搭石教案 (3)

1、搭石 知识与技能：认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪爆发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。过程与方法：运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解课文。学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。情感与态度：正确、流利、有感情地朗读课文。体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美好情感。【教学重点】运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解课文，体会搭石上蕴含的美。【教学难点】 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 【教具准备】多媒体课件。【预设过程】第二课时1

2、、 谈话导入，释疑寻美。 1、听写词语，巩固字词 2、导入课题，用课文中的句子说一说什么是搭石？（相机板书课题） 3、读一读，说一说:搭石构成了家乡怎样的一道风景？二、精读课文，感悟寻美。1、品读重点语句，想象老人搭石画面，感悟乡亲们的“奉献美”。品读句子（屏显）：“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”学生轻声读读这句话，引导学生从“无论只要一定直到”的句式中体会乡亲们无私奉献的精神。再读句子，想一想老人当时会怎样想？这让我们感受到了什么美？用赞美的语气朗读这个句子。2、品读重点语句，想象

3、一行人走搭石画面，感悟乡亲们的“和谐美”。品读句子（屏显）：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。” 你从哪些词体会到这画面的美？在情景中感受“协调有序”；抓住“协调有序、清波漾漾，人影绰绰”感受画面。 一边读一边展开想象，并用生动的语言描绘一下，仿佛看到什么？ 创设情景指导朗读。好一副有声有色的画面，难怪作者会说搭石构成了家乡的一道风景。这是一道（温馨和谐）的风景。3、品读重点语句，想象两人走搭石画面，感悟乡亲们的“谦让美”。品读句子（屏显）：“如果有两个人面对面同时走到溪边，

4、总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。”真是一幅温馨的画面，能谈谈你对这幅画的感受吗？ 指名朗读，让同学们感受这份美。搭石构成了家乡的一道风景，这是一道（互相谦让）的风景。4、品读重点语句，想象背老人走搭石画面，感悟乡亲们的“尊老美”。品读句子（屏显）：“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”哪些词特别能打动你，说说你的体会。情景感受“伏”。仿写：假如理解词语“理所当然”。在刘章爷爷的家乡哪些事是理所当然的？在学校，你认为哪些事是理所当然的？ 正是这搭石体现了乡亲们互相帮助、尊敬老人的美好情感，构

5、成了家乡的一道风景，这是一道（尊老爱幼）的风景。5、 先扶后放，写话训练：师：好一个“理所当然”，这里面藏着的不仅仅是一颗谦让的心，一颗敬老的心，其实这里面藏着的是一种习惯，家乡的人们还把许许多多美好的行为看成理所当然的事，假如遇到残疾人来走搭石假如遇到孕妇来走搭石假如还有哪些假如呢？小小的搭石上，还有哪些感动我们的画面吗？请你把心中想象到的情景写下来。（出示作业纸，轻声播放歌曲让世界充满爱）小小的搭石，演绎着人间的真情，我能试着写一写：课件出示：假如遇到 ， 总要 ， 人们把这看成理所当然的事。如果遇到 ， 总要 ，人们把这看成理所当然的事。三、总结升华，拓展延伸。1、总结升华：你觉得这搭石还仅仅只是普通的石头吗？我们不禁感叹到（屏显）：“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们