特殊教育学校培训简报第二期

1、 秦安县特殊教育学校培训简报特教学校教务处 第二期 2020-5-31 在我国,特殊教育学校的教育对象一般是听障、视障和智障儿童。这些儿童都存在身心障碍,因此,特殊教育学校的教育教学活动必须遵循特殊的教育理念和教学方法,这是一种专业化程度很高的职业。校本研修,正是基于教师的教研、科研、进修三位一体的活动,它是教师教研活动、科学研究、进修培训的有机整合,是打造一流师资队伍的有效途径。特殊教育学校如何搞好校本研修,是一个值得研究和探讨的课题。特殊教育学校校本研修的内容特殊教育学校教师校本研修的内容包括理论学习、课堂实践、教学研究、基本功训练等内容。1、 理论学习。根据我校学生均为智障儿童,学习并掌

2、握相关特殊儿童心理学和教育学的基本理论知识、最新的教育教学理念和法律法规。系统学习智障儿童的生理、心理特点和特殊教育课堂教学常规,熟悉各科教材、教法,能基本胜任教育教学工作,传承和发扬骨干教师的优良传统,能独立承担并完成教育教学工作任务。2、 课堂实践。特殊教育的课堂实践是校本研修的重要内容,包括听课、上课、评课等环节。学校组织教师进行赛教和学科教研活动,并组织学科组长和学科组成员对每一节课进行现场点评。全体教师要积极参与,互相学习,共同进步。3、 教学研究。教学研究包括教学方法研究,教学改革研究和教育专题研究等。以课题研究为载体,催化教师专业成长。学校应制定相关的教科研管理和奖励制度,鼓励教

3、师积极申报各级科研课题,通过课题的研究,促进教师专业成长和学校教科研水平的提高。4、 基本功训练。特殊教育学校教师的基本功包括手势语、盲文、三笔字、简笔画、普通话、计算机操作和多媒体运用等。基本功训练是一项长期而艰巨的任务,在校本研修中,青年教师基本功的学习与考评一般都穿插在平时的教研活动中,因此,教研组在特教教师基本功培训工作中,发挥着十分重要的作用。校本研修的方法1、 理论学习。布置学习任务,让教师学习各自专业的理论,以自学为主。要求做学习笔记,写学习心得。根据学校校本研修实际和教改课改的情况,采取自荐与聘任相结合,发挥实践经验丰富、理论水平较高的各学科骨干教师、学科带头人的带头示范作用,

4、通过讲座或示范课的形式向同行传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能,促进全体教师专业水平的提升。2、 课堂实践。坚持集体备课制度。集体备课是一项重要的、长期的教研制度。尤其是近年来,电子教案的使用,为教师集体备课创造了良好的条件,二次备课更是教师个性教学的体现。发挥优秀教师引领作用。学校要坚持做好“青蓝工程”,让每位教龄在三年以下的教师寻找一名师傅“结对子”,并签订师徒协议,定期组织汇报课,以这些特定形式将老教师对新教师的传、帮、带落到实处。从而有效提高教师队伍的整体素质。3、 教学研究。开展大教研活动。大教研活动包括集体备课、个人授课、现场说课、全校反馈、积极修改等环节。它可以使教师的教学能力突飞猛进、迅速的成长起来。是打造骨干教师的一个比较有效的途径。开展校园网络学术论坛活动。利用校园网络平台,让教师们积极在网上发表教学反思、教学经验论文等,达到资源共享;学校可以筛选出具有较高参考价值的文章推荐到特殊教育期刊上发表,促使教师的科研水平、专业技术能力等的显著提高。4、 基本功训练。基本功的训练是提高新教师素质的重要方法。每学期应制定一定的学习任务,研修教师自己进行练习,学校在一定的时间进行考核。实行基本功过关制度,教师的每一项基本功都要达到一定的标准。学校应要求教师严格按管理制度完成好自己的各项工作,注意做好教学档案和个人档案资料的积累工作,做到有计划