二氧化碳制取的研究说课稿(1)

说课材料刘营伍中学崔忠华201111课题2二氧化碳制取的研究说课稿我说课的内容包括以下五部分一、说教材二、说教法三、说学法四、说教程五、教学反思一、说教材1、教材地位和作用本节课在全书甚至整个化学学习过程中，所占有的地位是十分重要的。它是培养学生在实验室中制取某种气体时药品的选择、装置的设计、实验的方法的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化学知识、化学基本能力都有深远的影响。2教学目标知识与技能了解实验室制取二氧化碳的原理，探究实验装置，了解实验室制取气体的方法和思路。过程与方法通过实验室制取氧气的思路，探索实验室制取二氧化碳的实验装置，能初步进行科学探究活动。情感态度价值观培养学生合作交流，对科学实践的探究精神。3、教学重点与难点教学重点探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。重点突破通过演示碳酸钠粉末与稀盐酸、大理石与稀盐酸及稀硫酸的反应确定制取的药品、反应原理，并提醒学生注意不能用浓盐酸和稀硫酸；布置学生设计实验装置，并在课堂上展示，让学生分组实验，教师针对学生实验指出实验注意事项。教学难点探究实验室制取二氧化碳的实验装置。难点突破通过引导学生回忆实验室制取氧气的实验装置图，让学生分析对比两套装置，从而确定实验室制取二氧化碳的实验装置。二、说教法本节课我采用的是实验探究教学方法，它主要是以教师为主导，学生为主体，进行实验探究，课时安排一课时。三、说学法1、学情分析学生已经学习过氧气的实验室制法，对于气体的制取与收集较为熟悉。但由于二氧化碳和氧气的制取有着本质上的不同，故安排学生进行预习，可起到事半功倍的效果。2、自主学习，合作探究温故知新，知识迁移；探究实验，动脑动手；完成学案，步步推进；自我检测，提升能力。四、说教程教学过程包括故事导入，展示目标；创设情景，提出问题；由表及里，学以致用；课堂总结，巩固提升；当堂达标，提高素质。1、故事导入，展示目标由小故事导入新课这个故事情节中的悬疑色彩紧紧地抓住了学生，然后提问大家知道这妖怪是什么吗大家想不想抓住这妖怪呢从而引出课题二氧化碳制取的研究。并展示教学目标，让学生知道本节课的重点和难点。然后学生根据学习目标自主学习，培养他们自主学习的能力。2、创设情景，提出问题通过比较演示的方式提醒学生不能用浓盐酸或稀硫酸来代替稀盐酸制取CO2，原因是浓盐酸具有挥发性使制得的气体不纯；稀硫酸与碳酸钙反应后产生的硫酸钙微溶于水，会阻止硫酸与碳酸钙进一步发生反应，使得反应无法彻底进行；也不能用碳酸钠代替石灰石或大理石，因为反应速度太快，无法收集到气体。从而确定制取CO2的药品。这样培养学生多角度、多层次观察和分析问题的意识。完成学案一。引导学生回忆实验室制取氧气的两套装置，学生讨论并思考如下问题A、实验室制取气体的装置由哪几部分组成B、确定气体发生装置时应考虑哪些因素C、收集气体一般有哪两种方法D、确定气体收集装置时应考虑哪些因素通过氧气和二氧化碳相关性质的比较，了解制取氧气与二氧化碳时其发生装置与收集装置的异同。初步确立实验室制取气体的一般思路与方法。在教学中本人将相关比较以表格形式列出，用媒体展示，一边引导学生回忆氧气制取的装置，一边归纳出实验室制取气体的方法。完成学案二。3、由表及里，学以致用投影有关实验仪器。让学生选择相关仪器进行实验装置的设计，完成学案三。并与多媒体展示的发生装置进行比较，找出它们的优缺点。然后分组讨论实验的步骤，观看视频，最终确定实验的步骤。学生按步骤分组实验，制取并收集CO2，并进行验满、验证实验。通过分组实验培养了学生合作探究的能力，提高了学生的学习兴趣。4、课堂总结，巩固提升对该节内容进行小结，进一步巩固本节的基础知识了解二氧化碳制取的药品、原理、仪器装置、操作步骤、检验、验满和实验室制取气体装置的确定。5、当堂达标，提高素质测试题包括四个选择，一个读图，由简到繁，层层递进。指导学生完成达标测试题，并当场讲评。五、教学反思本节课有两个体现体现新课程改革素质教育的