高中语文 8 杜甫诗二首 旅夜书怀教学案 北师大版必修4(2021年最新整理)

1、高中语文 8 杜甫诗二首 旅夜书怀教学案 北师大版必修4高中语文 8 杜甫诗二首 旅夜书怀教学案 北师大版必修4 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中语文 8 杜甫诗二首 旅夜书怀教学案 北师大版必修4）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为高中语文 8 杜甫诗二首 旅夜书怀教学案 北师大版必修4的

2、全部内容。4旅夜书怀课题：- 旅夜书怀 姓名: 【教学目标】理解诗中的抒情方式（直接、间接抒情）感受诗人复杂的情怀【教学重点难点】 1抒情方式 2反衬手法【教学步骤】: 一、课前预习 1、写作背景“旅夜书怀”顾名思义就是旅途中夜里写下的抒发自己情感的诗。唐代宗广德二年(764年)春天,杜甫携家人再次回到成都,给严武做节度参谋,生活暂时安定下来。但不料第二年四月严武忽然死去，他不得不再次离开成都草堂，乘舟东下，在岷江、长江一带飘泊,这首诗是杜甫乘舟行经渝洲、忠州时写下的。当时的杜甫已53岁，且常年有病，国家时局不稳，自己生活没有着落，又行无定踪,因此一路上他心情十分沉重,这首诗集中表现了他的这种

3、心情。 2、解释加点词语危樯： 星垂： 二、研读文本 细草微风岸,危樯独夜舟。1首联内容与诗题的关系？首联点明地点、时间和环境.2“微风习习，江岸细草如丝，一只竖有高桅的小船,孤伶伶地行驶在江上”营造了怎样的意境？凄凉孤寂,是作者孤独感伤之情的外化。3从景物描写中你能说说诗人杜甫的形象吗？从诗人对细草微风的感知中，看到他夜愁不寐的形象；从“危樯独夜舟看到他飘泊中的孤寂:融情于景。星垂平野阔，月涌大江流.1赏析“垂”“涌”的表达作用。“垂，低垂。因平野广阔，所以群星低垂。一垂字写出了原野的广阔无边。“涌”随波起伏。因大江滚滚，所以水中的月亮才随波起伏.四溟诗话评价说“句法森严,涌字尤奇”.2颌联

4、的意境。雄浑阔大3与诗人的情感关系是怎样的？诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。这种以乐景写哀情的手法，更显出了诗人的孤独凄苦。名岂文章著,官因老病休。诗人名满天下,是因为什么？ 明确：韩愈写诗说：李杜文章在，光焰万丈长。这决非过誉之词。 那么作者为什么还要说“名岂文章著，官应老病休”呢? 明确:这很明显的是激愤之下的反话，既然“名声”是因“文章”而著的，那么，“官休”也就不是因为“老病了。 联系杜甫一生的经历可知：杜甫此时确实是既老且病，但他的休官，却主要不是因为他的老和病,而是由于被排挤。这里表现出诗人心中的不平,同时提示出政治上的失意是他飘泊、孤寂的根本原因. 飘飘何所似？天地一沙鸥。1尾联：诗人以什么自况的呢？ 明确：以”飘飘”喻己则有一种自伤漂泊之感，后以广阔的天地间的一只沙鸥作比。 8、除了比喻，尾联还有什么手法？达到什么效果？ 明确:茫茫的天地和一只孤独的沙鸥作比，就更显得孤独和凄凉了。 三、拓展延伸 杜甫的这种自感身世孤苦漂零的沉郁之作你还能举出其它的例子吗？ 明确：在其后两年，作