外研版五年级英语上册教案 新标准三起第5册教案

外研版五年级英语上册教案教学目标1WHENDIDYOUCOMEBACKWECAMEBACK2ABUNIT1练习1,2,3,3调查在假期中外出游玩的同学是什么时候回来的互相谈论假期的生活教学重点描述过去发生的事情教学难点使运动词的过去式,描述已经发生的事情教学课时一课时教学单词卡片,录音机及磁带,光盘用具教学过教学内容与教师活动学生活动复备程一,热身复习1,教师欢迎学生们暑假后回到学校TNICETOMEETYOUDIDYOUHAPPYINHOLIDAYTCANYOUTELLMEYOURHOLIDAY请几个学生谈谈自己的暑假生活2,学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来。二，课文导入TTHELESSONWEREGOINGTODOTODAYISABOUTLONDONWHERESLONDON下面我们将听到LINGLING，SAM和AMY的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。SSNICETOMEETYOUTOOYES,IDID汇报交流SSITSINENGLAND教学内容与教师活动学生活动复备教学过程三课文教学1，TNOWIWANTYOUTOOPENYOURBOOKSFINDMODULE1,UNIT1,ACTIVITY1NOWLOOKATTHEPICTURESPLEASEWHATCANYOUSEE2，教师指着图中的人物JOHN告诉学生“HESJOHN”接着问“ARETHEYTALKINGWHATARETHEYTALKINGABOUTLETSLISTEN”请学生翻开SBUNIT1活动1，播放录音或教学片VCD，请学生边听边看书。3，分段播放录音，请学生回答问题TWHENDIDSAMANDAMYCOMEBACKWHATDIDTHEYBUYINTHEPARKWHATHAPPENEDAFTERTHAT4,通过各种方式教授新单词。例如教师站在一个学生身边说“WALKTOTHEBLACKBOARD,PLEASE”学生走到黑板出，教师在向他招手说“COMEBACK,PLEASE”教授“COMEBACK”“DROP,ICECREAM”教师使用不同的方法。5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。S1ICANSEEAMY,SAMANDLINGLINGS2THEYAREINAPARKTHEYAREINLONDONLISTENCAREFULLYS1THEYCAMEBACKLASTSUNDAYS2THEYBOUGHTSOMEICECREAMSS3OHNO,DROPEDLINGLINGSICECREAM请学生重复。教师指导。教学内容与教师活动学生活动复备教学过程6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。7，完成SBUNIT1活动2。教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“LASTSUNDAY”的日子，指上一星期日。8，完成SBUNIT1活动3。教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。四，任务完成1，完成用运任务1ABUNIT1练习1和练习2。教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。再放一遍录音，全班一起订正答案。2，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。4，完成任务3，出示一分调查表WHENDIDYOUNAMELEAVECOMEBACKTWHEREDIDYOUGOONSUMMERVACATIONWHENDIDYOUCOMEBACKWHENDIDYOULEAVEOURCITY请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文请学生分组模仿书中的事例，进行对话练习学生自渎句子，理解句子并做出判断。请学生朗读自己完成的句子。调查假期外出的同学离去与归来的时间。学生回答完之后，填在表格内。板书设计MODUL1UNIT1COMEBACKWHENDIDYOUCOMEBACKDROPWHEREDIDYOUGOONSUMMERVACATIONICECREAMHOWDIDYOUGOTHEREWHATDIDYOUDOWHATDIDYOUSEE课内外全班完成作业与反馈完成ABUNIT1练习四。首先分小组朗读这篇介绍伦敦的短文，然后在介绍一下自己所在的城市，并向全班汇报。五年级英语集体备课教学设计科目英语课题MODULE1UNIT2DIDTHEYBUYICECREAM课型新授教学目标1DIDYOUYES,IDIDNO,IDIDNT2ABUNIT2练习4,53,游戏猜一猜你的同学上个星期日都做了什么事。4，给自己的好友寄一张名信片，附上一些简短的文字。记录昨天的活动。教学重点谈论过去发生的事情或活动教学难点使运动词的过去式,描述已经发生的事情教学课时一课时教单词卡片,录音机及磁带,光盘学用具教学过教学内容与教师活动学生活动复备程一,热身复习1,出示动词词组图片PLAYFOOTBALL,PLAYBASKETBALL,WRITEALETTER,DRAWADRAGON,PLAYTHEFLUTE,SINGASONG,RUN,FLYAKITETWHATSTHISINENGLISH2,播放SBUNIT1活动1的录音或教学片VCD，让学生边看边复习上一课学过的内容。二，课文导入1、教师出示准备好的照片，问学生WHATSTHISWHATISTHEPLACEWHATCANYOUSEE等。学生回答，教师进行介绍。2、出示名信片的背面，问学生再背面可以干什么SSSPEAKINENGLISHS1；PLAYFOOTBALLS写信教学内容与教师活动学生活动复备教学过程TLINGLINGANDAMY在美国，她给大明寄了一张名信片，并在背面介绍了他们再伦敦的经历。同学们想知道都写了什么吗三，课文教学1，PLAYTHETAPE,SSREADAFTERTHETAPETPLEASE,LISTENTHETAPEAGINE,ANDANSWERTHEQUESTIONWHOWROTETHEPOSTCARDWHOMDIDLINGLINGSENDTHEPOSTCARDTO教师讲解明信片的格式，开头用DEAR,结尾用LOVE加名字2,教师写下“MET,BOUGHT,WENT,RAN,DROPPED这些动词,并告诉学生都是过去式3,完成SBUNIT2,活动2,教师给予指导小组汇报活动用书1,ABUNIT2,老师放一遍录音,根据需要多放几边2,完成SBUNIT2活动4，教师出示单词卡片，“CHINESE,TEACHER,RIVER,RABBIT,LETTER,HEN,CAT,APPLE”完成ABUNIT2练习三,教师放录音想UNDERLINE“WENTTOTHEPARK,METJONH,BOUGHTICECREAMS,WENTHOME,RANTOTHEBUS,DROPPED”SSLINGLINGS2DAMING请几个学生写出原形,”MEET,BUYGO,RUN,DROP”学生自己先朗读这几个问句,然后两人一组完成这几个句子的问答学生根据录音连线全班订正答案学生读单词,并听录音学生完成题教学内容与教师活动学生活动复备教学过程四,任务完成1,要求学生仔细观察图,说出图中的人物都做了什么2,要求学生根据练习4,补充第5题,3,请学生到前面来表演他上周所做的是,另外同学猜,并用”DIDYOU”的句子提问,看谁猜的对的分越高4,用提前收来的名信片仿照课文中的格式及内容写出自己想说的话学生用书学习SB的歌曲,1,放录音,进行学习引导学生理解”LOTSOFPLACES”AND”IDIDNTBUYANYTHINGATALL”2,再放几边录音,请学生跟唱3,教师可改动歌词,创编歌曲EGWHATDIDYOUBUYINSHENYANGTO”ISAWLOTSOFPLACE”两人一组活动完成补充,请一位同学读学生写,写好后寄给好朋友1,观察插图,并说一说都是什么地方然后式着根据歌曲内容自编自演板书设计MODUL1UNIT2WHOWORTETHEPOSTCARDWHOMDIDLINGLINGSENDTHEPOSTCARDTOWENTTOTHEPARK,METJONH,BOUGHTICECREAMSWENTHOME,RANTOTHEBUS,DROPPED课内外作业与反全班完成1,完成SBUNIT2,活动6的游戏,。2,展示自己的明信片馈MODULE2UNIT1HOWMANYDOYOUWANT教案一、教材分析ANALYSISOFTHISLESSON1、教学内容（TEACHINGCONTENTS）本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点新标准英语第五册的MODULE2UNIT1HOWMANYDOYOUWANT2、教学重点（TEACHINGPOINTS）WORDSSHOPPINGFOODNEEDCHEESE3、教学难点（TEACHINGDIFFICULTS）SENTENCEHOWMANYDOYOUWANT二、教学目标TEACHINGAIMS1、知识目标（KNOWLEDGEAIM）LISTENANDSAYSHOPPINGFOODNEEDCHEESELISTENANDUNDERSTANDHOWMANYDOYOUWANT2、能力目标（ABILITYAIM）LISTENANDUNDERSTANDHOWMANYDOYOUWANT3、情感目标（EMOTIONAIM）通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心四、教学过程TEACHINGPROCEDURESSTEP1LISTENTOASONGSINGASONGMARYHANDALITTLELAMB（设计意图活跃课堂气氛，创设英语氛围，激发学生的学习兴趣）STEP2FREETALKSHELLOHOWAREYOUWHATSYOURNAMEHOWOLDAREYOU（设计意图通过过自由对话拉近师生间的感情，并通过询问年龄复习数字。）STEP3、WARMUP1导入SHOPPING（1）通过出示家家悦超市的模拟情景，教师挽着一个同学的胳膊说LOOK,THISISJIAJIAYUESUPERMARKETNOW,KIDS,LETSGOSHOPPING2出示SHOPPING单词课件并领读指读，质疑“SHOPPING”MEANS3IFYOUWANTGOSHOPPINGYOUCANMAKEASHOPPINGLIST出示课件紧接着说SUCHAS出示课件NAMELISTBOOKLIST2导入CHEESE（1）（回到SHOPPINGLIST课件）READTOGETHERBANANAS,APPLES,PEARS,ANDCHEESE（2）出示CHEESE单词课件并领读指读，3导入FOOD（1）（指着模拟超市说）ATTHESUPERMARKETWEHAVESOMEAPPLES,BANANAS,出示这些食物课件NOODLES,MEAT。ALLTHESEAREFOOD（2）出示FOOD单词课件并领读指读，STEP4NEWSENTENCESLEARNING1导入新句型HOWMANYDOYOUWANT1教师指着模拟超LOOKTHEREARESOMEAPPLESHOWMANYLETSCOUNTONE对S1DOYOULIKEAPPLESS1YES,IDOTHOWMANYDOYOUWANTS1FOURTOK,拿出4个HEREYOUARE2出示HOWMANYDOYOUWANT课件并领读指读，并质疑3PRACTISEINPAIRS设计意图通过真实的情景导入重点句型学习，避免了枯燥，无味的方式，同时，TPR和游戏竞赛形式全班互动,将课堂气氛推向高潮。进一步巩固了句型练习STEP5、NEWTEXTLEARNING1TODAYMSSMARTANDLINGLINGGOSHOPPINGLETSLISTENTOMSSMARTANDLINGLINGHOWDOTHEYGOSHOPPING1FIRST,LOOKLISTENANDLEARN2SECONDLOOKLISTENANDSAY3（质疑）CANYOUREADTHESHOPPINGLISTTOMEIDONTKNOWTHECHINESEMEANINGWHOCANTELLME4NOWREADINPAIRSONEISMSSMARTONEISLINGLING（小组分角色朗读）2超市购物情景模拟（1）THEN,LETSGOSHOPPINGATTHEJIAJIAYUESUPERMARKET（教师与一名同学演示）TDOYOULIKEPEARSS3NO,IDONTTDOYOULIKEBANANASS3YES,IDOTHOWMANYDOYOUWANTS3TWOTONEYUANS3HEREYOUARETHEREYOUAREGOODBYE（2）请几组到前面表演3NEXTLETSHAVEATRY出示课件（选择正确答案）1选出与购物有关的句子AHAVEYOUGOTATOYCARBWHATDOYOUDOATTHEWEEKENDCYESTERDAY,IWENTSHOPPINGDILIVEINWESTLAKEROAD2选出你喜欢的食物ACARSHIPDOLLPLANEKITEBCATDOGTIGERLIONELEPHANTCSHOPPINGNEEDLIKEWANTDCHEESEJUICEORANGEBANANAS（设计意图以表演的形式，让学生学以致用，将课堂上的知识与生活实际相联系，培养了学生对语言的综合运用能力。）STEP7HOMEWORKREADTOGETHER1听录音，朗读课文并试着录音2与家人到超市或文具商场进行英语购物对话UNIT2HOWMUCHDOYOUWANT一、教材分析ANALYSISOFTHISLESSON1、教学内容（TEACHINGCONTENTS）本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点新标准英语第五册的MODULE2UNIT2HOWMUCHDOYOUWANT2、教学重点（TEACHINGPOINTS）MEMORIZETHEWORDSMAKEALIST,JUICETAKE,ALLRIGHT3、教学难点（TEACHINGDIFFICULTS）KNOWANDREADTHESENTENCEHOWMUCHDOYOUWANT二、教学目标TEACHINGAIMS1、知识目标（KNOWLEDGEAIM）UNDESTANDANDSAYTHEWORDSMAKEALIST,JUICETAKE,ALLRIGHTUNDESTANDANDSAYTHESENTENCEHOWMUCHDOYOUWANT。2、能力目标（ABILITYAIM）LISTENANDREADTHESENTENCEHOWMUCHDOYOUWANT句型,并在实际情景中进行应用。3、情感目标（EMOTIONAIM）通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心四、教学过程TEACHINGPROCEDURE1REVISIONLOOKANDACT请同学看着书上的插图表演对话。2WARMUP1ANSWERTHEQUESTIONSAWHATSEASONISITBWHATDOYOULIKEINTHESEASONCWHATSPORTDOYOULIKEINTHESEASONDWHEREDOYOULIKETOPLAY2WORKINGROUPS3TALKABOUTTHISPICNICINENGLISH3LEARNINGTHETEXTLOOKATTHEPICTURES,PLEASELOOKATTHEMCAREFULLY,THENANSWERTHEQUESTIONS1HOWMANYCHILDRENARETHEREINTHEPICTURE2WHATSINTHEIRHANDS3WHATSHEDOING4WHATSONTHEPAPEROFHISHANDPLEASEOPENYOURBOOKSLOOKATTHETEXTWHATSMEANINGOF“BEGOINGTO”HEREPLEASEREADTHESENTENCESBYTHEMSELVES5LISTENTOTHERECORDERALISTENANDPOINTFINDOUTTHEFOODBLEARNTHENEWWORDS根据学生的回答，教师出示相应的单词卡片和食物卡片将其一一对应，引导学生学会单词。CSAYTHEDIFFERENCEBETWEEN“HOWMANY”AND“HOWMUCH”。DLISTENANDREADAFTERTHETAPE4GAMES（1）LISTENANDMATCH将物品和卡片连线2HAVEAMATCH分组到黑板比赛，指认物品或单词（设计意图充分调动学生的学习兴趣，活跃课堂的氛围）5PRACTISE1GAMEILLGOHOMEDRAWTWOHOUSESONTHEBLACKBOARDWRITE“HOWMANY”ONONEHOUSEWRITE“HOWMUCH”ONANOTHERHOUSESTICKFOODCARDSONTHEHOUSES在黑板上画两栋房子，并交代分别代表HOWMANY和HOWMUCH的家，请学生帮助食物卡片分别找到自己的家，贴在黑板上。（设计意图让学生分清可数名词与不可数名词）2SHOPPINGACTOUTINASHOP1GOOVERTHEWORDSANDSENTENCESABOUTSHOPPING2HOWMUCHHOWMANY3MAKEALISTANDACT（设计意图巩固与练习HOWMANY/MUCHDOYOUWANT提供真实运用语言，培养学生运用语言的能力）五、SUMMARYWORDSMAKEALIST,JUICETAKE,ALLRIGHTSENTENCEHOWMUCHDOYOUWANT。六、HOMEWORK1GOSHOPPINGONTHECOMPUTER2GOOVERTHEWORDSANDSENTENCESOFTHETEXT课题MODULE3UNIT1WEVISITEDLOTSOFPLACES教学目标知识点掌握这几个句型WHATDIDYOUDOATTHEWEEKENDWHEREDIDYOUGO能力培养点培养学生应用句子的能力。思想教育点培养学生热爱大自然的思想感情。教学重点能用简单的语句描述过去发生的事情。教学难点同上以及动词过去式的用法。教学课时1课时教学用具SOMEPICTURES、TAPE、RECORDER、CARD教学内容与教师活动学生活动复备教学过程一、WARMER1PLAYTHETAPEANDDOTHEACTIONS2ASKHOWMANYDAYSARETHEREINASINGTHESONGAFTERTHETAPEANDDOACTIONSANSWERSEVENDAYSANSWERWEEKWHATDOYOUUSUALLYDOATTHEWEEKEND二、LEADINGINT“IHADABUSYWONDERFULWEEKENDLISTENANDTALK教学内容与教师活动学生活动复备DOYOUWANTKNOWWHATIDIDATTHEWEEKEND“WHEREARELINGLINGAMYANDSAM“WHEREDIDTHEYGO“THEYVISITEDOTHERPLACESINLONDON“三、LEARNINGANSWERTHEYWENTTOTHEPARKLOOKATTHEPICTURESS1IWENTTOTHEPARKSTEP1LOOK,LISTENANDLEARN1PLAYAGAME“WHATDIDYOUDOYESTERDAY“STEP2ASKANDANSWERS2ANDPLAYEDFOOTBALLS3ANDANDWATCHEDTVS4ANDANDANDISAWSOMEBOATS“WHENDIDYOU“WHATDIDYOU“GETSSWORKINPAIRSSTEP3LOOKANDMATCHEXAMPLESAWHATDIDYOUDOLASTWEEKENDBIWENTTOAMUSEUMAWHENDIDDIDYOUGOTHEREBIWENTTHERE1TELLTHESSTOCHOOSEAVERBINTHEPASTSIMPLETENSEANDWRITEITONAPIECEOFPAPERONSUNDAYCHOOSEANDWRITEITONAPIECEOFPAPER科目ENGING课题MODULE3UNIT2WHATDIDDAMINGDO课型NEWLESSON教学目标一掌握这几个句型WHATDIDYOUWHEREDIDYOUGOHOWWHEN二培养学生应用句子的能力。三培养学生热爱大自然的思想感情。教学重点能用简单的语句描述过去发生的事情。教学难点同上以及动词过去式的用法。教学课时1课时教学用具SOMEPICTURES、TAPE、RECORDER、CARD教学过教学内容与教师活动学生活动复备程一、WARMER1PLAYTHETAPEANDDOTHEACTIONS2ASKHOWMANYVERBSARETHEREINTHISSONGT“LASTNIGHTIHADADREAMABOUTLONDON“ISAWTHEBRITISHMUSEM“ISAWTHEGREATWALLITWASVERYBEAUTIFULSINGTHESONGAFTERTHETAPEANDDOACTIONSANSWERDID,GO,SEE,MEET,BUY,WENT,SAW,HADANDIMETDAMINGANDHISFATHERTHEREWEWEREVERYHAPPY“LISTENANDTALK教学内容与教师活动学生活动复备二、LEARNINGSTEP1LISTENANDTALKABOUTYOUEXAMPLETALKABOUTEACHOFTHEIWENTTOHONGKONGANDISAWTHEPEAKIATTHEDIMSUMANDIBOUGHTSOMECLOTHESIWASHAPPYSTEP2LISTENANDSAY,THENSINGANDDOTHEACTIONSPLACESINPAIRSLOOKATTHEPICTURESANDDESCRIBEIT1HAVETHESSLOOKATTHEPICTUREANDHAVETHEMDESCRIBEITABIGWHEEL2PLAYTHESPOKENVERSIONOFTHESONGANDGETTHESSTOREPEATTHEWORS3PLAYTHEREPEATTHEWORSLISTENTOTHEMELODYSINGANDDOACTIONS“LOOKATTHAT,ITSSOBIGVERSIONAGAIN4HAVETHESSDOACTIONSASTHEYSAY5GETTHESSTOCHANGETHELINE“LOOKATTHATINTOANTHEREXCLAMATORYSENTENCESTEP3PLAYANDSAY1HAVETHESSISEETHESUNWRITEASENTENCEABOUTONETHINGDIDYESTERDAYWRITEASENTENCEABOUTONETHINGTHEYDIDYESTERDAY教学过程SAYTHATTHESENTENCDOESNTHAVETOBETRUE2NOWCHOOSEINDIVIDUALSSTOREADOUTTHEIRSENTENCSEXAMPLESS1IWENTTOTHEPARKS2ISAWSOMESAYTHATTHESENTENCDOESNTHAVETOBETRUEREADOUTTHESENTENCESSSWITHTHESAMESENTENCESSTANDUPBIRDSSTEP4LISTENANDUNDERLINETHELETTERSTHATMAKETHESOUNDTHENSAYTHEWORDS1WRITETHEFOURPHONETICSYMBOLSONTHEBOARD2LOOKANDWRITELISTENANDDOSAYTHEWORDSREADAFTERTLOOKANDWRITE三、小结。WHATDIDYOULEARNTODAYHOMEWORK1COPYTHEWORDS2SINGTHESONGTOYOURPARENTSTALK科目五年级英语课型新授课MODULE4UNIT1ITSMINE教学目标1、能听的懂、会说和会读单词MINE、YOURS,、ARGUE、,MATTER、WEAR、HERS、HIS、LINE,、CLEAN；2、初步掌握名词性物主代词HERS、HIS、MINE、OURS的用法3、初步掌握句型ITISMINE/YOURS/HIS/HERS/LINGLINGS教学重初步掌握名词性物主代词HERS、HIS、MINE、OURS的用法；初步掌握句型ITISMINE/YOURS/HIS/点HERS/LINGLINGS；教学难点理解并掌握句型ITISMINE/YOURS/HIS/HERS/LINGLINGS；教学课时二课时教学用具录音机、磁带、单词卡片、实物等教学内容与教师活动学生活动复备教学过程（一）GREATINGSANDFREETALK问候和谈话。THELLO,BOYSANDGIRLS,NICETOMEETYOUWHATDAYISTODAY（二）PRESENTTATION课文教学）1、展示一些物品铅笔、尺子、语文书、书包、外套等。说THISISMYCOATITISMINE学习单词MINESSHELLOMRZHANG,NICETOMEETYOU,TOOSSTODAYISMODAY仔细观察跟着老师说句型。跟读、开火车读2、学习单词HERS,HIS,YOURS,OURS学生认回自己的物品，如教师出示一枝铅笔，认领的学生上去说THISISMYPENCIL教师递给他并且说ITISYOURS并板书YOUR_YOURS同上方法。3、两种物主代词的区别1、请学生观察板书，想一想两种物主代词的区别，做一做说一说开火车读说一说再找一找规律。2、用两首儿歌来表示它们的不同。A、一变（MY_MINE）二留（HIS_HIS,ITS_ITS）剩余加“S”B、形容词性物主代词能力差，自己不能来当家，后面要把加。名词性物主代词能力强，自己独来又独往，1、跟老师读；2、集体拍手记忆；3、开火车读；THISISHERPEN后面什么也不加。举例THISISMYPENTHISPENISMINE3、仿照上面例句，请学生同桌说一说。THISPENISHERS4、学习课文请学生把书翻到SBUNIT1活动1请学生带着问题听录音，然后把听到的告诉给大家。可以是一个单词、一个词组等。5学习单词MATTER、WEAR、LINE、CLEAN、ARGUE6、听录音重复（第二遍）观察图思考WHATARETHEYWHATHAPPENED开火车读、小组读第三遍跟读。7教师领读课文，然后分角色朗读。三、练习1、SBUNIT13POINTANDSAY2、完成课堂活动用书四、HOMEWORKCOPYTHENEWWORDSREADTHETEXT重复句子。分角色朗读。同桌练习集体练习板书设计MODULE4UNIT1ITISMINEMY_MINEYOUR_YOURSOUR_OURSHER_HERSHIS_HISITS_ITSMODULE4UNIT2THISBAGISHERS教学目标1、能听的懂、会说和会读单词MINE、YOURS,、SWEAT、T_SHIRT、CAP、HERS、HIS；2、步掌握名词性物主代词HERS、HIS、MINE、OURS的用法3、初步掌握句型WHOSEBAGISTHISISITLINGLINGBAGYES,ITISHERS4、识别元音EIAIAU等；5、歌曲欣赏教学重点掌握名词性物主代词HERS、HIS、MINE、OURS的用法；掌握句型WHOSEBAGISTHISISITLINGLINGSBAGYES,ITISHERS教学难点理解并掌握句型ITISMINE/YOURS/HIS/HERS/LINGLINGS；教学课时二课时教学用具录音机、磁带、单词卡片、实物等教学内容与教师活动学生活动复备教学过程STEP1GREATINGSANDFREETALK问候和谈话。THELLO,BOYSSSHELLOMRZHANG,NICETOMEETYOU,TOOSSTODAYISANDGIRLS,NICETOMEETYOUTWHATDAYISTODAYTWHOISABSENTTUESDAYSTEP2PRESENTTATION课文教学）1教授WHOSE和WHOSEBAGISTHIS出示一个书包，教师问WHOSEBAGISTHIS然后教学单词WHOSE接下来出示LINGLINGS的图片或图片，问ISIT认真听开火车读，分小组读单词。举手回答。LINGLINGSBAG用YES,ITISHERS或YES,ITISHERBAG来回答、用同样的方法教句型AISTHISSAMST_SHIRTYES,ITSHISBISTHISJIMMYSSWEATERNO,ITSMINECISTHISYOURCAP跟老师读；同桌读；集体拍手读；NO,ITSGIMMYS、听录音第一遍仔细听并指着句型跟读；第二遍跟录音机重复；第三遍再仔细听，把握语音、语调；第四遍分角色朗读。、拍手朗读歌谣WATCHWATCH,ITSMYWATCH,ITSMINE,ITSMINEPENCLEPENCLE,ITSYOURPENCLE,ITSYOURS,ITSYOURS教学过程BAGBAG,ITSHERBAG,ITSHERS,ITSHERST_SHIRT,T_SHIRT,HIST_SHIRTISBLUESTEP3PRACTISE学生用书页活动POINT,ASKANDANSWERSTEP4学习学生用书活动同桌朗读；同桌练习；举手回答；读一读；认一认；把CAKEPLANEBIKERICEBOYPOINTHOUSEFLOWERROPEBOAT这些单词卡片随意贴在黑板上，教师一边贴一边读。然后播放录音CAKE,PLANE,全班学生跟读，让单个学生到黑板前面来找出这两个单词放到一起，并教读元音EI，同样的方法教其它元音。STEP5,LISTENANDSAY,THENSING听一听，唱一唱；先听后学唱。STEP6HOMEWORK1、学生用书活动；、课堂活动用书活动和活动；板书设计MODULE4UNITE2THISBAGISHERSWHOSEBAGISTHISISITLINGLINGBAGYES,ITISHERS教学过程STEP2PRESENTTATION课文教学）1教授WHOSE和WHOSEBAGISTHIS出示一个书包，教师问WHOSEBAGISTHIS然后教学单词WHOSE接下来出示LINGLINGS的图片或图片，问ISITLINGLINGSBAG用YES,ITISHERS或认真听开火车读，分小组读单词。举手回答。YES,ITISHERBAG来回答、用同样的方法教句型AISTHISSAMST_SHIRTYES,ITSHISBISTHISJIMMYSSWEATERNO,ITSMINECISTHISYOURCAPNO,ITSGIMMYS、听录音第一遍仔细听并指着句跟老师读；同桌读；集体拍手读；型跟读；第二遍跟录音机重复；第三遍再仔细听，把握语音、语调；第四遍分角色朗读。、拍手朗读歌谣WATCHWATCH,ITSMYWATCH,ITSMINE,ITSMINEPENCLEPENCLE,ITSYOURPENCLE,ITSYOURS,ITSYOURS教学目标1、能听的懂、会说和会读单词MINE、YOURS,、SWEAT、T_SHIRT、CAP、HERS、HIS；2、步掌握名词性物主代词HERS、HIS、MINE、OURS的用法3、初步掌握句型WHOSEBAGISTHISISITLINGLINGBAGYES,ITISHERS4、识别元音EIAIAU等；5、歌曲欣赏教学重点掌握名词性物主代词HERS、HIS、MINE、OURS的用法；掌握句型WHOSEBAGISTHISISITLINGLINGSBAGYES,ITISHERS教学难点理解并掌握句型ITISMINE/YOURS/HIS/HERS/LINGLINGS；教学课时二课时教学用具录音机、磁带、单词卡片、实物等教学内容与教师活动学生活动复备教学过程STEP1GREATINGSANDFREETALK问候和谈话。THELLO,BOYSANDGIRLS,NICETOMEETYOUTWHATDAYISTODAYTWHOISABSENTSSHELLOMRZHANG,NICETOMEETYOU,TOOSSTODAYISTUESDAY教学过程STEP2PRESENTTATION课文教学）1教授WHOSE和WHOSEBAGISTHIS出示一个书包，教师问WHOSEBAGISTHIS然后教学单词WHOSE接下来出示LINGLINGS的图片或图片，问ISITLINGLINGSBAG用YES,ITISHERS或认真听开火车读，分小组读单词。举手回答。YES,ITISHERBAG来回答、用同样的方法教句型AISTHISSAMST_SHIRTYES,ITSHISBISTHISJIMMYSSWEATERNO,ITSMINECISTHISYOURCAPNO,ITSGIMMYS、听录音第一遍仔细听并指着句跟老师读；同桌读；集体拍手读；型跟读；第二遍跟录音机重复；第三遍再仔细听，把握语音、语调；第四遍分角色朗读。、拍手朗读歌谣WATCHWATCH,ITSMYWATCH,ITSMINE,ITSMINEPENCLEPENCLE,ITSYOURPENCLE,ITSYOURS,ITSYOURS教学过程BAGBAG,ITSHERBAG,ITSHERS,ITSHERST_SHIRT,T_SHIRT,HIST_SHIRTISBLUESTEP3PRACTISE学生用书页活动POINT,ASKANDANSWERSTEP4学习学生用书活动把CAKEPLANEBIKE同桌朗读；同桌练习；举手回答；读一读；认一认；RICEBOYPOINTHOUSEFLOWERROPEBOAT这些单词卡片随意贴在黑板上，教师一边贴一边读。然后播放录音CAKE,PLANE,全班学生跟读，让单个学生到黑板前面来找出这两个单词放到一起，并教读元音EI，同样的方法教其它元音。STEP5,LISTENANDSAY,THENSING先听后学唱。听一听，唱一唱；STEP6HOMEWORK1、学生用书活动；、课堂活动用书活动和活动；板书设计MODULE4UNITE2THISBAGISHERSWHOSEBAGISTHISISITLINGLINGBAGYES,ITISHERS五年级英语集体备课教学设计科目MODULE5课题UNIT1INCLASS课型新授教学目标1、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。2、能听懂会说“THEREAREENOUGH/NOTENOUGH”3、学会用英语表述物品数量是否充足。4、能正确、流利地朗读对话。教学重点准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。教学难点会用“THEREAREENOUGH/NOTENOUGH”等语句。教学课时一课时教学用具教学挂图、单词卡片、录音机、录音带、物品图片学过程教学内容与教师活动学生活动复备一、WARMMINGUPSTEP1SINGASONG二、任务呈现与课文导入。1、教师取出一些图片，ASKDOYOUKNOWTHISPLACEHOWMANYPENCILSARETHEREINYOURPENCILBOXESARETHEREENOUGH2、引导学生完成ABUNIT143、拿出，引导学生说说4、教师拿出挂图，引导学生看图讲讲图上的内容。LEARNTHENEWWORDS5、播放录音或动画，呈现SB活动1。6、PLAYTHETAPE7、PLAYTHETAPEAGAINDROWTHENEWWORDS三、边做动作帮助学生理解。巩固练习1、ACTDIALOGUES2、FINISHSB33、FINISHAB2四、HOMEWORKCOPYTHENEWWORDSSINGASONGSSANSWERTHEQUESTIONS“YES,THEREENOUGH”OOKANDSAYANSWERTHEQUESTIONSRRADLISTENANDSAYLISTENANDDRAWTHENEWWORDSRRADANDREPEATACTDIALOGUESAGROUPDOIT,THETHERGROUPACT板书设计MODULE5UNIT1SHEISWRITINGALITTLETHEREAREENOUGHTHEREARENOTENOUGH科目MODULE5课题UNIT2THEREARETOO课型新授教学3、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。4、能听懂会说“THEREARETOOMANY目标”3、学会用英语表述物品数量是否充足。4、能正确、流利地朗读对话。教学重点准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。教学难点会用“THEREAREENOUGH/NOTENOUGH”等语句。教学一课时课时教学用具教学挂图、单词卡片、录音机、录音带、旅游照片教学过教学内容与教师活动学生活动复备程四、WARMMINGUPSTEP1SINGASONG五、任务呈现与课文导入。1、教师播放课文录音2、拿出挂图，引导学生说说SINGASONGSINGASONGSS了解课文内容OOKANDSAY4、教师拿出挂图，引导学生看图讲讲图上的内容。5、LEARNTHENEWWORDS6、播放录音或动画，呈现SB活动1。7、PLAYTHETAPE8、PLAYTHETAPEAGAINDROWTHENEWWORDS边做动作帮助学生理解。六、巩固练习1、完成SB活动22、FINISHSB33、FINISHSB4七、为妈妈、社区、校长提出合理化的建议。TTHEREARETOOMANYFLOWERSTHEREARENOTVASESANSWERTHEQUESTIONSANSWERTHEQUESTIONSRRADLISTENANDSAYRRADANDREPEAT自由练习。板书设计MODULE5UNIT2THEREARETOOMANYBOKSONTHEDESKTHEREARETOOMANYTHEREARENOTENOUGH英语新标准（三起）第五册MODULE6SELFASSESSMENT一、教学内容MODULE6SELFASSESSMENT二、教学目标1知识目标使学生能听说、认读单词WELL,TEAM,CONTROL,BADLY,REALLY,CATCH,FANTASTIC能了解字母P,PP,B,T,D在单词中常见的读音/P/B/T/D/能朗诵诗歌HOWWELLDOYOUPLAY能准确理解并熟练地运用“I/HE/SHE/YOUCANWELL/BADLYCANYOUYES,ICAN/NO,ICANTDOATALL2、技能目标通过活动体验，在交流中学会进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励,发展综合语言运用能力。3、情感目标使学生能主动表达自己，学会正确地评价自己和别人；培养学生良好的语言学习习惯，让英语课堂真正生活化。三、教学向导1语言功能评价自己和他人2教学重点和难点在真实情景中灵活运用新知识进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励。四、教学程序UNITIYOUCANPLAYFOOTBALLWELLWARMUP【热身复习】1GREETING2唱一首歌IMLISTENINGTOTHEMUSIC3听口令，做动作，复习有关活动和运动的词组LISTENTOMUSIC,RUNFAST,PLAYFOOTBALL,JUMPHIGH,PLAYBASKETBALL4FREETALKQ1WHATDOYOUDOATTHEWEEKENDQ2CANYOUSINGASONG/PLAYBASKETBALL/Q3CANYOUSING/PLAY/WELL（教授WELL/BADLY）PRETASK【任务呈现】为学校足球俱乐部创作海报1导入FREETALKTALKABOUTFOOTBALLDOYOULIKEFOOTBALLCANYOUPLAYFOOTBALLCANYOUPLAYITWELL2任务呈现组建足球队TODAY,WEREGOINGTOSETUPAFOOTBALLTEAMWHATCANYOUDO（教授TEAM）WHILETASK【任务实施】1导入“选拔运动员比赛”WHATCANYOUDOCANYOURUNFAST/JUMPHIGH/CONTROLTHEBALL/CATCHTHEBALL教授WELL,BADLY,CONTROL,REALLY,CATCH,FANTASTIC,GOALKEEPER2视听结合，有声有色师NOWWEHAVEGOTAFOOTBALLTEAMXXCANRUNFASTXXCANJUMPHIGHXXCANCONTROLTHEBALLWELLLINGLINGWANTSTOJOINUSISSHEGOODATFOOTBALLISSHEAFANTASTICGOALKEEPERLISTENANDANSWERQUESTIONS教师播放课文录音，进行听法指导，并同时让学生完成课堂活动用书练习1圈对或错。教师再次播放录音，让学生跟读，教师给予2适当的指导，并回答下列问题1CANLINGLINGRUNFAST2CANLINGLINGJUMPHIGH3CANLINGLINGCONTROLTHEBALLWELL4CANLINGLINGCATCHTHEBALLWELL5SOLINGLINGCANBEAGOODGOALKEEPER,YESORNOPOSTTASK【任务展示】1、四人小组合作为足球或其他的俱乐部（如音乐、艺术、蓝球、电脑等）设计一份海报，并向全班表演展示，评选出最佳海报。如CANYOURUNFASTCANYOUJUMPHIGHCANYOUCONTROLTHEBALLWELLCANYOUCATCHTHEBALLWELLPLEASEJOINUSVHOMEWORK【作业超市】1、表演，朗诵对话2、完成课堂活动用书练习3自选1、为学校俱乐部创作海报2、设想谁会是“最佳守门员”猫、熊猫、狗或鸟为什么，写出原因。UNIT2ICANDOITVERYWELLWARMUP【热身复习】1GREETING2朗诵诗歌NOTENOUGHTIME3FREETALK我是小能手师“WHATCANYOUDOWELL”生“ICANDANCE/SINGDRAWVERYWELL”PRETASK【任务呈现】特长展示1导入TPR活动听教师口令做动作，如SWIM,FLYAKITE,RIDEABIDE,RUNFAST,JUMPFAR,JUMPHIGH等。2、让学生对以上动作进行评价ICANVERYWELLICANVERYBADLYICANTATALL3、任务呈现“圣诞节”我们将单行一个才艺展示比赛，你能展示你的什么特长呢WHILETASK【任务实施】1、课文活动1“SAMCANDOSOMETHINGVERYSPECIAL”SAM准备展示什么呢让我们一起瞧一瞧。师CANYOUDO1生YES,ICANDO1VERYWELLNO,ICANTDO1ATALL2、学唱歌曲HOWWELLDOYOUPLAYFOOTBALL3、学习语音部分“CANYOUREADTHEMVERYWELL”朗读比赛，并进行自我、互相评价板书PENCIL