19动物笑谈课件

1、19动物笑谈课件 所罗门王的指环所罗门王的指环 19动物笑谈课件 作者简介作者简介 康拉德康拉德劳伦兹劳伦兹 奥地利动物奥地利动物 行为学家、科普作家行为学家、科普作家。曾获。曾获 1973年年诺贝尔生理医学奖诺贝尔生理医学奖。 除了在学术上的成就之外，除了在学术上的成就之外， 劳伦兹最为人所称道的，是劳伦兹最为人所称道的，是 他在动物行为方面的通俗写他在动物行为方面的通俗写 作，著有作，著有所罗门王的指所罗门王的指 环环、攻击的秘密攻击的秘密、 狗的家世狗的家世等。等。 19动物笑谈课件 掌握字词掌握字词 嗔怪嗔怪 小凫小凫 麝香麝香 咒骂咒骂 鹳鹳 差事 羞怯羞怯 蹒跚蹒跚 驯养驯养 禁锢

2、禁锢 虐待虐待 孵化孵化 神采奕奕神采奕奕 怪诞不经怪诞不经 大相径庭大相径庭 19动物笑谈课件 掌握字词掌握字词 嗔怪嗔怪(chn) 小凫小凫(f) 麝香麝香(sh) 鹳鹳(gun) 差事（chi） 羞怯羞怯(qi) 驯养驯养(xn) 禁锢禁锢(g) 虐待虐待(n) 咒骂咒骂(zhu) 神采奕奕（神采奕奕（y) 怪诞不经怪诞不经 大相径庭大相径庭 蹒跚蹒跚(pn)(shn)孵化（孵化（f ） 19动物笑谈课件 康拉德劳伦兹 19动物笑谈课件 默读课文，说默读课文，说“笑谈笑谈” 课文课文围绕围绕“笑谈笑谈”写了写了自己与动物之间哪几件自己与动物之间哪几件“可笑可笑” 的事呢？的事呢？ 要求要

3、求:1.快速快速默默读课文，读课文，圈点勾画出文中关键语句。圈点勾画出文中关键语句。 2.按照：按照：谁谁+干什么干什么的方法，用简洁的语言进的方法，用简洁的语言进 行概括。行概括。(写在导学案上写在导学案上） 19动物笑谈课件 说说“笑谈笑谈” 1. （1-9）作者做水鸭子实验时，学母鸭子边叫边爬，作者做水鸭子实验时，学母鸭子边叫边爬， 带领小鸭前行。带领小鸭前行。 2. （10-14）作者在车站学鹦鹉鸣叫，唤回鹦作者在车站学鹦鹉鸣叫，唤回鹦 鹉可可。鹉可可。 3. （15-18）鹦鹉可可搞恶作剧，咬掉父亲裤子上的鹦鹉可可搞恶作剧，咬掉父亲裤子上的 全部扣子。全部扣子。 4. （19）鹦鹉可

4、可将母亲的毛线缠在树上。鹦鹉可可将母亲的毛线缠在树上。 19动物笑谈课件 合作欣赏，品合作欣赏，品“笑谈笑谈” 作者是怎样把故事写的如此有趣，把小水鸭和作者是怎样把故事写的如此有趣，把小水鸭和 “可可可可”写得如此可爱的呢？文中有许多精彩写得如此可爱的呢？文中有许多精彩 的描写，你最喜欢哪一段，找出来，把你的感的描写，你最喜欢哪一段，找出来，把你的感 受、你喜欢的理由写在书的扉页上；再有感情受、你喜欢的理由写在书的扉页上；再有感情 地朗读，细细地品味。地朗读，细细地品味。 （自由朗读。组内交流。全班展示。）（自由朗读。组内交流。全班展示。） 19动物笑谈课件 品品“笑谈笑谈” 1. 比喻、拟人

5、修辞手法的生动运用。比喻、拟人修辞手法的生动运用。 2. 生动传神的动作、心理描写方法。生动传神的动作、心理描写方法。 3.语言幽默风趣。语言幽默风趣。 19动物笑谈课件 品读精彩语句品读精彩语句 .好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱他们了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱他们了。 .到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为难啊，如果我叫了，它竟然理也不到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为难啊，如果我叫了，它竟然理也不 理地飞走了，我怎么向旁边的人解释。理地飞走了，我怎么向旁边的人解释。 .只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。只见这位老先生弯着身子，

6、蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。 .我跑到我跑到犯罪犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授的扣子全咬现场一看，果然，可可不但把这位老教授的扣子全咬 下来了，而且还整整齐齐地排在地上。下来了，而且还整整齐齐地排在地上。 .它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都 打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。 19动物笑谈课件 质疑探究，议质疑探究，议“笑谈笑谈” 在作者滑稽可笑的行为背后，表现出在作者滑稽可笑的行为背后，表现出 他怎样的精神品质呢？结合课文内容他怎样的精神品质呢？结合课文内容 谈一谈。谈一谈。 19动物笑谈课件 议议“笑谈笑谈” 对动物的喜爱、对生命的尊重。对动物的喜爱、对生命的尊重。 对真理的执著追求，忘我痴迷的科学精神。对真理的执著追求，忘我痴迷的科学精神。 19动物笑谈课件 片段练习，仿笑谈片段练习，仿笑谈 以以“我为我为 迷迷”为题写一段话。（练字、读为题写一段话。（练字、读 书跳绳、唱歌、钓鱼、养鸟等各方面的爱好。书跳绳、唱歌、钓鱼、养鸟等各方面的爱好。 ） 要求要求: 1.借鉴课文比喻、拟人修辞手法的生动运用。借鉴课文比喻、拟人修辞手法的生动运用。 2.借鉴课文生动