2017年新人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案 (3)

小学一年级上册数学教案人教版第一单元准备课第一课时数一数教学内容教科书第25页内容。教学目标1创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。2通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。3、通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。教学方法情境演示、启发式教学法教具学具准备教科书第23页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），110数字卡片一套。教学设计启发谈话，激发兴趣小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗让我们来相互认识一下。以谈话的形式开始。师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生了解学校生活，使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。1师生相互介绍。2教师简单介绍我们的校园及小学生活。3打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗谁来数一数伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。数一数1激发观察兴趣。出示教科书第23页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的乡村小学”情境图。此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。教师小朋友，你们知道这是什么地方吗生知道，学校。师对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么生1这里有一位老师，还有很多小朋友。生2这里有一座大楼。数图中的数量。（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗配合学生回答，贴一面国旗图（2）师一面国旗，就可以用数字“1”表示。同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。（3）教师领读，学生自己小声读。（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么有多少三、认读110各数1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。2、可以打乱顺序指数让学生读。认读110各数1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。2、可以打乱顺序指数让学生读。四、数身边的事物师这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢你有几个铅笔盒几枝铅笔第一行有几位同学几位男同学几位女同学我们教室有几扇窗户几枝日光灯你的右边有几位同学左边有几位同学黑板的上边贴了几个字教学反思第二课时比多少教学内容教材第6页的内容，以及第7页“做一做“，第8页练习一的第3、4题。教学目标知识与技能使学生知道“同样多“的含义。培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。过程与方法初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“多”“少”的含义情感、态度与价值观使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。教学重点会正确地进行“多、少“的比较。教学难点会比几个物体的多、少。教学用具将第6页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片。教学方法情境演示、启发式教学法。教学过程一、创设情境、激发兴趣1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。小朋友们爱看动画片吗谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢2、学生讲故事。兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子你怎么知道是小兔要盖房子从房子上面的头像知道的）你观察得真仔细你们看水中的小鱼也在为它们加油呢同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。二、合作学习，自主探究1、小组合作。观察动画片，组内交流。说一说动画片里的物体的个数。2、小组交流。我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3只小猪，4只小兔；有4根木头，4个小凳；我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子）同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗（板书同样多）看舂，动画片里还有什么和什么同样多谁愿意说说1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多；我还发现1只小猪扛1根木，还剩1根木头）你发现了谁多谁少吗（木头多，小猪少）（板书多少）很好，还可以怎么说木头比小猪多，小猪比木头少）同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。I板书课题比多少）3、同桌互相说一说。动画片中还有什么与什么同样多什么比什么少什么比什么多三、巩固运用，深化拓展1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多数一数，写上数。对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长的表示同样多）他们的方法都好，你们是怎样摆的呢我们应该多动脑，多思考，讲究方法。2、说说生活中1同样多“多些“少些的例子。谁能用“同样多“多些“少些“说说生活中的事（我有两只手，左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多，男的比女的少）同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。3、比一比，谁最聪明。教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。，生在组内说说。小组交流汇报。4、课堂演练。完成第7页的“做一做“。先摆一摆，再说一说。练习一第3、4题。第3题先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。学生回答后教师可以引导学生思考公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。第4题鼓励学生用不同的方法比较。A、用数的方法先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较。B、一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。四、课堂小结同学们可真聪明，说得妙极了这节课大家学得很好其实数学王国里还有许多奥秘呢只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。教学反思第二单元位置（4课时）第一课时上下、前后教学内容（一年级下册）第12页内容教学目标1、能在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下、前后的位置和顺序。2、培养学生上下、前后的空间观念。3、使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。4、让学生了解位置的相对性。教学重点正确辨别上下、前后的位置和顺序。教学难点对学生上下、前后空间观念的培养。教学方法情境教学，游戏。教具准备课件、学具准备练习纸、各类学习用品教学过程一、游戏引入1、谈话小朋友喜欢游戏吗今天，我们一起来玩一个“听口令做动作”的游戏。比一比，谁最机灵，做的动作最准确，我们就评他“小机灵奖”。2、教师喊口令，学生做动作。小脚向上跳一跳，小脚向下蹲一蹲，小脚向前走一步，小脚向后退一步。3、评出“小机灵奖”。提问我们口令中的上下、前后表示什么（以学生喜欢的“听口令做动作”的游戏导入，激发学生的学习兴趣。）二、新课1上、下、前、后。出示主题图师这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说（1）让学生用自己的话对主题图进行描述（2）质疑为什么说火车一会在下面，一会在上面卡车一会在前面，一会在后面小组讨论，汇报。小结我们要说一个人或物体在上面还是下面，前面、后面，就要看它和谁比，和不同的人或物比，它的上、下、前、后、位置也就不同了，也就是说物体的空间位置是相对的，关键要看它和谁比。（3）学生独立完成课本的填空。三、实践运用1、说一说课桌的上面有什么课桌的下面有什么指名说、同桌互说。2、摆一摆把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面。3、找“前后”的活动。（1）老师请3位小朋友上台（面朝北）。谁在前面，谁在后面。中间那位同学和谁比在前，和谁比在后（2）谁排在最前面谁排在最后面（向后转）（3）4名学生排成队，按要求变化方向。你发现了什么和原来有什么不同为什么会有这种变化（面朝北时，1号在最前面，3号在最后面；面朝南时，1号在最后面，3号在最前面。）（4）质疑为什么1号一会儿在最前面，一会儿在最后面小组展开讨论。4、小结我们要说一个人或物体在前面还是后面也要看它和谁比，和不同的人或物体比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置关系也不同。5、让同桌相互说说自己的前面有哪些同学，后面又有哪些同学。6、找几位同学让他们分别说说自己的上面有什么，再找几位同学让他们举几个例子，什么比什么的在上面，又和什么比在下面。四、联系实际回家后，观察一下自己的卧室（如右图），把你卧室内物体的位置说给爸爸妈妈听。第二天回到学校，向同桌介绍一下自己的卧室。教学反思第二课时左右教学内容教科书第10页练习二5题教学目标1以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。2通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。3能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。4培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。5结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。教学重、难点正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。教学方法游戏、实践教具准备课件教学过程一、感知自身的左右1创设问题情境。师小朋友们会念拍手歌吗喜欢玩吗谁能来表演一下问小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的2体验左、右。（1）师请伸出你的右手，再伸出你的左手。（2）看一看。师请小朋友们看一看自己灵巧的小手。（3）说一说。师谁来告诉大家在生活中，你常用右手做什么左手做什么呢（4）师小结左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗（5）揭示课题。3小游戏听口令，做动作。举左手，举右手；举右手，举左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左脚跳两下，右脚跳两下。4、拍一拍在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。二、感知群体中的左边、右边，建立方位感1找一找。（1）第一横排坐在最左边的是谁最右边的又是谁（2）第二横排中，从左往右数，第个同学是谁从右往左数，第个同学又是谁师小结同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。（3）你的左边是哪个同学右边又是哪个同学（4）同桌互相说一说。你的左面、右面都有哪些同学（5）全班交流。2解决生活中的实际问题。（1）创设问题情境一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。（2）学生展开讨论。（3）计算机演示结果。（4）对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。三、体验左右的相对性，加强理解1创设问题情境。（1）师老师和你们是面对面站的。请你判断老师举得是哪只手呢（2）同桌互相说一说你是怎样想的（3）全班交流、验证。师小结两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。2游戏巩固认识。（1）师生齐举左手。（2）师与生演示。老师的右手搭在同学的哪只肩上老师的左手搭在同学的哪只肩上学生的右手搭在老师的右肩上。学生的左手搭在老师的左肩上。（3）两生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在对面同学的右肩上。自己的左手搭在对面同学的左肩上。（4）全班齐做。四、联系学生生活实际，拓展运用1自己用前、后左、右的知识介绍自己的卧室2学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。3师小结，全课结束。教学反思第3课时位置（练习课）教学内容教材练习二1、2题、4题教学目标知识与技能在具体的活动中，让学生体验上下前后的位置关系，初步培养学生的空间观念过程与方法确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言表达情感、态度与价值观初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。教学重点能确定物体上下前后左右的位置和顺序，能用自己的语言试表述。教学难点让学生体验上下，前后位置的相对性。教学用具挂图或投影教学方法情境教学法、实践操作法。教学过程一、游戏引入1、谈话小朋友喜欢游戏吗今天，我们一起来玩一个“老鹰抓小鸡”的游戏。在的前面的后面是在的哪儿在的哪儿2、口答（课件）出示例图1题看图说一说。小东的前面是谁，小云在小华的面。思考为什么同一个物体有不同的位置思考为什么同一个物体有不同的位置3、请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面老师在黑板的哪一面你们在老师的哪一面（与一名学生合作），他在我的哪一面（前面）换位置后再问现在呢（后面）师生同时向左转后再问师对，请同学们记住面朝的方向就是生前师背对的方向则是生后师前与后只是相对的，而不是绝对的。4、看看我们的教室，你发现了什么再看，你的上面有什么想像如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么再看，你的下面是什么继续往下想，你的下面还会有什么呢小结同一个物体和不同的物体比，就有不同的位置，体会参照物不同，物体的上下，前后位置就发生了变化，进一步感知上下、前后的相对性。）二、第2题学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如从前往后第4位同学请站起来，请XXX后面的同学举起右手。学生根据教师的要求做。学生自己提出要求，其他学生根据要求做。三、第4题。（1）教师出示第四题图画，提出要求请帮小明布置房间。说一说东西放在什么位置合适。（2）学生先在小组中说，指名在图画板上贴。（3）教育学生要养成自己整理房间的好习惯。四、小结通过这节课的学习，你学会了什么教学反思第四课时位置练习课教学内容教科书第练习二3题、5题、6题教学目标1、在具体的活动中，让学生进一步体验上下、前后的位置关系，培养学生的空间观念。2、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯，确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言表达3、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。教学方法情境教学，游戏。教学重点能确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的话表述教学难点让学生体验前、后，左、右位置的相对性。课前准备课件教学过程一、故事引入1、看图讲故事，出示例图第3题。把附页中的小兔和乌龟贴在图中2、师小兔和乌龟正进行着激烈的赛跑比赛（课件演示）3、你们看到了什么并完成相关问题。1）、你们看到了什么小兔和乌龟前后顺序发生了什么变化2）、乌龟为什么赢了小兔我要学习乌龟的什么精神，不要学小兔的什么思想3）、为什么小兔一会在乌龟的前面，一会说小兔在乌龟的后面小组讨论。小结我们要说一个人或物体在前面还是后面要看它在什么时间。时间不同，前后位置也就不同，这是位置在时间上的相对性。4、说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。二、5题指名在图画板上贴。三、解决生活中的实际问题，增强应用意识1、出示图片6题学生思考后口答画图。画图用直尺2、谈谈上下楼梯你该走那边敬礼用那只手在公路上走哪边（1）判断上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗（2）同桌讨论、交流你是怎样想的（3）汇报计算机演示结果。师小结方向不同，左右不同。判断时应把自己当做走路的人。平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。4、作业检查说说你的卧室里物体的位置四、作业练习二4、5题课后反思第三单元15的认识和加减法（10课时）第一课时15的认识教学内容教科书第1416页的内容。教学目标1使学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。2培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3体验与同伴互相交流学习的乐趣。4让学生感知生活中处处有数学。教学重点15基数含义的理解。教学难点培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。教学方法情境教学法、实践操作法。教具、学具准备教师准备15的数字卡片、点子图；学生准备15的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。教学过程一、从现实中抽象出数。1谈话观察第14、15页主题图，你看到了什么数一数有几个2跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。3学生汇报。4教师根据汇报情况把卡片15贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。二、反馈实践1老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗你还能用其他方式表示吗2老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗3同桌之间考一考。三、出示计数器1、先拔一颗珠，问你认为可以用数字几表示如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示板书1、2、3、4、5四、数的顺序1、次感知15的顺序。学生先摆1个圆片，再摆1个是几这个2是怎么得来的2整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排五、全班齐读正、反读教师问3的前面是几后面呢与2相邻的两个数是几与4相邻的两个数是几1、师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。在日常生活中有哪些事物能用15表示请学生列举生活中的事例。1小组交流。2汇报。2猜数游戏。提问这个数比2大，可能是几这个数比4小，可能是几这个数比3大而且比5小，可能是几只有这一种可能吗3用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。六、学习写数1这些数你会写吗，谁愿意上来写一写2你认为写的时候要注意些什么3师示范，生学写。六、小结你学到了什么本领板书设计12345教学后记第二时比多少教学内容教科书第17页的内容，第19页第5题、第6题。教学目标1使学生认识“”“”“”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。4培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。教学重点认识“”“”“”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。教学难点认识“”“”“”这三种符号及其含义，建立符号感。教学方法演示法、谈话法、比较法。教具、学具准备录音机；投影仪；主题图；图片9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；15数字卡片；学具盒。教学过程一、复习旧知一认读15各数二排序1教师报数字请学生拿2、5、3、1、4。24、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。同桌互相检查、纠正。二、探究新知一观察主题图，回答问题要求看图听故事。教师播放配音故事“小猴吃水果”同时出示主题图有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗提问1图上有哪些水果分别是多少2图上有几只猴子如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够二引导学生操作学具，学习“”“”和“”1教学“”猴和桃比。1指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。2教师说明当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。板书“”，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。2教学“”猴和香蕉比。1学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是32板书32。2请学生观察“”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。3教学“”猴和梨比方法同2。“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”4请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。5发散思维。1看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几2同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗你们说说怎样分才公平小组讨论后让学生各抒己见。三、知识运用一教科书第17页“做一做”第1题、2题教师读题，请学生听清题意。学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。二做教科书第18页练习二第3题1学习小组的同学互相说图意，猫和狗各有多少，各用数字几来表示，几小于几2花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几三游戏看谁找得快1教师出示数字2和4，问中间用什么符号连接请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。2小组游戏请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。3填第19页第6题，相互评价。四、小结今天你有什么收获教学后记第二课时第几教学内容教科书第20页做一做1题2题教学目标1使学生能熟练的认、读、写5以内的数。2会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。教学重点能工整的书写5以内的数。教学方法情境演示、启发式教学法学具准备图片教学安排一进一步练习数的书写。1今天，我要请小朋友来做小医生。（出示写错的数字）看看这些病号问题出在哪里2学生回答。3还会有人成为小病号吗4独立书写15各数。5小组内交流、检查。6展示优秀的作业。二教学第几。1出示图片你能用你喜欢的方式表示出来吗学生分别用各种方式表示。2数字除了可以表示几个外，还能表示其他的意思吗还可以表示第几个。你能举个例子来说明吗3课本第20页在第几页后面啊20页上的填空你能填吗反馈4如果第一个阿姨票买好了，那么小明排第几呢5P20做一做第2题先填空，再说一说如果从右数会怎么样，最后同桌合作说一说。三学生活动1下面我们来做个游戏。（请5名学生按顺序排好）2从左数，你来说3从右数呢4小组内合作说一说。四小结今天这节课，你又学会了些什么五巩固练习P23第1题。师可在黑板上画5个圈，放图片，让学生说。第2题。学生独立完成，展示优秀作业，介绍想法。六课后练习练习书写15各数。板书设计12345教学后记第四课时分与合教学内容教科书2122的内容练习四教学目标1通过动手操作，使学生掌握5以内各数的组成。2培养学生互相合作，探究学习方法。教学重、难点让自己得出各数的组成教学方法情境演示、启发式教学法教具、学具准备纸带、5个红花片、学具棒、卡片教学过程一、探究新知14的组成老师这儿有4朵菊花，你能分一分，有几种分法学生讨论，动手摆一摆。反馈情况。444312213读一读，集体读，个别读。做一做1题游戏，猜一猜。共有3个园片，左手有2个，右手有几个共有4个园片，左手有2个，右手有几个共有3个园片，左手有1个，右手有几个先由老师和学生做游戏，再由同桌互做。得出33212211125的组成小朋友都有5个玉米棒，你能把5个分成2部分吗学生独立操作。小组交流，把组内意见记录下来。各组派代表全班交流全班讨论得出555514233241读一读。二、巩固发展122页做一做第一题老师出示卡片5，同桌合作各拿出圆片或数字卡片使两人拿出的合并起来是5。比一比哪一桌得出的最多。2找朋友24431231学会如何找朋友，合并起来是5的，用直线连起来。2对口令游戏我说3，我说2，3和2组成5我说2，我说3，2和3组成5我说3，我说1，3和1组成43填数454532（）32（）1（）1（）2（）（）14填表314116独立完成做一做第2题7口答练习四3题、4题三、小结你学会了什么、学到了那些本领把今天学的回家说给爸爸妈妈听，好吗教学后记第六课时加法教学内容教科书第2425页例题及做一做，第28页练习五第2题教学目标1通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学重点、难点知道加法的含义。教学方法演示法、讨论法、实践法。教具、学具准备课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒。教学过程一、复习1、引导学生从1数到5，再从5数到1。2、出示数字，读数。3、按顺序填数35。二、探究新知1、引导观察，感知加法的含义1用反复演示，让学生感知到把3个红气球与1个蓝气球放到一块儿。2学生之间交流感受与体会。3教师说明3个红气球与1个蓝气球放到一块儿就是合起来的意思。教师边说边用手势表示合起3142、学习加法算式1由气球的数量抽象出数字3和1。2教师说明把3和1合起来，在数学上我们用符号“”来表示，教师板书“”。3引导学生数一数合在一起是多少用数字几表示在学生回答的基础上教师板书“”，并在等号后面写上3。4教师进一步说明把3和1合起来，用加法计算。板书加法5读加法算式。教师范读，同桌互读，学生自己读。3、发散联想1教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用314来表示的加法事例。2再指气球图问这幅图还可以用怎样的加法算式表示教师启发学生说出有1个蓝气球与3个红气球，合起来是4个气球，134。三、巩固发展，学会学习1、动手操作，体验加法含义。1做一做的左图边操作边说明含义。2独立操作，边摆边说。教师说明要求用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。学生操作。汇报交流41、14、32、23、13、312、看图，体验加法含义。打开教科书第25页，认真观察图片，启发学生说明图意，并用加法算式表示。3、看算式摆一摆。投影出示做一做，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。4、联系生活，丰富联想让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。四、小结你今天有什么收获第七课时减法教学内容教科书第2627例题及做一做，第28页练习五第6题教学目标1通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。3通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。教学重点难点知道减法的含义。教学方法情境演示、启发式教学法教具、学具准备课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。教学过程一、复习导入复习数的组成，拍手游戏二、探究新知1引导观察，感知减法的含义（1）过电脑反复演示，让学生感知到4个气球飞走1个蓝气球，手里还剩下3个气球。（2）学生之间交流感受与体会。教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。（3）教师说明4个气球飞走1个蓝气球就是从4里面去掉1，求还剩几的意思。（教师边说边用手势表示去掉）2学习减法算式（2）教师说明从4里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去L个，在数学上我们用符号“”来表示，教师板书“”。（3）引导学生数一数去掉1是多少用数字几表示在学生回答的基础上教师板书“”，并在等号后面写上2。（4）教师进一步说明从4里面减去L个，用减法计算。（板书减法）（5）读减法算式。教师范读，同桌互读，学生自己读。3发散联想教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用312来表示的减法事例。4看图，体验减法含义。打开教科书26页做一做，三、巩固发展，学会学习1P27学生独立看图操作，表述含义。（2）独立操作，边摆边说教师说明要求用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。学生操作。报交流51525354（5550）你们是怎么想出得数看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几2独立完成27页做一做，说说你是怎样想的3看算式摆一摆。投影出示练习五的第6题,学生边摆边口述。进一步加强对减法含义的理解。4联系生活，丰富联想让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。四、小结这节课你有何收获，学会了什么有了那些体验第八课时练习五教学内容教科书第28页练习五。教学目标进一步理解加法和减法的含义，能熟练进行15的加减法计算。教学重点进一步理解加法和减法的含义。教学方法情境演示、启发式教学法教具准备13张口算卡片。教学过程一、理解加法和减法的含义。1复习加法的含义。出示P28第1题第一幅图。你知道图上说了什么吗谁能列出算式呢134你为什么用加法来表示呢出示第二幅图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗哪位小朋友愿意上来说给大家听2复习减法的含义。出示P28第3题第一幅图。你知道图上说了什么吗谁能列出算式呢211你为什么用减法来表示呢出示第二幅图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗哪位小朋友愿意上来说给大家听3P28295、8两题。小组合作说一说各图的意思，并列式计算。全班汇报。二复习加减法的计算。1出示1352哪位小朋友会做啊说说你是怎么想的2完成4和7题，任选一题加法和一题减法说给组内成员听，各组派一个代表上台说一题。3、第9题，比一比谁做得快。4开小火车做口算卡片。三游戏1教师出示一张卡片，学生根据上面的算式进行表演。2一半学生发一张卡片，上面写了一个算式，告诉他们这是一张车票，黑板上有5辆车，要对号上车。其余学生做评委。然后交换。四小结通过游学习，你有什么收获第九课时0的认识教学内容教科书第30页教学目标1通过操作，准确体验0认识0，掌握0的写法。2通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。3使学生初次感知0的含义，正确地理解。教学难点正确理解0的含义。教学方法情境演示、启发式教学法教具、学具准备课件、实物投影、学具盒、直尺教学过程1、教学0表示没有的含义。1出示小猴正准备吃盘子里的2个桃子的投影片。小猴正准备干什么（小猴正准备吃桃子。）2出示小猴吃了一个桃子的投影片。图上小猴吃了几个桃子盘子里还剩几个桃子小猴吃了1个桃子，盘子里还剩1个桃子。3出示小猴吃桃的第三幅影片。小猴又吃了几个桃子，盘子里还剩几个桃子小猴又吃了1个桃子，盘子里一个桃子也没有了。教师小结盘子里一个桃子也没有，我们可以用数字“0”来表示。（板书0）这个数字读作“0”，“0”表示没有。“0”和1、2、3、4、5一样，也是一个数。4引导学生结合生活实际说说“0”的用法和含义。我们在日常生活中经常会用到0这个数字，比如妈妈买了5个苹果，吃了5个，还剩0个。小华有了3支铅笔，用了3支，还剩0支。您们一定还会说出许多这样的例子。现在我们分小组讨论，看谁说得最好。讨论后，指明45人说说。二、教学0表示起点的含义1学生拿出自己准备的小直尺。刚才同学们说得非常好，你们对0有了初步的认识。0可以表示没有。0还可以表示什么呢请大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置在这里还可以表示什么2出示直尺放大图。请大家看放大直尺图，0在这里表示一段也没有。它还可以表示起点。表示量东西从这里开始。这个0应排在谁的前面为什么排在1的前面（因为0是起点。）指名数直尺上的数从05。齐读05，50。三、教学0的书写教师边范写边说写0时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆行。四、有关0的加、减法。1一个数减去与它同样多的数。“我们已经知道了0是一个数，所以它也像其他数一样可以进行计算。下面我们就学习有关0的加、减法。”小猴看见盘里有2个桃，他吃了一个，还剩几个算式是21吃2个呢算式是22得几为什么看小鸟图列式计算。为什么练习44225511你有什么发现一个数减去与它同样多的数得0。2一个数加0。出示青蛙图。看图你知道了些什么一共有几只青蛙你怎么知道的算式是40得几为什么练习做一做（1）203050从以上算式你知道了什么一个数加上0，还得原数。（2）想一想04、03、05等于几从这几道题中可以看出什么（0加上一个数，还得那个数。）想一想00等于几（3）一个数减去0。想一想50等于几（）50就是从5个东西里面去掉0个，也就是一个也没有去掉，所以还是5。板书50540、30、20、L0等于几为什么00等于几五、小结我们这节课认识了数字0，知道了什么东西也没有就用0表示，0还可以表示起点。我们还学会了0的写法，要注意，写0的时候，要从上到下，从左向右，写得要圆滑，不能有棱角。最后我们学习了有关0的加、减法，知道了一个数加上0还得原数，一个数减去0也得原数。一个数减去与它同样多的数得0。教学后记第十课时练习六教学内容教科书第31页练习六教学目标1进一步理解0的意义及有关0的运算。2对学生渗透函数思想的教育。教学重点0的意义的理解。教学方法谈话法、实践法教学难点渗透函数思想。课时安排1课时教学过程一基本练习。1复习0的意义。出示一盘放了5支粉笔的盘子，问你能用哪个数字来表示拿掉2支后，问你能用哪个数字来表示拿完之后，你能用哪个数字来表示为什么用0来表示0除了表示没有之外，还有什么含义还能表示起点。2排序。每人拿出05五张卡片，按从小到大的顺序排列，再按从大到小的顺序排列。31除了表示一个物体之外，还能表示什么完成P31第2题。4、P31第4题。你能介绍一下这两幅图的意思吗根据303和033你有什么发现5、现在我们来比一比谁的数字写得最漂亮，等一下拿上来展示给大家看。6、P31第5题口算。二提高练习。1、P31第5题。独立完成，问你们有什么发现吗可以小组内讨论一下。哪个小组愿意来汇报一下。2、P31第3题。独立完成，同桌互相说一说有什么规律。三小结你今天又学到了什么教学后记第四单元认识图形（一）（共2课时）第一课时认识物体和立体图形教学内容教科书34页、35页做一做，练习八第2题。教学目标1通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。2培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。3通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。教学重、难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教学方法情境演示、启发式教学法、实践操作法。教具、学具准备6袋各种形状的物体，图形卡片。教学过程一、质疑激情小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。二、操作感知1分一分，揭示概念。（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。（2）小组汇报。问你们是怎样分的为什么这样分学生可能回答可分成这样几组一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。（3）揭示概念。教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。2摸一摸，感知特点。（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。（2）汇报交流学生可能说出长方体是长长方方的，有平平的面。正方体是四四方方的，有平平的面。圆柱是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。球是圆圆的。三、形成表象，初步建立空间观念1由实物抽象实物图形。投影出示实物图“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。2记忆想象（1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辩认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。（2）学生闭眼想四种图形的样子。（教师说图形，学生想。）（3）学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。（4）先让学生闭上眼睛，然后教师给出一种实物，由学生判断它的形状。（5）出示大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生辩认。3学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。四、分组活动，体验特征1做一做1题。（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。（2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。通过搭，使学生明确球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。2游戏“看谁摸得准”。（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。（2）教师说物体形状，学生摸。3数图形。投影出示练习八第2题，问这只小动物是由什么图形拼成的各用了几个让学生完成在课本上。五、小结你今天有什么收获教学反思第二课时立体图形的拼组教学内容立体图形的拼组（P3537，练习八第2、5、6、7、8题）教学目标1、通过让学生用所学的立体图形进行拼组活动，进一步体会所学立体图形的特征，并初步体会各种立体图形的之间的关系，培养空间观念。2、通过合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作。教学重点体会所学立体图形的特征，难点体会各种立体图形的之间的关系，初步建立空间观念。教学方法情境演示、启发式教学法、实践操作法。教具、学具准备各种形状的物体，图形卡片。教学过程1学生活动1、图形分类，说说各类有什么特征2、拼图形，发现什么1）、用2个相同的正方体看可以拼成什么图形2个长方形、2个圆柱型呢3）、用2个不同的正方体可以拼成什么图形吗2个长方形、2个圆柱型呢4用多个相同的图形拼，能拼成什么图形讨论说说你的发现小结2个相同的正方体可以拼成一个长方形，2个相同圆柱型可以拼成一个圆柱型，2个相同长方形可以拼成一个长方形4个相同的正方体可以拼成一个正方体2、做一做拼P35你能搭出这样的图形码3、游戏先让学生想一想，用不同形状的实物能搭出什么来然后按照自己的想法搭一搭。讨论1、怎样搭又稳又高2、怎样搭才能把球放稳3、说说你搭得像什么评比谁搭的最好四、P372题、6题、8题口答。五作业完成P375题P387题教学反思第五单元610的认识和加减法（15课时）第一课时6和7的认识教学内容教科书第39页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。教学目标1使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。3使学生掌握6和7的组成。教学重点学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。教学难点学生会正确书写数字6。教学方法情境演示、启发式教学法、实践操作法。教具、学具准备点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。第一课时教学过程一、复习导入1我们以前学习了哪些数字0、1、2、3、4、5学生齐数。2你想知道更多的数字吗你想知道它们在日常生活中的作用吗猜一猜我们今天学习什么板书6、7的认识学生活动领读、齐读。二、新授一教学数数师出示主题图图上有些什么生图上有人、桌子、椅子、黑板等。师请同学们数一数，图上有多少人生学生报得数。师你是怎样数教室里的人数的生先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。师还可以怎样数生先数学生6人，再数一位老师，是7人。师数一数几张桌子和几把椅子你是怎样数出椅子的数量的生先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。6个再添1是7。师谁会从1数到7，从7数到1指名回答学生活动同位互相数一数。小结小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。二教学认数师同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。生学生报得数。教学活动贴出数字卡片6和7。学生活动齐读并从数字卡片中找6和7。师仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么指名回答活动同桌互相说一说。6的字形像哨子，7的字形像镰刀师请你分别数出6根和7根小棒。学生活动学生自己分别数一数，摆在桌子上。师用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。学生活动学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。三教学数序教师活动用计数器先拨1个珠子。学生活动齐数1、2、3、4、5。师5个珠子再添1颗是几生5添1是6齐读。师6个珠子再添1颗是几生6添上1是7齐读。师用直尺图只写出0、1、2、3、4、5、，你知道填什么6和7应该写在什么地方生填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。师谁能从1正数到7，从7例数到1学生活动指名数，拍手数。师5的后面是谁6的后面是谁7的前面是谁学生活动6、7、6抢答。四比较大小的教学学生活动从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。师你会比较它们的大小吗比比看，谁比谁小生5比6小，6比7小。教师活动板书5667。师它们用什么符号表示学生活动填符号5667。教师活动板书5667。师谁比谁大呢谁会说呢生6比5大，7比6大。教师活动板书6576。师它们用什么符号表示学生活动填符号6576。教师活动板书6576。五教学序数教师活动教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵。学生活动6名学生到前面。师从左数6个同学指的是谁从右数第6个同学是谁生教师活动出示图左数第6瓶有条鱼，有6条鱼的是第瓶，第7瓶有条鱼。学生活动数一数，填在书上，集体订正。六指导书写师6的写法，下半圆要圆起来；7比较好写板书6和7。学生活动学生填在书上。三、游戏教师活动小刺猬送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码出示一道题目。号235；号5667；号5；号5添上1是几6添上1是几号6576；号数一数有几朵花3、2；号从左数第6朵是什么颜色的学生活动学生做以上题目234567；5667；7654；67；6576；6；红色。四、小结根据今天学习的内容，用数字说一个故事，四人小组说一说。分组说说，指名回答。教学后记第二课时6和7的组成及其加减法教学内容第4142页做一做练习七，第48题。教学目标1、使学生能够根据一副图写出两到有联系的加法算式和减法算式，并计算出得数。2、掌握6和7的加减法的计算方法。3、使学生能够提高计算能力。教学重点6、7的组成及加减法教学方法情境演示、启发式教学法、实践操作法。教学过程一、6和7的组成（1）拿出6个类似学具，让同桌两个人合作，一个人分一分，另一个人写一写，写出6的组成，然后集体汇报。（2）教师提供1至7的物体图片，让学生将合起来是6的图片用线连一连，如1和5合起来是6。然后再小结6的组成。（3）教师提供点子图，有的有1点，有的有3点，让学生继续画点子，要合起来是6。然后再小结6的组成。注意在小结6和7的组成，要简洁有序。练习巩固（1）师生对口令。（2）同桌互相拍手，记组成。（3）在方块里填数（4）填表小明参加套圈比赛，每人6个圈，套上的如下表，请学生说说没套上的。套上的圆圈数35124没套上的圆圈数二、6和7的加减法（1）复习6和7的组成（2）请学生拿出总数是6（7类似）的红花、黄花以小组为单位，看图相互说说得数是6的加法。集体汇报（3）根据6的组成直接说得数是6的算式。（4）从数字卡片中找数字，编编得数是6的加法算式。注意学生的汇报，教师要引导他们有序地说，同样教师的板书也要简洁有序在加法的基础上，再来写减法算式三、练习巩固提高1、（1）看图，说说图意，再写算式。（2）口算，其中抽取几题让学生说说算理。（3）游戏找朋友等（4）听算式，举得数卡片。（5）同桌相互出题，考考对方2、写算式教师范写，学生在本子上练习。四、实践活动老师请7个学生上台，请他们去给花圃的花浇水，锄草等，想一想有几种分法五、课后延伸找找生活中的6和7六、课后小记教学后记第三课时用图画表示的应用题教学内容教科书第46页用图画表示的应用题；练习十第16题教学目标1