾纸盒、发筷子、检查洗手、打扫卫生、照顾植物等，并把这些内容制成图标，贴在之日手册上，每天的值日生可以根据自己的意愿选择劳动内容，合理的分工。现在，孩子们的任务意识、做事的条理性和分工合作的能力都增强了，我们也真正的使幼儿成为了生活的主人。案例5筷子告诉我大班组教师一、我们的问题发现的问题1、集体问题进餐的礼仪不是很了解、服务时也没有关注到礼仪行为。2、个别问题1/4幼儿不会正确使用筷子。教师疑问1、如何引导幼儿进餐环节的礼仪主要是哪些方面需要在幼儿期引导2、是否有必要帮助幼儿纠正筷子的使用方法二、理论查询及原因分析筷子，古时称为“箸”，是我国的传统餐具。对于孩子来说，学习使用筷子不仅仅是一个继承传统的问题，而且事关其身体和智力发育。国内曾有学者调查过50个不同层次家庭的72名子女，让家长们回忆其子女用筷子进餐开始时间的早晚。统计发现，使用筷子进餐时间越早的孩子，其智商和动手能力均优于其它的孩子。在日本，学习使用筷子很早就成了一种幼教措施，而且还规定每年8月4日为“筷子节”。幼儿进餐礼仪进餐前手洗净入座时动作轻细细嚼慢慢咽不挑食不剩饭自己吃不用喂吃干净不浪费爱粮食惜食物粒粒米皆辛苦小朋友在成长若挑食缺营养瓜果菜都品尝食五谷身体棒原因分析教师之前对进餐礼仪不是非常的明晰也不是很重视，所以不太关注这方面的引导，在查找资料以后，肯定了进餐礼仪以及筷子使用的重要性，对于这个问题在实践中达成一致。并采取策略给予指导。三、策略及效果策略与幼儿共同讨论并创设教育环境筷子告诉我，在遇到实际问题的时候，提醒幼儿以环境上的语言来提示自己的行为。效果1、筷子的使用一天吃饭的时候，我们手把手教果果用筷子，但是她一着急就没有吃饭，使用筷子的正确方法怎样交给幼儿比较好呢利用分解图示来提示幼儿。2、礼貌进餐简单的小儿歌，幼儿逐渐能在日常有意识调整自己的行为。3、文明服务环境中明确服务内容、顺序。幼儿更明晰自己的任务和内容，为幼儿有条理的进行餐前服务起到支持作用。某幼儿园养成教育实施细则（中班）（自己的事情要自己做）环节培养目标教师工作实施建议保育工作实施建议家园共育来园1能用适当的方式表达自己的感情与需要。2有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。1敞开门，精神饱满的站在门口，主动热情地与幼儿、家长问好（您好、您慢走）。提醒幼儿为家长拿接送卡。提醒幼儿与家长再见。教师注意用自身的感染力，创设快乐的环境。2教师细心观察每个幼儿的情绪和行为表现，及时调整幼儿情绪。提供新鲜的手头玩具，鼓励幼儿用自选游戏的方式宣泄自己的情绪，能够保持愉快的心情。可创设“心情小屋”，帮助幼儿宣泄情绪。还可设置心情卡，请幼儿将自己的高兴与不高兴通过插心情卡表达出来。3在门口提供便于幼儿整理的环境桌子、晨间六步曲等或根据本班幼儿实际有重点地提供相应的环境与指导幼儿做好晨间整理活动教师自身遵守生活常规，起到表率作用。4晨检站在门口，对幼儿皮肤、五官、精神逐个观察与询问，通过拉手、抚摸、询问家长幼儿在家情况急检查幼儿口袋1开窗通风，搞好室内外卫生（擦玩具柜、窗台、门把手、水龙头、厕所、冲水器开关，并消毒。2打开水、拿消毒水杯、为幼儿准备盐开水漱口。主动与幼儿问好，热情与家长打招呼。与幼儿平等相处，态度亲切和蔼，至少每天与每个幼儿积极交流一次。3指导幼儿脱衣服放整齐，提醒幼儿自己倒淡盐水用淡盐水漱口、挂水杯、毛巾。带领并1家长主动与教师打招呼，引导孩子有礼貌地与教师及其他园内工作人员同伴打招呼。2教育孩子爱护园内玩具、设施。不随地乱扔废物垃圾，家长起表率作用。3主动向老师反映幼儿在家中的情况。4引导幼儿安全上下楼梯，把幼儿安全送到老师手中，环节培养目标教师工作实施建议保育工作实施建议家园共育是否有危险的物品对幼儿进行晨间检查，如有异常情况，做好记录，交保健医处理。与带药的家长做好交接工作，请幼儿家长记录好服药时间、剂量，并签好幼儿及家长姓名。5教师与幼儿平等相处，态度亲切和蔼，至少每天与每个幼儿积极交流一次。抓住幼儿的一个特点，真诚地赞美幼儿使幼儿保持愉快的情绪。6有针对地与幼儿进行简短对话，注意倾听幼儿的表达。给幼儿提供自由交流与分享的机会。引导幼儿寻找班中的新变化。7在生活和游戏中，帮助并指导幼儿解决与他人交往中的问题。8验证与幼儿事先的约定。9依据本月音乐活动内容，有目的播放音乐，创设宽松、愉快、和谐的精神环境。指导值日生进行晨间劳动。4细心观察每个幼儿的情绪和行为表现，并及时调整幼儿情绪。协助教师指导幼儿进行有序的自选游戏活动，保证幼儿安全。帮助并指导幼儿解决与他人交往中的问题。拿好接送卡。主动与孩子和教师再见。晨间锻炼1喜欢参加体育锻炼，情绪愉快、体会运动的乐趣。2在活动中发展基本动作的协调性、灵活性。1教师提供宽松和谐的游戏氛围，给予幼儿充分的自由游戏时间。2积极肯定并引导幼儿与众不同的合理的玩法、想法。3创设适宜的物质环境，提供丰富的、幼儿喜欢的玩具材料，投放易于一物多玩的玩具材料。4指导幼儿自定游戏规则，促进幼儿规则意识进一步发展。5为幼儿提供收拾、整理、收放玩具的条件，如投放有标志的玩具分类箱。6教师跟幼儿一起玩儿。7在运动中注意调节幼儿的运动量。8鼓励幼儿合作，变换、创新游戏玩法。9秋冬季为了加大运动量，打破班级界线，创设便于跑跳的循环游戏区。1提前准备游戏材料。2指导幼儿自定游戏规则，促进幼儿规则意识进一步发展。3教师跟幼儿一起玩儿。4为幼儿提供收拾、整理、收放玩具的条件，如投放有标志的玩具分类箱。1家长志愿者参与班级活动。2给幼儿穿便于运动的服装。3参与制作游戏材料、玩具等。4在游戏过程中引导幼儿积极参与游戏，注意幼儿的安全。餐前准备1能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感2能主动参与各项活动，有自信心1鼓励幼儿做自己力所能及的事（如收拾玩具），培养他们初步的独立意识。2给幼儿创造为他人服务的机会和条件（如学做值日生等），逐渐培养其责任感；和幼儿一起讨论、制定值日内容和方法，引导幼儿合理分工、合作。并及时引导幼儿欣赏自己的劳动成果，多给予鼓励和肯定。3结合教育目标及幼儿的兴趣、需要，组织讨论、观察、游戏活动或自主活动。1桌面消毒（清水一遍，消毒水一遍，十分钟后清水擦）2提供符合幼儿使用的盥洗用品。（大小适宜的香皂，毛巾、餐巾纸）为幼儿准备好抹布。（值日生参与）。关注与指导值环节培养目标教师工作实施建议保育工作实施建议家园共育4鼓励幼儿积极主动与同伴交往，使用礼貌用语，初步学会轮流、分享、谦让、互助与合作。5帮助幼儿了解每个人有不同的兴趣爱好和想法，懂得尊重别人的意见。日生工作，学会用正确的方法擦桌子、摆椅子，分餐具。并引导幼儿欣赏劳动成果，给与鼓励与肯定，感受为他人服务的快乐。盥洗1有良好的生活常规和秩序。2养成良好的盥洗习惯。3初步懂得节约用水，加强环保意识。1创设整洁卫生、温馨有序的盥洗环境。（在盥洗室内张贴洗手程序图，还可配上适当的儿歌）成人以身作则，起到榜样作用，教师挽好袖子和幼儿一起用正确的方法洗手，边洗边说儿歌，然后站在盥洗室门口，按身体状况（进餐慢、体弱儿、肥胖儿）指导幼儿分组洗手。指导幼儿挽好袖子进盥洗室。抓住幼儿在盥洗中发现的问题利用讨论、演示、实验等方式进行相应教育。注意在饭前、入厕后及把手弄脏时提示幼儿洗手。5幼儿洗手时教师注意观察和提示。6直接使幼儿感知洗手后的变化。如观察洗手水的变化。7夏季户外运动出汗后，提供温热或干的毛巾擦汗。8在秋冬季节，洗手后涂抹擦手油9和幼儿一起讨论节约用水的方法，并做成提示图，张贴在盥洗室。1成人以身作则，起到榜样作用，教师挽好袖子和幼儿一起用正确的方法洗手，边洗边说儿歌，指导幼儿挽好袖子进盥洗室。2注意在饭前、入厕后及把手弄脏时提示幼儿洗手。进餐1有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。2能轻松、愉快的尝试使用筷子进餐，形成良好的进餐习惯。1将长发梳起。提醒幼儿在保育员老师推进饭车后，对保育员老师说谢谢老师。2让幼儿了解筷子是中华民族的传统餐具，激发幼儿使用筷子的自豪感和快乐感。如开展有关筷子的主题活动（创设鼓励幼儿使用筷子的环境，幼儿记录三餐使用筷子情况）阅读图书、听故事等。3用幼儿感兴趣的方式学习使用筷子，如提供各种锻炼小肌肉灵活性的玩具材料，使幼儿在游戏中逐步学习使用筷子（喂小动物、夹豆子、桃心分类、小玩具分类、串珠、小拼插玩具等）利用活动区“娃娃家”或“餐厅”练习。指导幼儿根据自己需要主动尝试自己添饭、菜，不催饭，照顾体弱儿。4对幼儿出现的吃得慢、掉饭粒、掉筷1将长发梳起。掌握时间准时开饭。积极与幼儿应答，说不用谢。2提供符合幼儿使用的盥洗用品。（大小适宜的香皂毛巾、餐巾纸）。根据幼儿进餐量分饭、菜。向幼儿介绍饭菜名称及营养，激发幼儿食欲。不大声说话，不议论与进餐无关的事情，不说消极的话，用激励的语言进行正面教育。激发幼儿进餐兴趣。1在家中为孩子提供独立进餐的环境，指导孩子在家中用筷子进餐。教育孩子不挑食、不剩饭。2请家长在家指导幼儿保持幼儿在园养成的良好卫生、进餐习惯，按时进餐，少吃零食。家长在家庭进餐时，做到不在进餐过程中批评孩子。环节培养目标教师工作实施建议保育工作实施建议家园共育子等现象予以理解，不责怪。承认幼儿的进餐差异，尊重孩子的合理意愿。如幼儿吃多少、吃得快与慢、和谁一起吃、坐在哪里吃。提供轻松进餐环境，根据本班幼儿进餐情况，有选择的播放不同性质的音乐，（进餐缓慢时应播放节奏相对欢快的音乐不带歌词；可结合本班幼儿情况，有目的的选择奥福音乐、石北音乐资源库里的音乐），允许幼儿在进餐过程中轻声自然交流。提供符合年龄特点的餐具；可以幼儿自己取放餐具；在餐桌上提供抹布，为幼儿收拾餐桌提供方便。教师不大声说话，不议论与进餐无关的事情，不说消极的话，用激励语言进行正面教育幼儿。激发幼儿进餐兴趣。保证幼儿的运动量，提高幼儿的食欲。适时适度的增加自助餐的方式进餐或老师轮流与幼儿一起进餐。提醒幼儿饭后用温水漱口（儿歌、小青蛙吐荷叶游戏），幼儿根据所吃食物洗手（如鸡翅、排骨等）养成正确收放餐具的习惯。（有相应的环境收放餐具小标记等）通过专门活动，对幼儿进行营养健康教育。如营养主题教育；有针对性的餐前教育。10有针对性地进行安全教育。如不咬筷子等。（学习一些饭菜营养知识）照顾幼儿进餐，巡视幼儿进餐情况，指导幼儿自己添饭、菜，照顾好体弱儿，肥胖儿先喝汤。用亲切、自然，轻声的语言指导幼儿正确使用餐具，允许幼儿在进餐过程中轻声自然交流。教育幼儿不挑食、不浪费粮食，保持桌面、地面清洁。在餐桌上提供抹布，为幼儿自己收拾餐桌提供方便。指导幼儿用筷子进餐，有针对性地进行安全教育。（如不大声说笑、不咬筷子、不玩餐具等）用餐要专心，保持桌面干净，饭后会收拾餐具，清洁桌面。保证幼儿运动量，提高食欲。7帮助家长转变观念，调整肥胖儿、体弱儿的饮食结构。对于肥胖儿、体弱儿的家长，应积极采纳教师的建议，为孩子建立科学合理的饮食结构。室内区域活动1遵守活动区规则。2在老师指导下想办法，克服困难，学习解决与他人交往中的问题。3学习做选择、计划决定，并能执行和表达。4知道爱护和正确使用玩具，听到音乐后迅速准确地收放活动1了解本班幼儿年龄特点和需要，依据教育目标创设环境，有计划有目的的为幼儿分层次投放充足的游戏材料，开展多种游戏活动。2尊重幼儿意愿，与幼儿共同讨论制定良好的活动常规，指导幼儿按常规要求有序的活动。3引导幼儿在游戏中主动与同伴交往合作，鼓励幼儿自己解决问题。适时帮助提升幼儿经验。4根据幼儿游戏情况，分析评价幼儿发展水平，活动结束后提供展示的环境。5教育并指导幼儿活动后主动收拾整理活动材料，保持环境整洁。1配合教师组织指导幼儿游戏，游戏中帮助幼儿解决问题，提醒幼儿入厕、喝水。便后整理好衣服，不露小肚皮。2观察幼儿行为，配合教师对有不良行为的幼儿，及时制止和教育。3游戏后及时清理活动室及盥洗室卫生。1尽量抽出时间和孩子游戏、阅读。2阅读、游戏结束后，和孩子一起将玩具、图书放回原处。环节培养目标教师工作实施建议保育工作实施建议家园共育材料，保持环境整洁。5积极主动与同伴交往，学习分享、谦让与合作。6引导幼儿积极主动与同伴交往，学习分享、谦让与合作。7尝试多种阅读方式，体验阅读的快乐。8有顺序地收放图书，知道爱惜图书。9尝试使用表达色彩的材料和工具，感受不同材料表现出的美感特征。4为幼儿准备温度适宜的牛奶。5引导幼儿积极主动与同伴交往，学习分享、谦让与合作。入厕1学会自理大小便，养成良好个人卫生习惯。1创设温馨的、适宜幼儿使用的厕所环境及设施。便后冲水、掖衣服图示、纸篓、小筐、入厕步骤图提醒幼儿便后主动整理衣服、洗手，培养幼儿养成良好的卫生习惯。2提示幼儿观察自己尿液的颜色、大便的形状，可以用自己喜欢的方式做记录。3提示幼儿检查自己服装是否整理好。4了解幼儿在家大小便、盥洗习惯，采取相应措施。如定时提醒幼儿入厕。5通过多种方式引导幼儿知道有规律的大便、及时洗手对人体健康的好处。如讲故事、说儿歌、集体讨论等。6鼓励幼儿学习擦屁股，对确实有困难的幼儿，教师可以帮忙。（厕所提供擦屁股的图示，帮助幼儿学习擦屁股）1照顾幼儿入厕，提醒幼儿大小便，并提醒指导幼儿整理衣服，指导幼儿正确洗手。2指导家长帮助幼儿在家养成独立大小便、盥洗的良好习惯。3保证厕所清洁、通风、无积水、无异味。1鼓励孩子独立入厕，教孩子整理好衣服。2大小便后提醒孩子洗手。3帮孩子在家养成独立大小便、盥洗的良好习惯。4教育孩子多喝白开水，少喝果汁。下楼1知道必要安全保健常识，学习保护自己。2理解并遵守日常生活中基本社会行为规则。1检查幼儿衣服、鞋带、扣子是否整理好，不露小肚皮。2教育幼儿上下楼梯排成一队靠右行，不蹦跳不推挤。（儿歌）主动与保育员沟通教育活动计划，根据计划准备活动材料。4注意对幼儿进行楼道里的文明、礼貌教育。1配合教师组织幼儿按要求上下楼。2了解教师活动计划，配合教师准备活动材料。3检查幼儿衣服、鞋带、扣子是否整理好，不露小肚皮。1根据气温变化，适当为幼儿增减衣服。2为幼儿穿适合运动的衣服。早操1按教师要求站队，学习按节奏做操。2在教师带领下情绪愉快、积极主动做操。逐步做到精神饱满，动作到位。3幼儿学习整理收放体育器械。教师穿轻便服装、着装整齐，（不敞胸露怀）穿平底鞋，头发梳理整齐（长头发必须梳起）。教师语言亲切，不允许有不适宜的行为（双手报肩、双手插腰、大声呵斥、拉拽、手指点孩子等）。做到正面教育、鼓励幼儿。根据幼儿兴趣选曲、编排动作，为幼儿提供与教师、同伴交流互动的机会。教师精神饱满的带操，示范动作准确，有力，有激情，能带动幼儿参与的积极性。4注意教育个别幼儿。（照顾体弱儿、穿轻便服装、着装整齐，（不敞胸露怀）穿平底鞋，头发梳理整齐（长头发必须梳起）。教师语言亲切，不允许有不适宜的行为（双手报肩、双手插腰、大声呵斥、拉拽、手指点孩子等）。做到正面教育、鼓励幼儿。为幼儿做操准环节培养目标教师工作实施建议保育工作实施建议家园共育患病幼儿、有个性的幼儿等）5引导并帮助幼儿在做操结束后，整理收放体操器械。6引导幼儿区域摆放游戏材料，并指导幼儿按循环路线进行“体能循环区”活动。（教师和保育员老师共同指导和关注每位幼儿动作正确、适当保护、循环路线）。备好用具，与教师配合有激情的参与操节活动。注意对个别幼儿的教育，保证幼儿安全。（照顾体弱儿、患病幼儿、有个性的幼儿等）户外活动1喜欢参加体育锻炼，情绪愉快、体会运动的乐趣。2运用各种运动器材积极活动，探索多种玩法，在运动中表达创造性。3知道简单的运动安全常识，有自我保护意识。4感受与同伴游戏的乐趣，养成喜欢户外运动的习惯。5在走、跑、跳、投掷、钻、爬、攀登等活动中，发展基本动作的协调性、灵活性。教师穿轻便服装、着装整齐，（不敞胸露怀）穿平底鞋，头发梳理整齐（长头发必须梳起）。教师语言亲切，不允许有不适宜的行为（双手报肩、双手插腰、大声呵斥、拉拽、手指点孩子等）。做到正面教育、鼓励幼儿。主动与保育员沟通教育活动计划，按计划准备充足的游戏材料，开展活动，发展幼儿动作，锻炼幼儿身体。合理安排活动强度和密度，注意动静交替。开展体能循环游戏、集体体育游戏和自选游戏。注意观察幼儿精神，照顾体弱儿。关注幼儿的兴趣点，能抓住契机，开展教育活动。5引导幼儿了解一些基本的运动卫生知识，学习自我保护的方法。6教师提供宽松和谐的游戏氛围，给予幼儿充分得自由游戏时间。7积极肯定并引导幼儿与众不同的合理的玩法想法。8创设适宜的物质环境，提供丰富的、幼儿喜欢的玩具材料，投放易于一物多玩的玩具材料。9指导幼儿自定游戏规则，促进幼儿规则意识进一步发展。10为幼儿提供收拾、整理、收放玩具的条件，如投放有标志的玩具分类箱。11教师跟幼儿一起玩儿，并在运动中注意调节幼儿的运动量。12鼓励幼儿合作，变换、创新游戏玩法。13开展打破班级界限的幼儿共同游戏。14活动结束后与幼儿一起收拾好玩具器械。1教师穿轻便服装、着装整齐，（不敞胸露怀）穿平底鞋，头发梳理整齐（长头发必须梳起）。教师语言亲切，不允许有不适宜的行为（双手报肩、双手插腰、大声呵斥、拉拽、手指点孩子等）。做到正面教育、鼓励幼儿。游戏前了解计划，配合教师为幼儿布置活动场地，检查场地安全，准备游戏材料。与幼儿一同游戏，配合教师开展随机的教育活动，注意幼儿安全，照顾好体弱儿。科学指导肥胖儿活动，注意幼儿安全。活动结束后与幼儿一起收拾好玩具器械。请家长配合班级制作简单的户外游戏材料。节假日和日常生活中应经常与幼儿一起进行户外锻炼。环节培养目标教师工作实施建议保育工作实施建议家园共育收拾整理1生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。1指导幼儿整理自己的衣物，放在指定地点。（桌子上叠）2组织幼儿讨论活动中的新发现及存在的问题。引导幼儿归纳，整理新经验。餐前消毒。（要求同前）指导孩子练习脱叠外衣，整理自己的物品。喝牛奶、喝水1有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。2养成主动饮水的习惯。1创设幼儿能随时、方便饮水的环境。如饮水桶、水杯架高度适宜，水龙头尽可能多几个，桶中水量充足，水温适宜等。2安排固定的饮水时间，保证充足的饮水量。为幼儿提供便利条件，使幼儿养成主动饮水的习惯。教师和幼儿一起喝奶、喝水，用自身行为教育幼儿。3与幼儿共同讨论饮水环节常规，物化教育目标。如在饮水桶标识喝多半杯水、等待饮水线等，在班内设置“健康饮水记录表”，幼儿自己记录一天饮水量等。教育幼儿互相谦让，学会等待。抓住契机，对幼儿进行随机教育。4创设良好的精神环境，幼儿有自由的饮水机会。5通过各种直观的形式，让幼儿感到水对生命的重要意义。如植物缺水后的样子、观察人体缺水后尿液的颜色变化等。6适当机会让幼儿自己倒水、倒牛奶或豆浆。7通过多种方法引导幼儿主动饮水。如鼓励勤饮水的幼儿的行为；老师和幼儿一起喝水；幼儿有自由的饮水机会等。8过渡环节，组织幼儿适当的安静游戏。1为幼儿准备温度适宜、充足的白开水。保证充足饮水量。根据季节变化提前为幼儿温奶。2为幼儿倒牛奶，提醒幼儿喝完奶后喝半杯水、指导幼儿清洗杯子。配合教师对幼儿进行教育。了解幼儿在家饮水习惯，指导家长为幼儿创设主动饮水环境。如为幼儿准备自己的饮水杯；提供温度适宜的白开水等。集体教育活动1精神集中，在教师引导下积极思考、主动探究学习活动。2逐步养成良好学习和行为习惯。3主动与同伴和教师积极交流与合作，学习自己解决问题。4正确使用爱护学习用具，正确取放，摆放整齐。1按计划做好准备分层次准备活动材料，依据目标组织好教育活动，根据实际及时调整补充计划。2注意调动幼儿的积极性、主动性、创造性，为幼儿提供较充分的表现机会。3尊重幼儿的主体意识，要让幼儿感到受尊重、受欢迎、受信任。尊重幼儿个体差异。4活动过程中为幼儿提供充分的探索的机会，鼓励幼儿的探究学习。