地理试题练习题教案学案课件铸造团队精神

合作，分享，铸造团队精神；前瞻，实效，深化校本教研东华高级中学地理组李志炜各位同仁，大家好首先感谢李教研员给我这个和各位同仁交流、向各位同仁学习的机会我在这里仅就东华地理科组建设谈一谈具体做法，与大家交流，希望得到大家的批评指正。我们科组本着“为他人着想、向对手学习、与高手合作、对能人感激”的团队理念，努力构建一个优秀的团队，使科组中的每位老师能团结一心,分工合作，做到人尽其才，为东华高中教育事业奉献出每人的一份力量。下面，我具体谈一谈我们的集体备课、听课及培养年轻教师等方面的工作方法。一、集体备课集体备课是东华各科组的常规工作。通过集体备课融汇集体智慧，形成教学资源，把好教学的备课关。地理组的集体备课重点做好以下几件事1、落实中心发言文、理基备课文、理基础中的地理科是每届学生感到最难学的，也是尖子生冲刺名校的一个瓶颈。因此，文、理基是我们每周科组活动的一项重要工作。按照计划，根据进度，每周一位老师中心发言，科组成员集体讨论。中心发言统一要求内容如下课标要求，教材处理；每节课的重点、难点，考点；如何把握重点、突出考点、突破难点；练习如何设计（根据教学内容决定练习题量、难度、练习时间，要求精讲精练），并根据不同层次、不同班级的学生设计教学难度，如实验班强调基础，尖子班强调学法和解题思路，精英班注重能力培养，构建知识网络，给予自主空间。文、理基础课要求堂堂有学案，节节有限时训练，周周有中心发言。这样经过全体老师的群策群力，使每堂文、理基础课都更有针对性，让不同层次的学生每堂课都学有所获，使每节课的知识点落实到位，让每位老师感到每节课都是一堂成功的课（附工业区位学案）X科备课因每周课时多，不能在科组会上进行详细的发言，在备课组会上主要认真研究课标，把握大方向，至于每堂课讲什么，怎么讲，练什么，怎么练等问题更多的分散到平时教学中与办公室讨论中。2、实行资源共享科组活动后老师们回去准备的教学资料，并不是各自封闭的，而是实行资源共享。我们地理科组在这一方面做得很不错，真正做到了资源共享。我们一共有16位地理老师，每个老师都有自已的教学风格、教学思路和教学方法，每个老师都积累了自已的教学资料，老师们平时上课的课件、上课精选的例题、课后的练习等资料是完全共享，每个老师的课件、习题等上课资料我们随时都可以打开，随时都可以选取对自已有用的东西。这样，老师们可以互相取长补短，同时也能减少很多重复工作，这样既省时省力，又能互相学习和提高。没有封闭，所以轻松；因为分享，所以快乐正是这种合作、分享的工作气氛，让我们感觉到我中有你，你中有我，彼此联结，形成团队。科组同事之间可以推心置腹，互相帮助，成为事业和生活中朋友。3、组织月考分析考试的目的主要是及时发现问题解决问题。每逢月考后，科组活动还有一项重要的内容就是进行考试分析。主要做好以下几点面上铺开看主体通过校园网上成绩看各题的得分率，对得分普遍低的题说明是这是学生学习中的知识盲点，也是我们前阶段教学中普遍存在的问题，大家讨论考后如何将这些重难点知识补上。例如本届高三通过两个月的复习与测试发现，学生对重点知识掌握不扎实，对难点知识突破不够这一问题比较突出，在太阳高度计算、时间计算、洋流、天气与气候、自然灾害等问题上总出错，科组会上大家商量讨论，我们采取相应的措施常规进度小专题滚动复习方法，每一个月在常规教学进度中插入一个小专题。点上突出看尖子科组会上，要求每位科任老师对自已班级尖子生答题情况进行仔细分析，各题的得分率应了如指掌；该生哪题错了，错在哪，为什么错了，是非智力因素，还是基础知识不扎实，或能力没达到等等。对这些问题科任老师课后找到学生一对一的详细分析与辅导。通过考试分析不断的调整我们的教学策略、方向和把握尖子生的学习动态。二、上课与听课1、上好示范课、听好研讨课每个学校的惯例，每位老师每学期都要上一节研讨课（公开课），我们也一样，研讨课、示范课也是我们集体备课的一个重要内容；先示范再研讨已慢慢形成我们地理组的惯例。我们每学期都会找教学基本功扎实，教学经验丰富，教学能力强的老师先上一两堂示范课，找准上课的基点，以此做为教学的标杆，让老师们特别是年轻老师能把握教学方向。承担示范课的老师都会认真准备，本备课组老师积极参与，从教学思路的设计、课件制作、学案编写到习题选用每个环节都精心准备，最后在全组甚至全校推出（举例）。研讨课以个人准备为主，每人推出一堂最能体现个人教学风格的公开课，听完后全组评课，要求是亮点肯定，缺点指出，通过公开课展现每位老师的亮点，让全组老师学习；指出该课的不足，每人至少提一点，让全组老师借鉴，每周通过这样的上课、听课、评课，促使老师们在这个过程中不断提高自已的教学水平，不断完善自我。2、平时互相听课，互相提高平时多听课，特别是向经验丰富的老教师已是我们组的一种优良传统。任老师的课，年青教师几乎是堂堂听，如果是高三带专业班的老师基本是先听任老师上课，再自已上。这样一学期下来，有些年青老师听了一百多节课。不断地吸收老先生几十年积累的经验，再结合自身的特点，年青老师的成长特别快。反过来，老教师也经常深入年青人的课堂听课，听完课后都会毫无保留的分析亮点与不足，并提出改进的措施。这们对年青老师的成长也是非常有利的。现在，任老师去周游列国，我们地理组仍然保留着这种随堂听课、推门听课的传统。三、年青教师练好基本功任老师来到东华后，给我们的地理教学注入了一种精神，那就是一种一丝不苟，精益求精的精神。现在这种精神已融入了我们地理组。任老师的手写教案、上课的漂亮整齐的板书、出神化入的板图板画，给每位老师特别是年青老师的触动很大，现在好多年青老师坚持手写教案，上课写板书，板图板画配合多媒体教学等。在办公室，我们组40岁以下的青年教师都已形成一种习惯画地图，世界图、中国地图、各种区域图等，有些老师对各种图都画得很熟，上课时随时调用，得心应手，对提高课堂教学效率起了较大的作用。老师漂亮的板图板画也无形中树立了老师的形象，拉近了师生的距离，在潜移墨化中影响了学生。高三专业班的学生在自已的笔记中开始学画地图，这对学生学习区域地理有很大的帮助。每一年有年轻老师到来，科组都非常关注，一般都是一老一小结对子，实行青蓝工程。老教师经常走进年轻教师的课堂，主动帮助年轻教师提高教学水平。作为一个年青的科组，几载春秋已形成了一种合作、分享的团队精神。因为年轻，我们工作勤奋，讲求前瞻、实效。因为年轻，我们科组还有很多不足，还有很多方面必须不断提高和完善。在很多方面，在座的各科组都做得比我们好，真诚希望在今后的教学教研中，各兄弟科组能够给予我们不断的指导和帮助。谢谢各位同仁的指教再次感谢李教研员20071018附工业区位学案（课时1）课标要求（工业部分）1工业区位因素2工业地域的形成条件与发展特点。3工业生产活动对地理环境的影响。重点内容工业区位因素经济利益工业区位因素、主导区位因素、工业区位因素的发展变化学法指导知识体系农业区位农业区位因素农业主导区位因素农业区位因素的发展变化工业区位工业区位因素工业主导区位因素工业区位因素的发展变化目的土地的合理利用目的工业区位原料市场劳动力技术动力交通政策水源土地减弱加强数量素质加强工业区位主导工业区位发展变化重难点突破主导工业区位主导区位原理案例原料指向型原料不宜运输或运费太高，应接近。1原料变产品后重量减少（失重），原料运费贵制糖；2原料易变质水产品加工、水果罐头、葡萄酒；3原料危险乙烯厂；4采掘业市场指向型产品不宜运输或运费太高，应接近。劳动力指向型廉价劳动力需求量大，应接近地区技术指向型技术要求高,应接近。高级时装厂、飞机研制、电子工业、航天工业、遗传工程动力指向型高耗能工业，能源需求量大，应接近的地区有色金属冶炼交通运输条件传统工业要求靠近。高新技术工业要靠近。考场体验试题呈现的一般方式包括文字材料、图、表。注意审题，仔细阅读文字和图表，获取信息。（07文科基础）1从影响工业布局的主导因素考虑，大型客机研制基地区位选择正确的是A能源充足、重工业发达的地区B高科技研究开发能力强、协作条件好的地区C原材料丰富，劳动力密集的地区D交通方便、轻工业基础好的地区某企业打算在广东省开办一间生产工厂，他们在不同地区进行了选址考察，制作了一张各地区生产成本比较表。分析并完成23题。2该企业厂址应选择ABCD3该企业属于A市场指向型B动力指向型C原料指向型D劳力指向型（07广东地理）下图中甲、乙、丙反映了三类工厂的投入构成情况，据此回答45题原料4按主导因素划分，甲类工厂代表的工业类型是A市场指向型B劳动力指向型C原料指向型D动力指向型5现阶段，丙类工厂适宜布局在我国A环渤海地区B长江三角洲地区C珠江三角洲D中、西部地区三、工业区位因素的发展变化1对工业区位的影响逐渐减弱；对工业区位的影响逐