浅议校长专业素质与学校发展的关系

1、校长素质决定学校发展教育家陶行知说： 校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他 的校长，有什么样的校长就会有什么样的学校，就有什么样的教师和学生”。校长不仅是领导者，更是管理者、协调者、服务者，对于学校的发展，直接起到了 指引方向、凝聚人心、汇聚人力的巨大作用。校长的职责和工作缘于他的管理艺 术，管理艺术缘于校长自身素质。可以说校长的素质直接影响着学校现在和未来 的建设发展。一、校长的政治理论素养、是决定学校发展的基础政治理论素养是校长专业素质的灵魂。孔子说：其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”。校长的一举一动、一言一行无时不在熏陶、影响着全体教师， 甚至学生。校长先进的教育思想对学

2、校的办学理念和办学行为有着积极的影响。校长具有了较高的理论素养，才能掌握有关的教育政策法规。切实做到依法治校、 依法治教，使教育走上法制化的轨道；校长具有了较高的理论素养，才能了解教 育的新动向，具备现代教育思想和教育观念，树立全面的人才观，新颖的学生观， 科学的评价观，全面提高教育质量，实现以培养能力、发展个性为特征的素质教 育目标。校长具有了较高的理论素养，才能以身作则，一心为公。总之，学校要 发展，校长的政治理论素养必须提高。二、校长深厚的文化素养、是学校发展建设的着力点一位称职的校长，不仅要有专业政治理论素养，而且要有深厚的文化素养， 校长应是教师的教师”。具有广阔的知识范围和良好的知

3、识结构的校长，才能在学校营造一种积极向上、健康人文的氛围，弘扬一种振奋人心、与时俱进、自强 不息、追求卓越的精神。校长具有深厚的文化素养，才能实施学校的科学管理。有驾驭全局的能力，充分调动领导班子及教职工的积极性；校长具有深厚的文化 素养，才能在学校树立威信、发挥影响力；校长具有深厚的文化素养，才能有效 的指导教学。在实际工作中，校长要不断学习，善于学习，掌握教育教学规律，精通教育 教学任务，实施高效的领导和管理，从而带出高素质和教师，培养出高素质的学 习。三、校长良好的心理品质素养、是学校发展建设的催化剂良好的心理品质是一种身体、心理和社会适应上的最佳状态。校长具有良好心理素质修养，保持乐观

4、稳定的良好情绪，在工作中才能增强微观和宏观的调控 能力，处理好自我、群体与事物三方面的关系。校长具有良好的心理品质素养，才能公正待人。在日常管理中不厚此薄彼，以平等的心去期待、关心每一个教师，以同样的热情去帮助、教育每一个教师； 校长具有良好的心理品质素养，才能乐观合群。用高尚的思想境界、无私奉献的 精神、乐观积极的态度影响全体教师。与教师合作、与学生合作、与家长合作、 与相关的社会各界合作，努力构建健康文明、团结奋进的和谐校园。校长具有良好的心理品质素养，才能 无欲则刚”。校长在尽量多地要求每一 位教师时，还应尽可能的尊重、爱护、关心教师，视教师为兄弟、朋友、知心人, 这样就能充分调动方方面

5、面的积极性，形成强大的凝聚力，提高学校的整体办学 效益。在处理问题时，既要注意 诚恳”，又要注意 容忍”，要了解别人，克制自 己。四、校长的管理与创新素养、是学校发展建设的保障素质教育本身没有现成的经验和模式，它需要校长根据校情，创造性的开展工作，不断地创造出新经验。因此，校长的管理能力和创新意思就是影响素质教 育成败的重要因素，是学校素质教育能否深入持久地开展的关键。校长必须善于运用新的教育哲学思想，现代管理心理学原理和现代教育技 术，按照一定的原则、程序、方法、手段，对学校中的人、财、事、时间、空间 等多种因素进行新的计划、组织、协调和控制，以实现学校预定的工作目标。当 校长的过程，就是不断学习知识更新知识的过程，就是不断把所学的知识运用于 实践的过程。校长作为一名战略家，有所为有所不为，分得清事情的主和次、本 和末、源和流、重和轻，善于抓根本、抓大事，这样才能高屋建瓴，提纲挈领， 纷而不乱，把学校事业推向前进。校长在整个办学过程中处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位。 校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局。学校的发展，必然离不开校长 专业素质的提高。要当一名好校长，必须不断加强学习、认真反