去年的树 (2)

1、凤祥小学“先学后导”模式教学导学案年级四年级科目语文编案人郭芳平复备人课题去年的树课时一课型新授授 课时 间教材分析这篇课文是一篇童话故事。课文感情充沛、引人深思。课文讲述了一只小鸟和一棵树的约定，来年再次相会，可是第二年树用自己的躯体点燃了灯火，小鸟为了友谊，为了一个信念，一路追寻，对着灯火为大树唱起了歌。学习目标1、 掌握本课的生字。2、 有感情地朗读课文，了解课文内容。重点1、学会生字。2、有感情地朗读课文。难点了解课文内容。知识要点1、认识本课生字，并能正确读写。2、理解课文内容，懂得鸟儿与树的关系教学准备教师多媒体课件学生收集有关友谊的名言警句。导读单预习提示：1、一读课文，学习生字

2、，把课文读通顺。2、二读课文，了解内容。3、三读课文，提出疑问。4、收集有关友谊的名言警句。预习检测：1、辨字组词代（ ） 融（ ） 乘（ ） 煤（ ）伐（ ） 溶（ ） 剩（ ） 媒（ ）2、读课文，想一想。课文讲了一件什么事情？教 学 过 程教学环节时间分配教学内容教师行为期望学生行为 修改或补充5分钟、一、激情导入引出课题。10分钟二、初读课文，检查预习。15分钟三，再读课文，提出疑问5分钟四，小结总结导入初读课文，检查预习。读课文提出疑问总结、导语：一只美丽的小鸟站在大树上，正动情地为他的好朋友大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着这是一幅多么美丽、动人的图画呀！今天，让我们来读

3、一个发生在小鸟和大树之间感人的故事。2板书课题：去年的树师：现在，请大家快速地读一遍课文，把你不认识的生字，不理解的词语消灭。出示预习检测。师：本课的生字，有哪些地方你要注意的？师：生字大家掌握的很不错，读了课文，你了解了课文内容了吗？请同桌互相说说，然后一起交流。师：同学们，大家对课文的预习做的非常棒，接下来，请大家再次捧起课本，仔细的读一遍课文，说说你读懂了什么，还有什么疑问。师：肯定学生的回答师：相机出示学生的疑问，师：本节课，我们学会了课文生字及了解了课文内容，大家的疑问我们下节课再研究。1、学生观察挂图。2、生大声地读课题1、生自由读课文自主或合作解决生字词2、交流生字词。3、学生在

4、完成预习检测1.小组互查。2、课文主要写了鸟儿和树是好朋友，她天天唱歌给树听。她将要飞回南方时，答应明年回来唱歌给树听。.鸟儿面对灯火唱起了去年的歌。1、学生大声地读课文，做记录2、学生交流自己读懂的。生1：我读懂了鸟儿和树是好朋友。生2：我读懂了鸟儿是一只重友情、讲信用的鸟，值得我们学习。交流疑问：板书设计去年的树好朋友鸟儿树训练单达标训练：1、看拼音写词语，我能把词语写得即正确又美观。rng hu mi yu fm shng xi( ) ( ) ( )( )2、我能给加点的字选择正确的读音。do do伐木工人用斧子把它砍倒（），拉到山谷里去了。司机叔叔倒（）车时要注意安全。拓展训练：想象一

5、下，当伐木工人要砍大树时，大树会对伐木工人说什么？教学反思凤祥小学“先学后导”模式教学导学案年级四科目语文编案人郭芳平复备人课题11去年的树课时二课型新授授 课时 间学习目标1、理解课文内容，能有感情地分角色朗读对话。2、想象画面，初步感受童话的语言美、思想美和意境美。3、对“遵守诺言，珍惜友情”有初步体会。重点1、分角色朗读课文，体会人物情感。2、感受小鸟与大树间的深厚情谊，对“诚信”有初步认识。难点1、想象画面，初步感受童话的语言美、思想美和意境美。2、对“遵守诺言，珍惜友情”有初步体会。知识要点掌握本课的字词。想象画面，初步感受童话的语言美、思想美和意境美。教学准备教师课件学生有关友情的

6、名言警句教 学 过 程教学环节时间分配教学内容教师行为期望学生行为修改或补充5分钟一导入15分钟二、有感情朗读课文，领悟文意。10分钟名言展示，拓展训练。复习导入有感情的朗课，领悟文意意。展示名言，练习写话。1、听写词语：砍伐 剩下 煤油灯2、出示疑问。1、师：鸟儿和树是一对好朋友，你从文章什么地方感受到的？画出有关句子读一读，再体会。师：大家读后，想想鸟儿会唱什么歌？此时的树会怎样？师：它们是一对多好的朋友呀！他们的对话该怎样读呢？师：鸟儿与树会相逢吗？鸟儿是怎样实现自己的诺言的？2、师相机出示鸟儿找树的句子。引导学生体会，朗读时的语气。3、想象心理，练习说话鸟儿苦苦寻找着好朋友树，他一路追

7、寻着树的行踪，选择下面的关联词语说说。不管都哪怕也只要”4、引导学生体会“盯着灯火看了一会”5、体会“又对着灯火看了一会儿，鸟儿在想什么？1、展示收集的名言警句。师：课文学完了，作为读者，你肯定有许多话想说，你想对谁说？1、写词语。2、同桌互查3、改错。1、生读课文，画句子，写体会，再交流。生1：一棵树和一只鸟是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌树呢，天天听着鸟儿唱。生2：朋友啊朋友.生3：大树十分快乐，侧耳倾听。生4：树的话语应是温柔的，鸟儿的回答非常坚定。2、分角色朗读15自然段。生1：鸟儿询问树根，找到工厂，找到村子。生2：鸟儿历经千辛万苦去找树。3、小组分角色读鸟儿与树根，鸟儿与工厂

8、，鸟儿与门先生的对话。（要把鸟儿的焦急、担心、急切心情读出来）生1:不管树到了哪儿，我都要找到它。生2：哪怕历经千难万险，我也要找到好朋友树。生齐读“鸟儿睁.就飞走了。”生1：鸟儿想，我找你找的好辛苦。生2：树我的好朋友，我终于找到你了。我实现了自己的诺言。生出示名言警句。生：我想对小鸟说，生：我想对大门说。生:鸟儿，你那诚信的歌会永远留在你和大树心里，大树会是你永远的朋友。板书设计11、去年的树信守诺言情意真挚鸟儿树树根门先生小女孩训练单达标训练：一、读文填空（2分）课文中鸟儿和树是-，鸟儿到南方去之前答应为树-。春天鸟儿从南方飞回来却发现-。鸟儿在火柴点燃的灯火前。三、课内语段阅读（3分）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。短文中“盯