上海版牛津英语小学一年级上册精品教案　全册

上海版牛津英语小学一年级上册精品教案全册OXFORDENGLISHBOOK1AUNIT1THEFIRSTPERIOD一教学说明1今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。2班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二教学内容1认知内容能听懂会说GOODMORNINGHOWDOYOUDOHOWAREYOUFINE,THANKYOUHELLO等问候语。2能力要求学会用GOODMORNINGHOWDOYOUDOHOWAREYOUFINE,THANKYOUHELLO来问候和交流。3情感态度通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。三教学步骤PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEPRETASKPREPARATIONWARMERENJOYTHESONGOFPAGE6歌曲缓解了小朋友第一次上课的紧张心理。让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知。WHILETASKPROCEDURE1INTRODUCTIONGOODMORNINGHOWDOYOUDO1TIAMFRIEDAIAMYOURTEACHERTHISISMYFRIEND,CICITTAKESOUTAPUPPET2USETHEPUPPETTOELICITTHEGREETINGS玩偶玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力，又便于新授对话的引出和示范。2IMITATIONGOODMORNINGHOWDOYOUDO1TEACHERGREETSCHILDRENWITHAWARMEMBRACEORHANDSHAKEEGTIMFRIEDAP1IMLUCYTGOODMORNINGHOWDOYOUDO老师和小朋友抱一抱，握握手，一下子拉近了师生间的距离。由于这两句问候的上下句是相同的，所以学生在模仿中就能和老P1GOODMORNINGHOWDOYOUDOTPS2ENCOURAGETHEINDIVIDUALSTOINTRODUCETHEMSELVESANDGREETWITHTHECLASSP1IMKITTYGOODMORNINGPSGOODMORNING,KITTYP2IMJACKHOWDOYOUDOPSHOWDOYOUDO,JACK师进行交流问候了。让小朋友在问候中渐渐熟悉同伴们的英文名字。3GETTINGTOKNOWYOUTASKPUPILSTOGREETTHEIRGROUPMATESPSDOTHEGROUPWORK学生可以根据自己的能力选择一个到两个句子和其他同学进行问候交流。4INTRODUCTIONHOWAREYOUFINE,THANKYOU5IMITATIONHOWAREYOUFINE,THANKYOU1ENJOYTHEENGLISHSONG2TUSETHEPUPPETTOELICITCICI,CICIHOWAREYOUFINEFINETHANKYOU3PUPILSLISTENANDFOLLOWTHETEACHER4ENCOURAGETHEMOREABLESTUDENTSTOPRACTICEWITHTHETEACHER5PRACTISEINPAIRS6PRACTISETHEDRILLAROUNDTHECLASSP1HOWAREYOUP2FINE,THANKYOUHOWAREYOUP3FINE,THANKYOUHOWAREYOUTOP4歌曲为下面的新授做伏笔。可用响板为句子朗读打节奏，使句子的学习变得趣味十足。利用多种形式的操练有层次的学习句型。6SONG1LISTENTOTHESONG在轻松快乐的歌2ENCOURAGECHILDRENTOSINGTOGETHER曲中有效的巩固今天所学的句型POSTTASKACTIVITYACTIVITYMAKEFRIENDSENCOURAGETHECHILDRENTOMAKETHEFRIENDSINTHECLASSEGGOODMORNINGIMJANEIMMAYGOODMORNINGHOWAREYOUFINE,THANKYOU让学生用今天所学的句子与新同学交朋友，让小朋友们在相互的交流和合作中丰富巩固自己的知识。ASSIGNMENT1READPAGE3AFTERTHETAPE2LISTENTOTHESONGP6ANDTRYTOFOLLOWIT四、教学提示1媒体准备玩偶、响板、歌曲磁带2教学关注点本课中的句子例如HOWAREYOUFINE,THANKYOU对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶；2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子；3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。3资源分享九年义务教学课本3A有配套的歌曲如4设计思路1）这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。而少量多次是分解难题的有效方法，因此可将这首歌的学习安排在本单元中的各课时中，让小朋友在几节课中，从感知到熟悉和学唱一步步的学习，这样学起来既轻松又有成效。3）由于LETSTALK的内容适合刚入学的一年级新生，所以将这部分内容提前到第一课时来上。5教学反思1句型最好板书出示，加以认读。加强音和形的联系。2对于一些英语课堂用语可以进行提前感知，为下节课的学习做伏笔。THESECONDPERIOD一教学说明1通过第一课时的学习，学生能用GOODMORNINGHOWDOYOUDOHOWAREYOU来问候和交流。2过了解发现班中有6名同学在入学前曾系统地学过2到3年的英语，16名学生学过一些简单的英语单词和句子。8名同学从未接触过英语。因此，学生在起始年级就已经出现了知识的分化。二教学内容1认知内容1学会用BOOK,BAG,PENCILBOX等单词来表述单词。2能听懂指令STANDUP,PLEASESITDOWN,PLEASE并能做出反应。3）学会祈使句OPENYOUR_CLOSEYOUR_并能用所学的单词结合本句型给出指令。2能力要求学会用祈使句来表述自己的意愿。3情感态度能礼貌地使用祈使句三教学步骤PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSE1WARMERPSSINGTHESONG通过歌曲帮助学生复习已有知识，并让学生快速进入学习状态。1PRETASKPREPARATION2GREETINGSGOODMORNINGHOWAREYOUHOWDOYOUDO1TGREETTHECHILDRENWITHAHANDSHAKEOREMBRACE2ENCOURAGETHECHILDRENTOGREATEACHOTHER在师生之间，学生之间的问候交流时，完成了对上节课知识的复习。3LISTENANDACT1TASKTHECHILDRENTOLISTENANDFOLLOWTHETEACHERNOWLETSDOSOMEEXERCISESHANDSUPHANDSDWONLEGSUPLEGSDOWNARMSUPARMSDOWNSTANDUPSTANDDOWN2TSTANDUP,PLEASESITDOWN,PLEASETEACHERREPEATSSEVERALTIMESANDASKSTHECHILDRENTOSTANDUPANDSITDOWN请小朋友跟着老师“听听做做”。即可加大语言输入量，又加深学生对UP,DOWN的感知。在听听做做中感知句子的含义。WHILETASKPROCEDURE2INTRODUCTIONNEWWORDSBAGBOOK3LISTENANDTRYTOFOLLOWTHEENGLISHSONG4TOELICITTHENEWWORDSBOOK,BAG玩偶借助歌曲，以边听边唱的形式引出本课新单词。2IMITATIONBAGBOOK2ASKCHILDRENTOFOLLOWTHENEWWORDS3ENCOURAGETHEINDIVIDUALSTOCHANGETHEIRVOICESANDSAYTHEWORDS4READTHEWORDS学生通过机械模仿熟悉新单词。在跟读之后，出示单词，进行认读。3LEARNTHEWORDPENCILBOX1TGUESSWHATSINTHEBAGTOELICITTHEWORDPENCILBOX2SAYANDREADTHEPENCILBOX是学生最常见的文具，所以做为拓展单词教学。WORD4CONSOLIDATIONBAG,BOOKPENCILBOX7LOOKATTHEPICTUREANDSAYTHEWORDS8READTHEWORDS9MATCHTHEPICTURESANDWORDS10QUICKRESPONSETTAKEYOURBOOKPSTAKEMYBOOKRAISETHEIRBOOKS通过单词和图片的配对，培养学生认读能力对单词进行复习和巩固，为下面新授句型打好基础。11INTRODUCTIONOPENYOUR_CLOSEYOUR_2TEACHERDOESTHEACTIONSANDSAYTHEFOLLOWINGSENTENCESOPENTHEDOORCLOSETHEDOOROPENTHEWINDOWCLOSETHEWINDOWOPENYOURBOOKCLOSEYOURBOOKOPENYOURBAGCLOSEYOURBAG通过教师的语言和动作，让小朋友充分感知CLOSE和OPEN两词的含义。12IMITATIONOPENYOUR_CLOSEYOUR_1TASKPUPILSTOFOLLOW2TASKCHILDRENTOFOLLOWTHESENTENCESWITHTHEGESTURE3ENCOURAGETHEPUPILSTOCHANGETHESENTENCESWITHOTHERWORDSEGOPENYOURPENCILBOXCLOSEYOURSCHOOLBAG学生通过机械性的模仿，熟悉新句型的基本结构和表达方式。动作可以加深学生对这对动词反义词的记忆和区分。把操练活动带入意义性操练阶段。13ACTIVITYWHOISTHEBESTLITTLETEACHER1ASKSOMEMOREABLEPUPILSTOORDERTHECOMMANDSTHEOTHERSTRYTOFOLLOWANDACTEGP1OPENYOURBOOK这样的活动为学生创设了一个鲜活的语言环境。即充分调动了MOREABLESTUDENTS表现英语的欲望，又给P2OPENMYBOOK2CHOOSETHEBESTLITTLETEACHER,AWARDHIM/HERASTAR其他同学多一些练习的机会。14LETSACT1READPAGE2AFTERTHETAPE2ENCOURAGETHECHILDRENTOACTITOUTWITHTHEDESKMATES通过同学间的合作、互助，努力缓解差异造成的成效不一。POSTTASKACTIVITY1GAMESIMONSAYS1TORDERTHECOMMANDSPSDOTHEACTION2DOTHEPAIRWORK通过游戏巩固所学句型。2SONGP6SINGTHESONGTOGETHERASSIGNMENT四READPAGE2AFTERTHETAPE五ACTP2WITHTHEFRIENDSORPARENTS四教学提示1媒体准备单词卡片，图片，书，包，铅笔盒，录音机2教学关注点A）本课成对出现的动词反义词OPEN/CLOSESTANDUP/SITDOWN学生学习时容易混淆动词的含义。建议学生在练习这些动词和句子时配上动作加以记忆和区分。B）注意纠正学生说句子时的语音语调，防止拖音现象的发生。C）注意让学生在一定的情景中学习，使用祈使句。D）注意整体认读单词PEN,PENCIL,PENCILBOX3设计思路A）对本课中教授的两组祈使句，没有面面俱到，而是做了详略处理。对于STANDUPPLEASESITDOWN,PLEASE这样的日常课堂用语，只要多用就会了，所以不必花大量的时间在机械训练上。所以本课时只做感知和理解的要求。B）在引出两组祈使句时，教师有意识地输入大量的句子。既有助于学生对新句子的理解，又扩大了课堂英语输入量。4教学反思本课对学生能力拓展的训练不够。如有条件的话，可设计一些生活化的情景让小朋友灵活运用所学句型。BOOK1AUNIT1第三教时一、教学说明1师生和生生之间的了解更多了，在开展教学活动中，学生参与活动的积极性会明显提高。2本课是继续学习有关学生身边的学习用品，如BAG,BOOK；学生也可以用一些简单句式，如OPENTHE或CLOSETHE来表述自己的意愿。3学生可以更熟练地表述HELLO,GOODMORNING，HOWAREYOU等句式。二、教学内容1认知内容A单词RULER,PENCIL,PEN,RUBBER达到“三会”要求。B能流利地表演儿歌。C能用ICANSEE表述看到的学习用品。2）能力要求能用其他学习用品替换操练儿歌。在学习和生活中能用所学祈使句表述自己的意愿，同时对这些命令做出反应。3）情感态度在吟诵儿歌的过程中体验学习英语的快乐，同时学会爱护自己的学习用品和与别人分享学习用品。三、教学步骤PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEIPRETASKPREPARATIONWARMINGUP1SINGTHESONGBYACTIONS2GREETINGSEGHELLO,HI,GOODMORNING3DOATPRACTIVITYEGBOYS,STANDUPAND大多数学生已经会唱歌曲，这时可以配上动作让学生更能体会歌曲的含义。OPENYOURBAGGIRLS,CLOSEYOURBOOKANDSAYGOODMORNING把学过的动作命令串起来，让学生在说说做做中熟练运用句型。WORDSTEACHINGRULER,RUBBER,PEN,PENCILANEWPATTERN1STUDENTSREVIEWTHEWORDSBYREADINGTHECARDSEGTEACHERSHOWSTHEOBJECTANDASKWHATISITSTUDENTSMAYSAYBAG,BOOK2SAYARHYMEASFOLLOWINGABAG,ABOOK,ICANSEEABAG,ABOOK,FORYOUANDME3SAYTHERHYMEBYUSINGTHENEWWORDSAPEN,APENCIL,ICANSEEAPEN,APENCIL,FORYOUANDME4STUDENTSIDENTIFYTHEFOURWORDSBYSAYING“ICANSEEA”5HOLDTHEWORDCARDSANDASKTHEMTOREADALOUDRULER,RUBBER,PEN,PENCIL6LISTENTOTHETAPEANDREPEATONPAGE4学生通过教师的示范和动作，可以基本了解ICANSEE和FORYOUANDME句型的含义。IIWHILETASKPROCEDUREARHYME1LISTENTOTHETAPEANDIDENTIFYTHEOBJECTOFPAPER2FOLLOWTHETAPEBYTHEACTIONS3STUDENTSPRESENTTHERHYMEINGROUPSORINPAIRS教师稍向同学点击一下PAPER与其它学习用品的不同，使学生在朗读时引起注意。IIIPOSTTASKACTIVITYMAKINGANEWRHYMEENCOURAGESTUDENTSACTOUTTHERHYMEINPAIRSORSMALLGROUPSBYUSINGTHENEWWORDS在编新儿歌中学生的创造能力和合作精神都得到了提高。VASSIGNMENTLISTENING，SPEAKINGANDREADING1LISTENTOTHETAPEONPAGE4,5LETSLEARN部分的单词，要让学生在不断地认2READTHENEWWORDS2PRESENTTHENEWRHYMETOTHEIRFAMILY读中巩固，对学生来讲，这是个崭新的开始。四、教学提示1媒体准备单词卡片，图片，录音机，学习用品等2教学关注点1关注整体认读卡片单词RULER,RUBBER,PEN和PENCIL，注意相近字型的区别。2虽说很多同学能说出这些学习用品，但还要关注单词的正确发音。3关注儿歌的语音语调，让学生学会声情并茂地朗读儿歌。3资料分享有一首英语歌曲，在学习和巩固单词时可以使用，不一定让学生唱歌曲的全部，只要在歌曲的情景中说出学习用品即可。4设计思路1歌曲引入单词和在歌曲中巩固单词，儿歌的学习也是同样的道理。2充分挖掘学生已有的能力，包括英语知识和智力潜能，在完成一个个任务型活动中提高学生综合能力。5教学反思最好的教具和学具是学生周围的实物，在教学单词时要充分利用。UNIT2NUMBERSTHEFIRSTPERIOD四教学说明1通过第一课的学习，孩子们对英语有了初步的了解，对英语学习有了较浓厚的兴趣。（游戏激发了他们的兴趣）2了解后知到，班级中有一半同学会用“HELLO”跟别人打招呼，其中有5人还会介绍自己。五教学内容1认知内容A会说HELLOHIIMTHISISB能运用上面的句子，进行情境表演。2能力要求能运用HELLOHIHELLOHI,IMTHISIS进行情境表演2会用学到的句子介绍自己，主动与他（她）人打招呼，并把自己的好朋友介绍给大家，让其他（她）的同学认识更多的新朋友。三教学步骤PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEPRETASKPREPARATION1WARMINGUPSONG1SINGANDACTTHESONG歌表演不仅仅活跃了课堂气氛，还增添了学习情趣。2LISTENANDACTSTANDUP,PLEASESITDOWN,PLEASEOPENYOURBOOKBAG,PENCILBOX,EYES,MOUTHCLOSEYOUR1TSAYPACT2PSAYTACT3P1SAYP2ACT玩偶让孩子们在说说、做做，轻松、愉快的气氛中复习旧知识，增添相应的新内容。老师说英语，学生做动作这是常规，而反过来让学生说，老师来做动作，孩子们就特别感兴趣。WHILETASKPROCEDURE1INTRODUCTIONHELLO,HI,5HELLO,BOYSANDGIRLSPHELLO,MICHELLE2USETHEPUPPETDOGANDRABBITTOELICITTHEGREETINGSPUPPE1HELLOHI,DOGPUPPE2HELLOHI,RABBIT套在手上的木偶一出现，立即吸引住了小朋友。他们聚精会神地关注着小狗、小兔的表演。2IMITATIONHELLO,HI,1PUPPE1HELLO,DOGPHELLO,DOGPUPPE2HI,RABBITPHI,RABBIT让小木偶当孩子们的老师，他们学此乐彼，学得津津有味。2ENCOURAGETHEPUPILSTOSAY“HELLO”,“HI”TOEACHOTHER孩子们大胆地向别人问候，并把操练活动带到了意义性的操练阶段。3INTRODUCTIONIM1THELLO,IMMICHELLEIMYOURENGLISHNAMEILOVEYOU2TWHATSYOURNAMEPUPPETIMDOG3TWHATSYOURNAME,PLEASEPIMTONY2只可爱的小木偶给小朋友做了很好的示范作用。2INTRODUCTIONIM1TASKPUPILSTOLISTENANDFOLLOW2SAYANDREADTHESENTENCE3ANSWERTHEQUESTIONWHATSYOURNAME让学生用新句型来介绍自己，回答别人的提问5LISTENCLAPANDSAYIAMXXIXXXIIAMSTEVENXXIXXIIAMNACYXXIX0IIAMALICEGAME1LISTENTHEMUSIC2CLAPYOURHANDS3SAYYOURNAME通过音乐节奏游戏，调动孩子们的积极性。由于节奏给大脑的刺激，使思维与语言的固有频率引起共振，从而促进记忆。6INTRODUCTIONANDIMITATION1TTHISISELEPHANTPUPPET2EXPLAIN3STHISISELEPHANT4ENCOURAGETHEPUPILSTOINTRODUCETHEIRFRIENDSTOEACHOTHER7ACTIONEHI,RABBITTHISISDOGRHELLO,IMRABBITDHELLO,RABBIT1WATCHACTION2P1HI,RABBITTHISISDOGP2HELLO,IMRABBITP3HELLO,RABBIT3CHANGETHECHARACTER全班分成三组，通过分角色表演，掌握新学的句子。8ACTIVITY1LISTENTOTHETAPE2DIVIDETHECLASSINTOOFTHREEPRACTISETHEDIALOGUE让学生用新学的句子互相交流。ASSIGNMENT1LISTENPAGE8ANDREADIT2ACTPAGE8WITHPARENTS3COMPLETETHEEXERCISESONWORKBOOKPAGE5四、教学提示3媒体准备木偶、音乐带、（二拍子音乐）、录音机。4教学关注点AIMMAY这句句中的“IM”的发音学生有些困难，教师示范时要夸张一点，鼓励学生开口说，不要怕说错。B三个角色的对话，对于一年级学生容易搞混，所以先要分角色练习。C培养学生在家听磁带的良好学习习惯。鼓励他们与爸爸、妈妈用学到的英语进行对话，交流。5设计思路1把LETSTALK部分提前上是因为这部分内容可以让新同学尽快互相熟悉。2三个木偶作为教学的辅助工具，使孩子更好地理解每个角色所说的话，而且让孩子们套在手上玩玩、说说，寓教于乐。3第二教时，可以让学生扮演成一家人，孩子向爸爸或妈妈介绍新朋友。6教学反思1游戏是孩子最容易接受的学习方式，要利用好这一手段，达到学习的目的。2培养孩子善于倾听别人的讲话。THESECONDPERIOD六教学说明1通过上一课的学习，学生能用HELLOHIIAMTHISIS来问候，介绍和交流了。2有少数学生从未接触过英语，学句子时有些困难。七教学内容1认知内容1）学会用祈使句GIVEME,PLEASE2）学说小对话AGIVEME,PLEASEBHEREYOUAREATHANKYOUBYOUREWELCOME2能力要求学会用祈使句来表达自己要向同伴所借的物品。3情感态度感受帮助别人，与他人分享物品的快乐。三教学步骤PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEPRETASKPREPARATION1WARMINGUPSONG1POINTTHESTATIONERYANDSINGTHESONG2ONEPUPILPOINTTHESTATIONERYANDANOTHERPUPILSSINGTHESONGIFTHEPUPILISWRONGANDCHANGEANOTHERPUPIL（游戏可以反复进行，速度可以逐步加快）。1通过点点唱唱帮助学生复习文具类的单词，活跃课堂气氛。2同一首歌曲换成游戏的方式，孩子们又生产了浓厚的兴趣。个别孩子操练和集体练习同时进行。歌曲的速度逐渐加快，难度递增，培养学生手口一致，思维、动作的敏捷性。2DIALOGUEAHI,GEORGETHISISMYMUMMYDADDYBHELLO,IMGEORGECHELLO,GEORGE1READTHEWORDSMUMMY,DADDY2SHOWTHEDIALOGUE让学到的句子“活”起来，必须运用于实际。WHILETASKPROCEDURE1INTRODUCTIONGIVEME,1TIHAVNTAPENCILBUTIWANTTOWRITEPLEASEICANSAYGIVEMEAPENCIL,PLEASEP1HEREYOUARETTHANKYOU2EXPLAIN2IMITATIONGIVEME，PLEASE1LISTENTOTHETAPECLOSEYOUREYESANDLISTEN2READAFTERTHETAPE3FOLLOWTHETEACHER4DIALOGUETGIVEME,PLEASEPSHEREYOUARETTHANKYOU英语以“听”领先，对于学生较难掌握的句子，让他们多听。闭上眼睛听可以集中听力，学生也感到有趣，不乏味。3ASTORYP71LISTENTOTHESTORY2ANSWERTHEQUESTIONSAWHATDIDSAMWANTARUBBERBWHATDIDHESAYGIVEMEARUBBER,PLEASECWHATDIDANNWANT（ARULER）DWHATDIDSHESAYGIVEMEARULER,PLEASE通过听故事，加大了语言输入量，学生真正明白了GIVEME,PLEASE的含义。4ADIALOGUEAGIVEME,PLEASEBHEREYOUAREATHANKYOUBYOUAREWELCOME1WATCHANDLISTENTOTHESONG2PSTHANKYOUPSYOUAREWELCOME3P1THANKYOUP2YOUREWELCOME4TGIVEME,PLEASEPSHEREYOUARETTHANKYOUPSYOURE边看边听这首歌曲，通过画面学生很快理解了这两句礼貌用语。明快的旋律，琅琅上口，小朋友很快会跟唱了。师生间的对话，使语言用于生活。WELCOMETHENCHANGEPOSTTASKACTIVITYDRAWAPICTURE1DISTRIBUTEWHITEDRAWINGPAPERTOEACHPUPIL2TELLTHEMTHATTHEYCANUSETHEIRPENCILSANDRULERS,ETCTODRAWAPICTUREOFTHEIRCLASSROOM3IFTHEYNEEDTOBORROWSOMETHINGTHEYMUSTSAYTHEDIALOGUE在情境中懂，在情境中练，在情境中用。ASSIGNMENT1LISTENTOTAPEANDSAYP72TALKWITHTHEFRIENDSOFPARENTS五、教学提示7媒体准备VCD、磁带、文具等。8教学关注点A注意学生“GIVE”的发音。B本课的祈使句GIVEME,PLEASE让学生在情境中懂，在情境中练，在情境中用。C拓展的“HEREYOUARE”“THANKYOU”“YOUREWELCOME”不要急于求成，可在日常生活中鼓励学生不断使用。9资源分享小博士黄语、走遍美国第一盘VCD、教学参考10设计思路A开始部分复习的文具类单词，不仅是巩固旧知识，而且为本课的新授部分做好铺垫。B英语学习是一个“滚雪球”的过程，加以点滴新鲜“血液”，使旧知识变为新内容。C把“孤零零”一句祈使句，变成对话，让师生动起来，从而达到师生互动，生生互动。5学了这句祈使句，一有机会就要用，老师要起示范作用，在班级中形成良好的使用英语的学风，创设学英语的语言环境。THETHIRDPERIOD八教学说明1学生能用简单的英语进行问候了GOODMORNINGHELLOHIHOWAREYOU等等。2很多学生能正确使用GIVEME,PLEASE这一句型。并能用HEREYOUARETHANKYOUYOUREWELCOME来互相交流。3个别学生不能把句子说全说准，但他们很大胆，很愿意说。九教学内容1认知内容A学会110的数数，并能根据单词卡，认出相应的数字。B初略地知道两样或两样物品以上单词后面加S。复数变化形式略C欣赏歌谣P112能力要求学生能根据物品的多少，说出相应的数字。4情感态度体会合作学习的乐趣。三教学步骤PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEPRETASKPREPARATION1WARMINGUP1ENJOYTHESONG2PLAYTHEGAME游戏方法一人按歌曲的节拍依次点，唱到最后一个词“BOYS”时，如果被点到的正好是男孩，大家齐声欢叫“YES”，并由他下一轮点人；如果被点到的是女孩，大家叹声道“NO，NO，NO”并换一个男孩点人。（游戏第一遍唱“BOYS”，第二遍“GIRLS”。）在欢快的游戏中，学生已初步感知今天将要学的110的数字。WHILETASKPROCEDURE1INTRODUCTIONONETEN1HOLDUPAJAROFSWEETS2TDOYOULIKESWEETSPSYES3THOWMANYSWEETSLETMECOUNT五颜六色的糖果立刻吸引了孩子们。ONE,TWO,THREETENTENSWEETS2IMITATIONONETEN1READTHENEWNUMBERWORDSBYADDINGTHESWEETSONEBYONE2ENCOURAGETHEPUPILSTOCOUNTTOGETHER3LOOKATTHEWORDSANDREADIT读准每个数字，能正确模仿老师的发音，集体念，个别念，交替进行。3ACHANTONE,TWO,THREE,FOUR,COMEIN,PLEASEANDCLOSETHEDOORFIVE,SIX,SEVEN,EIGHT,GOTOSCHOOLANDDONTBELATENINE,TEN,NINE,TEN,LEARNENGLISHAGAINANDAGAIN1LISTENTOTHETAPE2ASKPUPILSTOLISTENANDFOLLOW3THEPUPILSSHOWTHECHANTWITHTHEHELPOFCASTANETS让孩子读琅琅上口的儿歌，使他们找到语感，配上圆舞板的响声，激发他们对学习的热情。4LETSLEARNP9ONEBAGTWOPENCILSTHREEBOOKSFOURPENSFIVERULERSSIXRUBBERS1LISTENANDFOLLOW2READAFTERTHETEACHER3PRACTICEINPAIRSONEPUPILSAY,ANOTHERPUPILPOINTIT在跟读中让孩子们体会单词的变化PENCILS,BOOKS老师可简单解释。5MATCHTHEPICTURESTOTHEWORDSONETEN1TWHATCANYOUSEEPSICANSEETHREEBOOKS2READTHEWORDS3COMPETITION通过这一游戏让孩子掌握音、形、义之间的联系。POSTTASKACTIVITY1GUESSINGGAME1PUTSOMESWEETSONTHETEACHERSHAND2ASKPUPILSGUESS,在游戏中完成学习任务。猜一猜的游戏完全体现了学生的主动GUESS,HOWMANYSWEETSIFHESHEISRIGHTEATONESWEETTGUESS,GUESS,HOWMANYSWEETSP1FOURSWEETSTOKEATITP1YUMMY,YUMMYNICEGOODDELICIOUSWONDERFUL）学习，调动了每个孩子的积极性。2ENJOYTHERHYME1LISTENTOTHERHYME2THETEACHERSHOWSTHERHYME3THEPUPILSSHOWTHERHYME通过模仿老师的肢体语言，理解歌谣的意思。ASSIGNMENT1COUNT1102LISTENANDREADPAGE93LISTENTHERHYMEPAGE114COMPLETEWORKBOOKPAGE6五、教学提示11媒体准备磁带、图片、单词卡片、圆舞板。12教学关注点A“FOUR”,“FIVE”这二个单词相接近要注意区分。B特别注意“THREE”,“FIVE”,“NINE”这三个数字的发音。C学生顺着从1数到10，没什么问题，但抽出其中一个数字，他们往往会从1开始数到这个数，才能说出来，这是一个正常现象，只要在平时多用这些数字，数数时加上手指动作，学生不久就会熟练掌握。13资源分享小拇指英语P123、剑桥英语（第一级上册）P5。14设计思路A开始部分就采用了欢快的歌曲，愉快的游戏，又与所学的内容相吻合，使学生很快地进入了良好的学习状态。B通过琅琅上口、节奏明快，又与主题内容一致的儿歌，提高学生的语感，避免说话拖音。C根据孩子的差异，有些活动的设计是有层次的，可以让孩子自由选择，如吃到糖果时，可以有多种应答方式。15教学反思在说到复数时，学生很容易把“S”漏掉，所以最好出示复数单词的卡片，帮助他们记忆。THEFOURTHPERIOD十教学说明1通过这阶段的英语学习，学生对英语有较大的兴趣，平时，能主动读英语给老师听。2学生对于一些较相近的字易混淆，如FOUR,FIVE；FINE,FIVE；RULLER,RUBBER等等。十一教学内容1认知内容1听懂指令并做出相应的动作或应答。SHOWMEFOURCLAPTHREESAYSIX2学会使用问句HOWMANY3学会有节奏地念歌谣。P112能力要求根据周围环境会问答HOWMANYCHAIRSFOURCHAIRS3情感态度乐意帮助同伴改正错误，而不是笑话他（她）。十二教学步骤PROCEDURESCONTENTSMETHODSPPURPOSEPRETASKPREPARATION3WARMINGUPCHANT5READTHECHANTTHETEACHERSHOWSTHERHYMEWITHTHEHELPOFCASTANETSP3ONE,ONETRUN,RUN,RUNPSTWO,TWOTGOTOTHEZOOPSTHREE,THREETSWIMINTHESEAPSFOUR,FOURTSTAYBYTHESHOREPSFIVE,FIVETFINDABEEHIVEPSSIX,SIXTANDPSPICKUPSTICKSPSSEVEN,SEVENTGOTOSEVENELEVENPSEIGHT,EIGHTTSTANDBYTHEGATEPSNINE,NINETFORMALINE学生在念数字时，老师用响板为儿歌打节拍，让学生体验儿歌的节奏感和韵律。轮到老师念儿歌时，充分利用肢体语言让学生理解含义。整首儿歌语言的输入量很大。PSTEN,TENTCATCHTHEHEN1OPENYOUR_CLOSEYOUR_2ICANSEE1TOPENYOURPENCILBOX,PLEASEP1ICANSEETWOPENCILS6PRACTICEINPAIRSP1OPENYOURBOOK,PLEASEWHATCANYOUSEEP2ICANSEE让学生灵活运用学过的祈使句和句型进行交流。WHILETASKPROCEDURE1INTRODUCTIONANDIMITATIONSHOWME_ONETEN1PUTUPONEFINGERANDSAYSHOWMEONE2PUPILSCOPY7CONTINUEWITHTWO,THREE,ANDTENWITHPUPILSCOPYING8GAMESAYANDACT玩偶能听懂句子并做出反应。能力能力强的学生可边做动作边说SHOWYOUONE4INTRODUCTIONANDIMITATIONCLAP_ONETEN1CLAPANDCOUNTONE,TWO,TEN2PUPILSREPEATTHEWORDSONLYTHENSAYANDDOCLAPONE,TWOTEN3ACTIVITY3TCLAPFOURPSAYANDDOCLAPONE,TWO,THREE,FOUR4GAMESAYANDCLAPP1CLAPFIVEP2SAYANDDOP2CLAPEIGHTP3SAYANDDOP4CLAPNINEP1SAYANDDO游戏中可以改变拍手的节奏，更富情趣。4INTRODUCTIONANDIMITATIONSAY_ONETEN1SELECTPUPILSANDSAYSAYONE,TWO,TENPUPILSRESPOND2TSAYTWOPSTWO让能力强的学生带动其他同学，给大家做示范作用。5ACTIVITY1P1SAYSIX把英语学习和PSSIXP2SAYSEVENPSSEVEN2GAMESAYANUMBER游戏规则每次说的数字都要比前面说的数字大2（自定），说到10以后，每次说的数字都要比前面说的数字小3（自定），一直说到1游戏可反复进行，错者淘汰出局。学生喜欢的游戏活动有机结合，此外，在教英语的同时注重与其它课整合。“多2少3”的游戏，促进孩子思维的发展，在英语游戏中学习了加、减法。6INTRODUCTIONHOWMANYTHOWMANYPENSPFIVEPENS7IMITATIONHOWMANY1THETEACHERSAYHOWMANYTHEPUPILSCOPY2THOWMANYBOOKSPSSIXBOOKS3THETEACHERHOLDUPTWORULERSPSHOWMANYRULERSTTWORULERS4GAMEGUESSP1CLOSEYOUREYES,PLEASEHOWMANYBAGSP2THREEBAGS在不断地“说”中培养学生对英语的语感，培养出“听”和“说”英语的能力，进而掌握一定数量的语法和句型。7ARHYME1LISTENTOTHETAPETWHATSTHISPSITSATREE2POINTTOASTICKANDSAYISTHISATHREENO,ITSASTICKOH,SOMANYSTICKSPICKUPSTICKS3FOLLOWTHETAPEBYTHEACTIONS把两句难点呈现出来，再完整朗读、表演。POSTTASKACTIVITYGAME1SINGTHESONG2PLAYTHEGAME在游戏中结束，引起学生再学习的欲望。ASSIGNMENT3READANDACTTHERHYMEWITHYOURFRIENDSORPARENTS4LISTENTOTHETAPEANDREADPAGE10,115COMPLETEWORKBOOKPAGE7五、教学提示1媒体准备磁带、教学挂图、响板、数字卡片。2教学关注点A）要让学生区分SHOWME和GIVEME两句句子的不同含义。B）书上的内容是学16个数字，但学生完全有能力学到10。C）儿歌中PICKUPSTICKS这句话是难点，一定要分解慢听，分解慢读再以正常速度来读，千万不能让学生读得含糊不清。3资源分享YOUANDME英语儿歌大家唱PAGE33。4设计思路1选择长长的数来宝，作为本节课的开头，一是它具有歌唱性的节奏，二是它具有丰富的语境；三是每句句子都可以配上动作，学生再稍看图片就能理解含义。2课的结尾做了上节课同样的游戏，TENLITTLEINDIANS，看似相同，其实两次做游戏的要求不同。第一次是听着歌曲做游戏，第二次是唱着歌曲做游戏。在歌唱游戏中复习了10个数字。5教学反思语言学习要活学活用，教师必须利用已有的环境，并多多创设情景，让孩子多说多用。BOOK1AUNIT3第一教时一、教学说明1经过一段时间的英语学习，在开展的教学活动中，学生参与活动的积极性明显提高。2学生已经能用简单的问候语来问候，用简单的介绍用语来介绍，能用GIVEMETHE来表达自己的意愿。3UNIT2学生已经学会数字16，并要求将数字拓展学习到10，可以为今天的年龄学习打下基础。二、教学内容1认知内容A能听懂会说祈使句RAISEYOURHANDPUTITDOWNSHOWMEYOURBOOK。B能用”HOWOLDAREYOU”来询问对方年龄，并作出回答。2）能力要求在学习和生活中能用所学祈使句表述自己的意愿，同时对这些命令做出反应。3）情感态度能自然大方与人交流。三、教学步骤PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSE大多数学生已经会唱歌曲，这时可以配上动作让学生更能体会歌曲的含义。IPRETASKPREPARATIONWARMINGUP1RHYME2GREETINGSSSEGHELLO,HI,GOODMORNINGIM,THISIS3DOATPRACTIVITYEGBOYS,OPENYOURPENCILBOXANDSAY“HELLO”GIRLS,STANDUPANDGIVEMEYOURBOOK把学过的动作命令串起来，让学生在说说做做中熟练运用句型。训练学生的对英语的快速反应。IIWHILETASKPROCEDURECOMMANDSTEACHINGSHOWMEYOUR_11SHOWTHEPUPPETANDMODELTOSTUDENTSEGSHOWMEYOURBOOK2REPEATTHECOMMANDSANDASKTHESTUDENTSTOACTTHEMHOWOLDAREYOUIMYEARSOLD1SHOWAPICTUREOFATREETHOWMANYCIRCLESLETSCOUNTSONE,TWO,THREE,FOUR,FIVETOH,FIVEYEARSOLD2SHOWSOMEOTHERPICTURESOFTREESANDASKSTUDENTSTOPRACTICETHEPHRASEEGTHOWOLDSYEARSOLD/ONEYEAROLD3TTHETREEISFIVEYEARSOLDHOWOLDAREYOUSIMYEARSOLD4STUDENTSPRACTICETHEPATTERNINPAIRS用树的年轮来引出年龄，将年龄这个抽象的概念具体化地呈现在学会的面前。通过操练过程中多次听教师提问HOWOLD为后面的学习打下埋伏。由树的年龄自然那转入到人的年龄。COMMANDSTEACHINGRAISEYOURHANDPUTITDOWN1TEACHERINTRODUCESTHEACTIONSAYANDACTEGTIFYOUARESEVENYEARSOLD,PLEASERAISEYOURHAND2PRACTICETHEACTIONRAISEYOURHANDPUTITDOWN3LISTENTOTHETAPE,REPEATTHECOMMANDSANDACTOUTTHEMOUT以询问年龄来请学生举手，自然过渡到命令句，使两个不甚相关的内容结合起来。教师可以在操练的环节中和学生一起做些游戏。IIIPOSTTASKACTIVITY1LLISTENTOTHETAPEONPAGE13ANDREPEAT2DOASURVEYASKANDFINDOUTYOURCLASSMATESAGESREPORTEGALICEISSEVENYEARSOLD3ENCOURAGESTUDENTSMAKEANEWDIALOGUE“MEETYOURNEWCLASSMATE”EGAIMAHOWAREYOUBIMFINEIMBAHOWOLDAREYOUBIMSEVENYEARSOLD调查有助于学生将所学得以运用，培养学生与人交往的能力。VASSIGNMENTLISTENING，SPEAKINGANDREADING1LISTENTOTHETAPEONPAGE12,132PLAYTHEGAME“SIMONSAYS”WITHTHEIRFAMILY让家长在与学生同游戏的过程中分享孩子的英语学习成果和学习英语的快乐。四、教学提示1媒体准备树的年轮的图片（可以自己画），录音机等。2教学关注点1关注HOWOLDAREYOU和HOWARE