人教版二年级上册一、二单元教案(表格式)

第一单元单元教材分析本组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。识字1收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。秋天的图画是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。黄山奇石一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石，就是一个美丽的童话。植物妈妈有办法是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。古诗两首选取的是苏轼的赠刘景文和杜牧的山行，是两首描写深秋时节美景的古诗荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢语文园地一鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美学生学情分析“年年岁岁花相似”，对于一些习以为常的东西，人们往往不是很关注。秋天来了，又去了，对于八九岁的孩子们来说，秋天是什么除了树叶黄了，庄稼丰收了，真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的自然景观、自然趣事，孩子们是否用心关注过通过本组教学，在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时，相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。本单元识字、写字量较大，但孩子们已经有了一年的自主识字的经历，再结合具体的语言环境，相信他们能较好地掌握。单元教学目标1在语境中自主识字61个，规范书写42个生字。2正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时,从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。3在学文中培养语感，积累语言。4鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践单元教学重难点重点1掌握本单元的生字新词。2通过有感情的朗读课文感受秋天的美好，领略大自然的美丽神奇。3鼓励学生用自己的眼睛去发现美，用自己的心灵去积淀美。难点1引导学会养成自主识字的习惯，在识字阅读的过程中积累词汇。2在学习的过程中体会美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。单元整体构想识字1秋天的图画古诗两首这三篇课文都是描写秋天的，所以将其组合为第一模块美丽的秋天；黄山奇石植物妈妈有办法描述的是大自然的伟大与奇妙，将其定为第二模块神奇的大自然；第三模块就是鼓励孩子们去发现和创造的语文园地一我发现，我创作。单元课时分配识字2课时秋天的图画2课时黄山奇石2课时植物妈妈有办法2课时古诗两首2课时语文园地一2课时课题识字一知识与技能1会认12个生字。会写10个字。2正确、流利地朗读课文。3有收集词语的兴趣。过程与方法通过学生课前预习，培养学生收集、整理、消化信息的能力。三维目标情感态度与价值观通过理解词语，激发学生对大自然的喜爱之情。教学重点1理解重点词句。2识字写字，感悟文意教学难点让学生感受到秋天的美丽景色和丰收景象，了解秋天的气候特点。课时安排2课时教具准备生字卡片、课件。教学过程修改第一课时教学目标1掌握字音，熟读词语，以图文对照方式引导学生大致理解词意。2通过学生课前预习，培养学生收集、整理、消化信息的能力。教学重点掌握字音，熟读词语，以图文对照方式引导学生大致理解词意教学过程一、谈话引入孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧（教师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。）二、演示播放课件在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察，谈感受。三、对话平台（一）自读。1凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。2找学习伙伴互助读词语，互相正音。3利用生字卡片，小组内自主认读。（二）指名读1教师范读。边演示课件边范读，学生边听边欣赏2分组练读，引导学生正确读词。3多种形式汇报读。4交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。（三）朗读1学生自由练读。要读得正确、读出美感。2多媒体演示秋天的画面，配上秋日的私语的钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。3小组练读，点评。4汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为“金色童音奖”（四）写字1出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认读2观察生字在田字格中的位置。3教师范写，学生点评。注意指导各部件的占格位置。4学生临写。同伴互相点评。板书设计识字一宜、实、色、华、谷第二课时教学目标1复习巩固成语，通过理解，激发学生对大自然的喜爱之情。2采用多种方式认读本课11个要求会认的生字。指导学生在田字格里认真书写10个生字。熟读课后20个词。教学重点采用多种方式认读本课11个要求会认的生字。指导学生在田字格里认真书写10个生字。熟读课后20个词。教学过程一、导入（复习读课本的词语，引入新课。诵读1出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2开火车读，要求读得正确、流利。3比读。看谁读得有感情、有韵律4互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。5全班齐读。二、练习出示“我会读”中的词语。1分小组轮读2找朋友游戏出示“我会读”中的生字。小朋友，生字在这里很孤单，咱们给它找找好朋友吧3再读。采用多种方式读。三、写字1出示“金、尽、层、丰、壮”生字，引导学生认读。2观察“我会写”中生字在田字格中的位置。根据规律分析字形，记住字形。3说说难写的字和容易写错的字。4教师范写，学生评说。5学生练习。伙伴互评。四、拓展实践“庆丰收”秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。1组内交流，加以整理。2全班展示。小组选出代表，把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。3评出“丰收小组”，奖给组员一颗金色的星星。五、作业设计我来写金秋时节我来到，看到，我觉得。板书设计识字一层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香教学反思课题1秋天的图画三维目标知识与技能1掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。过程与方法自学、讨论、合作交流情感、态度、价值观体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天教学重点1识字写字。2有感情的朗读课文背诵课文。教学难点识字写字，感悟文意。体会劳动人民勤劳的美好品质。教学课时2课时教学准备生字卡片、挂图、课件教学过程修改第一课时教学目标1能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。2通过本课学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。教学重点能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。一、说话入境，绘画导入秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗1先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。2在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁3就让我们在这喜人的丰收图中学习秋天的图画吧二、初读课文，整体感知学习小组合作学习；画画生字，把生字读准确；想想生字，把生字认一认；读读课文，把课文读通顺。三、诵读课文，读中感悟1用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。2找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。3读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。如你觉得这句话中哪些词语很美（课件黑白色的秋天的图画），你觉得美吗对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。4有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。5用喜欢的方式练习背诵课文。四、各展所长，赞美秋天1启发谈话小朋友，你眼中的秋天美吗你喜欢它吗勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗2自由组合，赞美秋天画画组画秋天写作组写秋天表演组演秋天歌唱组唱秋天五、识记生字，书写生字板书设计1、秋天的图画作、字、劳、苹第二课时教学目标1有感情地朗读课文，体会文中秋天的景象和劳动人民的喜爱、赞美之情。2背诵课文。巩固生字。教学重点1有感情地朗读课文，体会文中秋天的景象和劳动人民的喜爱、赞美之情。2背诵课文。巩固生字。一、复习导入新课1出示本课生字词语卡片认读2用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读通顺。3结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的4各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。5这么美的秋天的图画能读出来吗今天老师教给大家读好书的“小窍门”一边读，一边想，把文字在脑子里变成美丽的画面。二、背诵课文，积累语言1我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音了生能老师却发现一个问题，我们要一边看画面，一边读课文，影响我们的感情发挥，怎么办呢生把课文背下来2赶紧把课文背下来吧建议大家一边背，一边加动作，背得会更快。三、感情朗读，完成配音四、拓展延伸1除了课文中介绍的这几种景物，在秋天这个金色的季节，我们还能看到什么，收获什么呢2生回答后，出示“语文园地一”中的“读读背背”秋天到，引导学生读一读，感受秋天的美好。五、布置实践活动1作者喜欢秋天，因此写了这篇优美的课文。现在这个机会也摆在我们面前，你想怎么表现对秋天的喜爱之情呢（生我想画一幅画；我想捡一些落叶来做贴画；我想写一首诗）2下节课我们一起办个小小的“我爱秋天”的展览会吧板书设计1、秋天的图画梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把。勤劳的人们画出秋天的图画教学反思课题2黄山奇石三维目标知识与能力学习默读课文，了解课文内容。能结合课文内容和自己的想象，有选择的说说黄山奇石的样子过程与方法通过读、说、画、赏等方法理解课文内容。情感态度价值观通过学习，体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和喜爱黄山的情感及热爱祖国大好山河的思想感情。教学重点有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特。教学难点通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特教学课时2课时教学准备介绍黄山风景录像、多媒体课件教学过程修改第一课时教学目标1通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特。2初读课文，了解课文内容。3激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点1通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特。2初读课文，了解课文内容。一观看录像，揭“奇”（播放介绍黄山风景录像片断。）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文黄山奇石（点出课题）。二初读课文，感“奇”1指名读课题，你觉得“奇”是什么意思2带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。3课文介绍了哪些奇石具体写了哪块奇石的样子请同学们自由轻声读课文，用“”标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打个“”，读好后小组交流一下。4汇报交流5课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石。边看边想你们觉得黄山石的名字取得怎么样它们有什么特点教师小结是啊，黄山“奇石”连名字也取得那么有趣“猴子”、“仙人”、“金鸡”都在黄山聚会了。我们一齐的把这有趣的石名读一读吧三品读探“奇”1课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石“猴子观海”（点出“猴子观海”图），哪块石头像猴子（指名学生上台指出）同学们看图，你觉得猴子在干什么2课文是怎样写这块石头的呢学生找出相关句子，读读，教师点出课件出示句子在一座陡峭的山峰上这就是有趣的“猴子观海”课文这几句话，写得怎么样小组讨论一下。3教师小结对作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想象寥寥几句，就把石头写活了。我把这几名话读一读你们觉得这块石头怎么样（范读）4正如你们所说的，这块石头的确奇特、有趣，甚至是可爱，用你们的朗读来表现一下，好吗5学生练读6指一名学生读学生评介你觉得刚才这位同学读得怎么样7再指名读一读，齐读8“猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣。点击课件，投影出示“仙人指路”图及相关文字远远望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。9自由读这几句话，谁来学做一下这块石头的样子。10谁愿意到讲台前学做一下。（指一名学生模仿）11同学们假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样请同学们表演读这几句话。（指名其中一位较活跃学生）请问仙人，去“猴子观海”的路怎么走同学们，假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么话谢谢各位小仙人。在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切是多么的有趣让我们一起美美地把这一段话读一读。四、观图联想，写“奇”作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。（点击课件，投出“仙桃石”、“金鸡叫天都”图片）下面我运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。课文是怎样写这两块石头的呢请你们闭上眼睛。（师配乐朗读课文第3段）你们的眼前仿佛出现了什么听了课文里的描述，我想信，你们再写石头，能写得更生动，更具体了。五、读画诵说，赞“奇”能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的“仙桃石”和“金鸡叫天都”，可见黄山奇石是多么不同寻常，多么神奇。来让我们一起认认真真读这段话，如果你朗读比较好，就用感情朗读，读出它们的神奇；如果你画画比较好，就用简笔画画出它们的神奇；看了，听了你们表现，让我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话（大屏幕点出）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。的确如此，你们有机会的话随父母去黄山游玩一下。六、完成作业1读读写写岩石怪石巨石仙人仙桃闻名著名名字2填空，再读句子。（1）闻名中外的（）在我国安徽省南部，那里景色秀丽神气，（）是那些怪石，有趣极了。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲地蹲在山头，望着（）的云海。（3）那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去给它们起名字呢第二课时教学目标1学会生字及词语，理解词语的意思。2有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读、背诵自己喜欢的段落。教学重点1学会生字及词语，理解词语的意思。2有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读、背诵自己喜欢的段落一、复习导入指名开火车读课文二、识字写字本课要求认的14个字中，有6个字是连词出现的（“尤其、胳膊、形状”），其他字在文中也大都与熟字组成词语，如，“风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名”。1边朗读感悟、观察插图，边读边识记生字。2注意提示“膊”在“胳膊”一词中读轻声。3游戏的方式检测学生认读生字词的情况，如，可用猜字谜的方式检测横山上面三根草当；一个人，在山边仙。通过朗读自编的短文巩固识字，检测学生认读生字词的情况。本课要写的字中，“区巨、它安”字形相近。在指导写字时，指导学生写好形近字相同的部分，提示“区、巨”的笔顺。区一区。巨一巨。4用每个组几个词语。三、指导朗读，启发想象一图文结合，朗读感受1观察课文插图，说说图上的三块石头像什么。2在朗读中体会黄山石的奇。二想象绘画读最后一个自然段，想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块说一说。先小组交流，再全班交流。然后把想象中的奇石画下来。总结在黄山，奇形怪状的石头还有很多，你能给它们起个名字吗（出示图片）在大自然中，像黄山这样风景秀丽的地方还有很多，有机会，我们去游览吧。三自编童话挑自己喜欢的一块奇石，根据课文的介绍，发挥想象，编个故事四熟读背诵采用多种方式朗读课文，在熟读的基础上，让学生选择自己最喜欢的部分练习背诵。四、作业必做题朗读课文，再从课文中选两段背下来。选做题1抄写课文中的好词好句。2向别人介绍黄山的奇石。3根据黄山奇石的形状，给它起个名字，再用几句话写下来。4找有关黄山的图片资料。五、资料袋黄山黄山位于安徽省南部，面积约1200平方千米。那里，千峰竞秀，著名的有七十二峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿灵秀，气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。其分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅图画。板书设计黄山奇石奇特仙桃石猴子观海有趣仙人指路金鸡叫天教学反思课题3、植物妈妈有办法三维目标知识与能力1认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方4收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。过程与方法培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。情感、态度、价值观1培养学生热爱大自然的情感。2激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。教学重点识字写字，朗读感悟文意教学难点观察植物、了解植物知识。教学课时2课时教学准备生字卡片、挂图、课件教学过程修改第一课时教学目标1会认12个生字。会写10个生字。2正确、流利地朗读课文。3学习课文第一自然段。教学重点1会认12个生字。会写10个生字。2正确、流利地朗读课文。一、谈话导入二、初读识字三、朗读感悟1范读激趣。2学生自由读，初步感知课文大意。3读第一节，启发提问谁读懂了“四海为家”这个词语学生结合上下文说说自己的看法一谈话导入4朗读第二、三、四节，说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法，为什么5小组合作朗读全文，并试着背诵课文。6背诵比赛小组集体赛与个人赛结合。四、读读说说资料袋种子传播的奥秘蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。1读补充阅读材料见“资料袋”，再说一说除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的2读“读读抄抄”中的词语，照样子试着再说几个这样的词语五、指导写字，抄写词语第二课时教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2背诵课文。3了解三种植物传播种子的办法，扩展延伸观察、了解、探究植物奥秘的兴趣教学重点1背诵课文。2了解三种植物传播种子的办法，扩展延伸观察、了解、探究植物奥秘的兴趣。（一）创设“我想学”的氛围，导入新课。1由课题导入今天我们学习第3课，齐读课题，读了课题你有什么问题植物妈妈做什么事有办法有什么办法呢请看大屏幕。课件课文VCD）2学习课文第二节植物妈妈干什么事有办法传播种子让孩子到哪儿（板书传播种子）请学生看课文，自己读读课文第一节找一个词概括。板书（四海为家）理解四海为家的含义到处生根发芽。指导朗读第一节。（二）教师恰当引导，为真正做到“让我们自己学”奠定基础。1学习第二节植物妈妈用什么办法让孩子们四海为家呢我们先来学习第二节。网页课件出示第二节诗句。谁来读读（指名读）这一节介绍了什么植物老师把蒲公英妈妈带来了。（贴图）蒲公英妈妈用什么方法让自己的孩子四海为家的请小朋友看书读第二节，用笔把不懂的地方划下来。（板书读、划）2学生自由提问。大家提出这么多问题，说明小朋友都开动了脑筋。那么我们来议一议，一起来解决这些难题。板书（议）娃娃指的是谁降落伞指的是什么为什么比作降落伞准备是什么意思（小朋友你们有毛衣吗谁给你织的你们的妈妈早早地把毛衣织好，等到天冷就给你们穿上。那么蒲公英的妈妈也和你们的妈妈一样，在孩子未成熟之前，就准备好了降落伞。光有降落伞行吗蒲公英妈妈靠什么传播种子（板书风吹）谁能用“准备”说一句话）“纷纷出发”是什么意思（出示课件，理解纷纷是接二连三的意思。）教师提问请小朋友仔细看，想一想，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备了降落伞，微风一吹，你就飘啊、飘啊，你能飘到哪儿（再放网页课件“纷纷出发”的VCD，发散学生思维、练习说话）3过渡说得真好，蒲公英是多么可爱多么勇敢啊能在公园、田野安家落户，他们的妈妈真高兴啊谁能读出这种感情（板书读）（课件，出示课文中的第二节）指导朗读。范读、（把加点的词稍微加重点语气读）试读、比赛读、齐读。4你们读得真不错，那么这一节主要告诉我们什么（课件出示题目）妈妈为孩子准备了，靠传播种子。5总结学法。这一节学得不错，让我们回忆一下是怎样学懂这一节的（指板书）（三）在“让我们自己学”的环节中，充分调动学生体验。1我们用这种方法学习第三节，（课件出示课文第三节）指名读，看这一节介绍了哪一种植物（贴图）请大家自己读、划出不懂的地方。然后同座互相议一议，能解决的问题尽量自己解决。2“铠甲”是古代士兵身上穿的铁衣。在这里指什么请你们打开小纸包，这就是苍耳子，用手摸摸、再用力捏捏，你的手有什么感觉（让学生说出自己的感觉。）再仔细看看，每根刺上有钩。你们想一想“带刺的铠甲”指的是什么（苍耳种子外面的硬壳，板画）苍耳“带刺的铠甲”有什么用呢3苍耳能在田野山洼中多高兴啊请你们当苍耳子，读出这种高兴劲儿。（指名读、齐读）这一节告诉我们什么（课件出示题目）（四）在“我们学会了”什么中，体会合作学习的快乐。1请同学按刚才的学习方法，自己学习课文第四节，看看豌豆妈妈是怎样让自己的孩子四海为家的（贴图）2课件出示填空（教师板画豆荚及板书太阳晒）妈妈为孩子准备了，靠传播种子。太阳是怎样帮助豌豆妈妈传播种子的呢（课件出示经过拟人化的豌豆从豆荚中蹦出的场景。）3比较句子（课件出示句子）豆荚炸开，孩子们离开妈妈。啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈第二句好在哪儿（写出了声音及孩子们高兴的心情。）指导朗读。4结合板书，学到这儿，我们认识了三位植物妈妈，你们喜欢她们吗请你们看板书，喜欢哪个妈妈就试背哪个自然段。（五）拓展延伸，“我们还想学”。1师小结植物妈妈的办法有很多很多，只有仔细观察、勤动脑筋、多看课外书就能得到。我们一起朗读最后一节。为什么粗心的小朋友得不到他2植物妈妈传播种子的办法是不是就这几种你们还知道哪些传播种子的方法带领学生上中国科普博览生命奥秘网了解种子传播的奥秘，激发学生学科学的兴趣。同时也为课后编诗歌奠定基础。（点击课件）3师总结我们小朋友以后要养成勤学习、爱思考、认真观察的好习惯，到大自然中去了解更多的知识，探索它们的奥秘板书设计植物妈妈有办法蒲公英降落伞（风吹）苍耳带刺铠甲（动物挂）豌豆蹦跳（太阳晒）作业设计抄写下面词语，并照样子写几个。许许多多高高兴兴进进出出说说笑笑教学反思课题4、古诗两首三维目标知识与目标1会认10个生字，会写6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。过程与方法自学、讨论、合作交流情感、态度、价值观激发学生对优秀传统文化的热爱。教学重点识字写字，朗读感悟教学难点识字写字，朗读感悟教学课时2课时教学准备1字词卡片、多媒体课件。2收集作者资料以及其它相关的诗句教学过程第一课时教学目标1会认6个生字，会写3个生字。2正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。教学重点1会认6个生字，会写3个生字。2正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。一、导入新课1诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容2看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么你想到了什么那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗今天我们就来学习古诗两首（板题）二、对话平台（一）初读1借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2同桌互读，圈出不理解的词语。3小组合作学习，轮读交流自己的理解。（二）研读1教师范读，引导学生体会情感，想像画面。2出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3自由读，边读边看插图，理解诗意。4汇报交流诗意。5多种方式朗读。（三）诵读1出示图画，指名配乐朗读。2学生自由练读。3赛读，比一比看谁读得最有感情。4用自己喜欢的方式背诵。三、写字1出示要写的字首、刘、枝、记，学生认读。2学生观察字形，交流怎样书写。3教师示范，学生评价。4学生练习。小组展示，欣赏评价。四、板书设计4、古诗两首首、刘、枝、记第二课时教学目标1会认4个生字，会写3个生字。2正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌，体会诗人对秋天的赞美之情。3背诵其他写秋的古诗。教学重点1会认4个生字，会写3个生字。2正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌，体会诗人对秋天的赞美之情。教学过程一、复习1多种方式认读古诗（一）中的生字。2挑战背诵古诗（一）。二、自学1出示山行，引导学生说说用什么方法来学习。2按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。3汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。4师生合作解决问题。三、细读1学生自由练读，想像画面。2指名读，读后评价。3教师有感情地范读，学生评点。4学生找学习伙伴一起练读。四、诵读1出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。2挑战读。比一比谁读得最有感情。3观看插图，练习背诵。4背诵展示。五、写字1出示生字枫、于。学生认读，2观察字形，说说怎样识记和书写。3教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。4学生练习。小组点评。六、作业设计读一读，把能搭配的词语用线连起来。赠花橙残君子橘黄菊送菊绿伴教锦囊苏轼（10371101）宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。杜牧（803852）唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧的诗文集樊川文集共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。板书设计赠刘景文山行荷尽已无擎雨盖，远上寒山石径斜，菊残犹有傲需技。白云生处有人家。一年好景君须记，停车坐爱枫林晚，正是橙黄橘绿时。霜叶红于二月花教学反思课题语文园地一三维目标知识与能力1学生辨一辨，从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。进行语言积累。2学生合作意识、取长补短的好品质。过程与方法自学、讨论、合作交流情感、态度、价值观培养学生合作意识、取长补短的好品质。巩固利用形声字声旁识字的方法。教学重点巩固利用形声字声旁识字的方法。教学难点巩固利用形声字声旁识字的方法。教学课时2课时教学准备教学过程修改第一课时教学目标1在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。教学重点1在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。一、我的发现这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。我会认1学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3组词语，区别每组两个字的意思。4书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢你能帮她告诉大家吗（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）5出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。6扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。7改变语境，在不同语境中巩固生字。出示下列词语，学生认读。交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利我会写1出示四组字引导学生认读。2引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗木字旁树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头宝、它、安、完、家、定二、日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。我会读1学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训2引导学生选择自己喜欢的词语造句。3交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。读读背背1教师示范读。2轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。3引导学生品读，比一比谁读得有味道。4用自己喜欢的方式背诵儿歌。三、板书设计语文园地一（轻声庄稼高粱葡萄一声黄澄澄红彤彤）第二课时教学目标1自主策划秋游活动，引导学生明白做事要有一定的计划性，培养学生创造力。2激发学生想说的热情，能说清楚自己的计划和理由。并能用商量的口吻与别人交流。教学重点1自主策划秋游活动，引导学生明白做事要有一定的计划性，培养学生创造力。2激发学生想说的热情，能说清楚自己的计划和理由。并能用商量的口吻与别人交流。一、口语交际这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。交际准备1多媒体课件2学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。组织过程1创设情境、走进秋天。播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀可不去什么地方，你们有什么好的建议吗2小组汇报，组内讨论。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。3全班交流，统一计划。各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。4讨论具体事宜。引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。5总结评议，提出建议。教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。板书设计语文园地一创设情境、走进秋天小组汇报，组内讨论作业设计1请写出带有下列偏旁的字。木_月_艹_宀_2棉花朵朵_，大豆粒粒_，高粱_红了脸，稻子笑_了腰。3枝头结_，架上挂_，_的是梨，_的是枣。教学反思第一单元的复习计划复习的目标1在语境中自主识字,规范书写。2正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时,从文字中发现美，在头脑中浮现美，朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。3在学文中培养语感，积累语言。4鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践复习重难点重点1掌握本单元的生字新词。2通过有感情的朗读课文感受秋天的美好，领略大自然的美丽神奇。3鼓励学生用自己的眼睛去发现美，用自己的心灵去积淀美。难点1引导学会养成自主识字的习惯，在识字阅读的过程中积累词汇。2在学习的过程中体会美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。复习习题1我会填关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋分过耳秋分萧瑟秋雨绵绵2我会写关于秋天的句子秋风起三蛇肥。秋天是收获的季节。3能在课文里抄两句描写秋天的句子吗4关于秋天的诗，你能读给父母听吗秋夕杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。1一字组多词，开花。尽翠壮层2为什么说“勤劳的人们画出秋天的图画。”选择正确的解释。人们拿起画笔把秋天一笔一笔画画出来了。（）人们在大地上辛勤地劳动种植了庄稼、果树，秋天它们都成熟了，呈现了美丽的景象。（）3根据奇石编故事，讲给小伙伴听。“天狗望月”4想一想、说一说苹果是怎样传播种子呢黄山上除了怪石是一绝、奇松又是一绝。松树又是怎样把种子撒遍黄山呢1请认真读读下面两首儿歌再做做小作家，把秋天游看到的景象编一首儿歌，唱一唱秋天枫树叶，穿红袄。银杏叶，穿黄袄。杨柳叶，随风飘。我知道，我知到。准是秋天来到了。片片飞来像蝴蝶秋风吹，树叶摇，红叶黄叶往下掉。红树叶、黄树叶，片片飞来像蝴蝶。2我的儿歌1汉字加减法。交阝（）木交（）王求（）求攵（）梨木（）帆巾（）2猜字谜一个人在山边（）横山上面三根草（）风吹树枝摇，折断小枝条。（）自言自语（）一物有千口，你有我也有（）3观察与发现小时候，也许你就这样说过“小树哭了，”“风的嗓子哑了，”“太阳在晚上穿着黑睡衣睡了。”把你决得好玩的话写下来，读一读。第二单元单元教材分析本单元是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主要有“识字二”，一株紫丁香我选我一分钟难忘的一天。本单元以学生学校内外的生活组织教学，教材选择了体裁多样、内容丰富的文章，使学生从不同的侧面了解学校生活的多姿多彩、情趣盎然。在校园生活中寻找乐趣，促使他们热爱老师，珍惜时间，充满自信地学好各种本领。一株紫丁香为表达对老师的感谢和敬意，孩子们采取栽种紫丁香的方式，让绿叶歌唱，让花儿言谢，纯真美好，富有深意。我选我讲的是补选劳动委员，大家都在为推选别人苦想时，王宁自告奋勇主动请命，这样的角度对学生思维定势是一种撼动。引导学生可以把握机会，主动地表露心声，大胆地举荐自己，担当重任。这也是现代社会对人才的要求。一分钟，元元多睡了一分钟，导致迟到二十分钟，一步跟不上，步步受影响。换一种思维，事事往前赶，和时间赛跑，就能做时间的主人。对于二年级的学生来说，经过一年的学校学习，学生对学校生活已经很熟悉，在教室里读书，画画，做作业，在操场上奔跑、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞本组教材内容贴近学生的生活，学生学起来一定兴趣盎然。本组内容贴近学生生活，不宜多讲，适合在朗读中领悟。单元教学重点1在教学本单元内容时，利用校内外的教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。2读懂课文中的重点词句，积累优美的句段，正确、流利、有感情地朗读课文，3学习部首查字法，引导学生按部首给汉字归类，认识部首，并从听说读写四个方面给予学生充分的语言训练以全面提高语文素养。单元教学难点让孩子们畅所欲言，谈谈自己对学校生活的感受，从而培养学生热爱生活的思想感情，在生活中学习、进步、成长。教学建议在教学本组教材之前，要让学生回忆在校园生活中有哪些乐趣，有哪些印象深刻的事情，参加过哪些有意义的活动或课外小组，调动学生生活积累，激发学生学习课文的兴趣。单元课时分配识字二2课时一株紫丁香2课时我选我2课时一分钟2课时难忘的一天2课时语文园地二2课时课题识字二三维目标知识与能力1会认11个生字。会写8个字。2正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。过程与方法自学、讨论、合作交流情感、态度、价值观激发学生对生活的热爱之情。教学重点学习生字；体验课余生活的多彩与乐趣。教学难点体验课余生活的多彩与乐趣。教学课时2课时教具准备1实物投影仪、生字、词语卡片。2展示校园生活的课件、轻音乐磁带。教学过程修改第一课时教学目标1会认11个生字，正确朗读本课的词语，注意词语的结构特点，读出韵律。2留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。教学重点会认11个生字，正确朗读本课的词语，注意词语的结构特点，读出韵律。一、谈话导入小朋友们，我们学校的课内外活动丰富多彩。你喜欢哪一项，说给同学们听听。今天这一课里向我们介绍了好多学校活动，让我们一起了解一下吧二、看图多媒体课件展示学校生活的图片，学生边看边议，说说图上都画了什么。哪一项活动是自己喜欢的三、对话平台（一）自读1借助图画读本课词语，画出要求不认识的生字。2借助拼音读准字音，边读边记。3同座互读互听，相互正音，点评。4同座利用生字卡片相互检查生字的读音。（二）指读1教师范读，引导学生注意读准“琴”（前鼻音）和多音字2小组内采用喜欢的方式练读。3赛读（课件出示没有拼音的生字）下面的字你会认了吗看谁反应快。4读字交流。说出自己识字的方法和注意的地方如“棋”字用“加一加”的方法、“戏”字用熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”（三）、朗读1读图画中能找到的词语。先找一找，再读一读。（注意“观天气”一词是学生不易明白的，教学时引导学生观察图画，明白图意）2开火车读图画中找不到的词语。3表演读。喜欢哪一个词读后做了相应的动作。4汇报展示喜欢哪一行词语就读哪一行。5挑战读看谁读得最好。引导学生敢于挑战任何人，包括老师。三、写字1出示“胡、戏、棋、钢”四个字，引导学生认读。2学生先观察田字格中的范字，然后描红。3教师范写。引导学生注意书写难点字。如“棋”左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。“钢”金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。4同座展示临写的字，评议。第二课时教学目标1学会本课生字，正确书写。2培养学生自主识字的能力。教学重点学会本课生字，正确书写。一、导入（复习读词语，引入新课）二、诵读1指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。2师配乐范读，学生评说。学生有滋有味地练读词语。引导学生要边读边想像，读出韵律来。3指名读，全班点评。4自主练读。5汇报读。喜欢读哪行就用自己喜欢的方式读哪行。6整体诵读。2说说题目的意思。3小组内比一比谁说得多，说得好4汇报。共同理解字的意思并积累词语。四、写字1出示“观、弹、琴、养”生字，指名认读2引导学生观察范字，了解字的写法。3教师范写，指导学生临写。提示难点处如琴上边的两个“王”字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。养中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”4同座互相欣赏写字成果，进行点评提出建议。五、拓展1想想我们学校课内外还有哪些有趣的活动小组内先说。2全班交流。伴教锦囊书法是我国传统文化的重要组成部分。书法按字体分篆书、隶书、楷书、行书、草书。二胡弦乐器。又名胡琴。音色刚柔多变，既能演奏柔美、委婉的曲调，也能演奏跳跃、有力的旋律。京戏我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹六、作业设计戏音节是,是机构的字,部首是,共,第五笔是。琴音节是（），是（）结构的字，部首是（）,共（）画，最后一笔是（）。七、板书设计识字2练书法画图画下象棋弹钢琴拉二胡唱京戏栽花草喂鸽子养金鱼做航模学电脑观天气教学反思课题5、一株紫丁香三维目标知识与能力1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2体会诗歌中浓浓的师生情，受到情感熏陶。过程与方法以读为主，指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，在读中感悟诗歌语言的优美。情感态度与价值观从诗歌中受到情感熏陶，树立尊敬老师的心愿。教学重点识字写字，朗读感悟文意。体会师生之间的深厚感情。教学难点体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。教学课时2课时教具准备生字卡片、挂图、课件教学过程修改第一课时教学目标1认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会师生之间的深厚感情。2树立起尊敬老师的感情。教学重点认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会师生之间的深厚感情。一、解题。1板书紫丁香，简要介绍紫丁香是一种树干，开的花是紫色或白色。有香味，大多成长在我国北方，可供人们观赏。2齐读课题。读了课题你有想知道什么学生提问。二、初读课文。1学生借助拼音逐节朗读。2读本课生词，分别找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（梦浓盛）、翘舌音（眨沙枝）的字。3读了课文你解决了什么问题你又有了什么新的问题思考题紫丁香是谁栽的为什么要载4朗读课文，一边读，一边在书上做记号三、细读课文，体会感情。1轻声读第一小节，回答问题紫丁香是谁栽的栽在哪儿他们为什么要“踮起脚尖儿”2朗读第2小节，想一想这些小朋友为什么要把智多星栽在老师的窗前3默读35小节，想一想紫丁香是怎样和老师做伴的呢4小结第二小结总写紫丁香和老师做伴，第35小节分别写紫丁香的绿叶儿的响声，盛开的小花和飘出的花香与老师做伴。这实际上是写小朋友对老师的尊敬和热爱。5小朋友所以这样尊敬自己的老师是因为开始非常辛苦，小朋友们能从这首诗里找出来吗四、作业。1朗读课文，做到正确、流利、有感情。2找几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。第二课时教学目标1复习巩固生字，朗读课文。2正确书写本课生字。教学重点1复习巩固生字，朗读课文。2正确书写本课生字。一、指名朗读摘抄的赞美老师的语句二、指导学生朗读。第一小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。第2小节是小朋友栽紫丁香的目的，要读的亲切，重读“夜夜”，以充分表达对老师的一份爱心。第3、4节中的“你听”“你看”反复；两次，后者要重读，以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情，“消除疲倦”“感谢挂牵”都要重读。第5小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与爱护。三、指导背诵1提问这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么2随着学生的回答出现板书。3学生书熟读课文。学生试背课文。4写字指导四、作业设计写赞美老师的诗。五、板书设计一株紫丁香美我们夜夜做伴沙沙唱歌盛开笑脸教学反思课题6、我选我三维目标知识与能力1认识“委”、“补”、“室”、“宁”、“愕”、“切”、“集”、“掌”个字，掌握由生字组成的词语；会写“员”、“宁”、“样”、“切”、“响”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”个字。2继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。3正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。过程与方法在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。情感、态度