14找骆驼导教案

1、南山小学三年级上册语文导教案课题16 找骆驼班级3（2）班备课人杨婷婷审核人课 时 汪庭法1课时课型新授学习目标1. 正确、流利朗读课文。2. 认识“骆、驼、跛、驼、愤、啃”几个字。3.能清楚明白地复述故事，并说出自己的感受。4.通过分析老人掌握骆驼的特征的原因，明白仔细观察、积极动脑筋思考的优秀品质。学习重、难点1.通过分析老人掌握骆驼的特征的原因，明白仔细观察、积极动脑筋思考的优秀品质2初步培养学生对生活中的事物仔细观察，积极思考的优秀品质。学习过程课前预学案复备栏1.试着大声读课文，做到正确、流利。2.圈出课文中的生字词，能猜测的字或词语就猜测着读或理解，不能自己解决的可以借助工具书（字

2、词典或者教辅资料）理解。3. 结合课文前面的阅读提示，思考:商人丢失的骆驼有哪些特点？老人是怎么知道的？课堂导学案【展示交流】.第一版块：【图片展示，认识骆驼，引入新课】1.教师出示多媒体课件中骆驼的组图，让学生观察，然后教师给同学说一说自己对骆驼的了解第二板块【初读感知检查预习】1.检查预习情况A、教师指名学生论读课文，有读错的字要及时纠正。B、多媒体出示生字词，学生开火车认读。并结合学生的经验理解“跛”。结合上下文理解“忿忿”2.初读感知，把握课文主要内容：让学生用自己话说一说课文主要讲了一件什么事？（多媒体出示提示句，让学生根据提示说一说课文主要内容。第三板块【再读课文 精确理解 】（一

3、）讨论理解问题一商人丢失的骆驼有哪些特点？1.教师组织学生再次默读课文，边读边思边做记号。 教师巡视指导。2.教师根据学生的问题板书左脚有点跛左边驼蜜 右边驼米缺一颗牙齿3.指导学生读好人物对话的部分（2-8自然段）（二）讨论交流问题二骆驼是商人的，老人并没有看到过那只骆驼，可是为什么老人却对那只骆驼的特征知道得这样清楚？1.教师要学生从课文中找出老人推断的依据。（教师根据学生的回答依次出示相应的句子）“刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。”教师追问：为什么老人仅凭脚印就能判断骆驼的左脚有点跛？多媒体出示句子“我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驼驮

4、的一定是这两样东西。”深度思考：老人为什么仅凭路边的蜜和米就断定骆驼驮着这些东西？多媒体出示句子“我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。”思考：老人是如何根据牙齿印推断骆驼缺了一颗牙齿。教师指导学生绘图思考推断。教师引导学生进行对老人的观察和思考进行小结。填表、改写老人的话。（见课件）2.商人熟知自己的骆驼，却是老人发现了骆驼的踪迹。在老人的指点下，他找到了自己的骆驼。如果，是老人丢失了骆驼，你认为他会怎样找呢？让学生再次回到文本，思考交流自己的想法。【达标检测】 再读课文 复述故事 教师出示复述提示，让学生试着改写课文，复述课文。 从前，有一位老人在路上走着。他忽然发现前面有两行骆驼的脚印，这些脚印，于是他断定；他还发现路，于是他又断定；他还注意到路旁的树叶有，于是他还断定。老人正走着，忽然听到后面有人和他打招呼：“”他回头一看，原来是。那人自我介绍说他是一名商人，走失了一只骆驼，找了很多地方都没找到，心里很着急，所以这样问了。老人就给商人讲述了自己看到的和推断到的，指点商人，商人根据老人的指点。【拓展提升】1.在生活中，其实有很多像老人一样善于观察，