美丽的花教案

1、。小学美术一年级第一册美丽的花朵教学设计与案例分析（一）教材分析全日制义务教育美术课程标准（实验稿） 新设置了 “综合 ?探索 ” 的学习领域。这一领域的设置能使学生通过综合和探究性的学习活动?探索 ”学习领域的总体特征为拓展性、探索性、创造性，因此学习内容?探索” 学习领域的主要教学要求和线索。（二）设计思路谈话导入，创设情境。让学生欣赏四季花卉的图片（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花 ”的平面或立体创作。（二）情感：感知、体验 “ 花” 的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。（三）能力：培养认识、发

2、表、探究、创造、展示 “花 ”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。三、教学重点与难点：重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行 “花 ”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花 ” 。四、工具材料：（一）教师：1、各种花的图片2、花的应用、装饰图片（二）学生：1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。五、教学过程：（一）组织教学：。1。预备铃响后，上课前整顿纪律并审

3、视学生学具准备情况。（二）谈话导入：师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了师：你喜欢花吗？为什么？生：很喜欢。因为花很美师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界 揭题花的世界（三）观察、欣赏、感受：1、 十大名花欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！，通过对花形、 色、味的感知，引导学生发现、理解、掌握花的知识。从生活应用认识艺术的表现，整体去感知花的自然美、艺术美、内在美。一年级教学已经学过方形、圆形、三角形的物体以及简

4、练的几何形状，对几何形状有一定的认识。以拼一拼的游戏，激发学生学习兴趣，借形画花，借形做花。再欣赏其他同学制作的花，认识他们的制作材料、方法，激发学生用各种材料制作花的兴趣。然后根据材料的不同分成小组，合作完成几朵花，以培养学生的想象能力、 创造能力和运用不同材料的表现能力。 将学生制作的花放在一起， 办一个小花展，装饰教室，体会创造的乐趣，增强教学的趣味性。二、教学目标：的开发与课题的设定都体现这一特征。花的世界一课的教学研究即由此而展开，以拓展学生思维、培养探究精神、提高创造能力、促进个性发展为宗旨。本课紧密联系学生的生活经验，围绕“花 ”这一主题，以丰富、多样、开放的内容文字、例品范例、

5、学生活动场面等，揭示了“ 综合，激发学习兴趣与探究精神，并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度。“综合2、 提问：（ 1）你最喜欢什么花？为什么？（ 2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？（ 3）能说说有关它的故事吗？3、说一说（ 1）你还知道哪些花卉？（ 2）它的名字是什么？（ 3）它长得什么样子？。2。（4）能说说有关它的故事吗？学生回答的花 , 教师尽可能地展示。4、 应用欣赏在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件（四）拼一拼：同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？（五）思考、探索：1、实例欣

6、赏师问：“ 除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！ ”点击课件，和同学说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？2、 小组讨论（ 1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形状？怎样做？叶子用什么做，怎样做？（折）（扎）（剪）（ 2）想一想，说一说，怎样做更好看？（ 3）根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。（六）学生创作：教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。（七）小结：1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“ 小花圃 ” 中赏析评

7、价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。3。2、 环保教育。师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。六、教学效果学生利用身边可以用于造型活动的废旧材料，如刨花、纸杯、粉笔头等和最简单的工具，经联想与创造，巧妙地组合设计制作出美丽的花，在创造能力的培养方面得到了一次良好的锻炼。在活动中， 能积极参与，大胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的意见。（附学生作业）七、教学反思：（一）成

8、功之处：1、学理念注重激发学生学习美术的兴趣， 在教学中应时常把它放在第一位， 针对不同类型的课用不同手段来调动学生的学习积极性，让他们快乐学习，这一点在本课教学中得以实现。在这一课中， 我收集了许多有关四季花卉的知识图片和应用实例图片做成课件，在谈话导入，创设情境后，让学生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声，对花产生了极大的兴趣与喜爱。就这样，他们带着这一份喜爱不由自主地进入学习的每一环节，并快乐学习。2、让学生学会学习，把课堂还给学生，一切让学生来支配，自主地探究学习。在这一课中，从观察力的培养“ 它长得什么样？有哪些颜色？ ” ，从创造力的培养 “用你手中的

9、材料能做出什么样的花？ ” ，从表现力的培养 “怎样做更好看？ ”等问题的设计都以学生为主，努力让他们在自己的探究中找到答案，并锻炼各方面的能力。学生对这一系列挑战性的问题都产生了很大的兴趣，积极思索，寻找方法。3、学习是为生活而学习，创造是为生活而创造，美术作品的创作本是为生活而创作。所以我在这课中，设计了与生活密切相关的作业 。当他们根据不同的材料把花的作品完成后，办起了小花圃，兴奋不已，让他们真实感受到了花带给我们生活的美，从而转化为对花的珍爱，进而引发思索，以生活主人翁的姿态内化为环保的重视。4、教学流程清晰。谈话导入欣赏简单拼制做展示（二）失败之处1、整堂课的时间安排稍觉不合理，学生的作业由于时间关系没有充分得到评价。2、有些基础薄弱的学生没有很好地参与进