《答谢中书书》和《记承天寺夜游》 3

1、答谢中书书答谢中书书 中考复习之中考复习之 书 即书信，古人的书信即书信，古人的书信 又叫又叫“尺牍尺牍”或曰或曰“信信 札札”，是一种应用性文体，是一种应用性文体， 多记事陈情。多记事陈情。 陶弘景（陶弘景（456536），），字通明，号华阳字通明，号华阳 隐居隐居，丹阳秣陵（今江苏南京市人），时人，丹阳秣陵（今江苏南京市人），时人 谓为谓为山中宰相山中宰相”（南史南史陶弘景传陶弘景传），）， 著有著有陶隐居集陶隐居集。本文选自。本文选自全上古三代全上古三代 秦汉三国六朝文秦汉三国六朝文全梁文全梁文 作品背景作品背景 南北朝时，因政局动荡，南北朝时，因政局动荡， 矛盾尖锐，不少文人往往遁迹矛

2、盾尖锐，不少文人往往遁迹 山林从自然美中寻求精神上的山林从自然美中寻求精神上的 解脱。因而他们在书信中常常解脱。因而他们在书信中常常 描山绘水。表明自己所好，并描山绘水。表明自己所好，并 作为对友人的安慰。作为对友人的安慰。 答谢中书书答谢中书书 山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色两岸石壁，五色交辉交辉。 青林翠竹，四青林翠竹，四时俱时俱备。备。 晓雾将晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣； 夕日欲夕日欲颓颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。 实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。 自康乐以来，自康乐以来， 未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。 交相辉

3、映交相辉映 全、都全、都 季节季节 坠落坠落 潜游在水中潜游在水中 的鱼的鱼 欣赏欣赏 消散消散 整体把握之字义整体把握之字义 山山 川川 之之 美，美， 古古 来来 共共 谈。谈。 高高 峰峰 入入 云，云， 清清 流流 见见 底。底。 两两 岸岸 石石 壁，壁， 五五 色色 交交 辉。辉。 青青 林林 翠翠 竹，竹， 四四 时时 俱俱 备。备。 晓晓 雾雾 将将 歇，歇， 猿猿 鸟鸟 乱乱 鸣；鸣； 夕夕 日日 欲欲 颓，颓， 沉沉 鳞鳞 竞竞 跃。跃。 实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。 译一译译一译 山川景色的美丽，自古以来就

4、是文人雅士共同赞叹的啊。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声； 太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也

5、没有能欣赏这奇异景色的人了。 高峰入云，高峰入云， 清流见底。清流见底。 两岸石壁，两岸石壁， 五色交辉。五色交辉。 青林翠竹，青林翠竹， 四时俱备。四时俱备。 晓雾将歇，晓雾将歇， 猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，夕日欲颓， 沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。 意意 境境 美美 静 动 山水相映之 美 色彩配合之 美 晨昏变化之美 相 衬 之 美 山川之美山川之美 古来共谈古来共谈 山山 川川 静静 动动 分分总总总总 清流清流见底见底高峰高峰入云入云 青林青林翠竹翠竹 四时俱备四时俱备 两岸两岸石壁石壁 五色交辉五色交辉 晓雾晓雾将歇将歇 猿鸟猿鸟乱鸣乱鸣 夕日夕日欲颓欲颓 沉鳞沉鳞竞跃竞跃 实是欲界实

6、是欲界 之仙都。之仙都。 自康乐以自康乐以 来，未复来，未复 有能与其有能与其 奇者。奇者。 动静相衬之美。动静相衬之美。 _感官视觉景物静景 角 度 俯 视 角度仰视品味文章美：品味文章美： 其一：山水相映之美；其一：山水相映之美； 其二：色彩配合之美；其二：色彩配合之美； 其三：晨昏变化之美；其三：晨昏变化之美； 其四：动静相衬之美。其四：动静相衬之美。 四、阅读。四、阅读。 （一）（一） 答谢中书书答谢中书书 1、总领全文的一句话是什么？、总领全文的一句话是什么？ 2、再将本文后面的内容划分为两个层次，并概括层意。、再将本文后面的内容划分为两个层次，并概括层意。 分层：分层： 第一层：第

7、一层： 第二层：第二层： 山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。 沉鳞竞跃沉鳞竞跃/ /实是实是 画山川之美。画山川之美。 议山川之美。议山川之美。 3、本文表达了作者怎样的思想感情、本文表达了作者怎样的思想感情? 最能体现作者思想感情的语句是什么最能体现作者思想感情的语句是什么? 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与能够和表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与能够和 古今山水知音共赏美景的得意之感。古今山水知音共赏美景的得意之感。 “实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能 与其奇者。与其奇者。 节选自节选自 东坡志林东坡志林 卷一。卷一。 苏轼苏轼 ： 字字子瞻子瞻

8、 ， 又字又字和仲和仲，号，号东坡居士东坡居士 。北宋眉山人。文学家、书画家。北宋眉山人。文学家、书画家 。 他与辛弃疾并称他与辛弃疾并称“苏辛苏辛”,同是同是“ 豪豪 放派放派”代表作家。代表作家。 他与父苏洵、弟他与父苏洵、弟 苏辙并称苏辙并称“三苏三苏”，是，是“ 唐宋八大唐宋八大 家之一家之一”。谥号谥号“文忠文忠” 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡 ，月色入，月色入 户户，欣然欣然起行。起行。念念无与为乐者，无与为乐者，遂遂至承天寺寻张怀至承天寺寻张怀 民民 。怀民亦未。怀民亦未寝寝 ， 相与相与步于步于中庭中庭 。庭下如积水。庭下如积水 空明空明，水中藻

9、，水中藻 、荇交横、荇交横 ，盖盖竹柏影也竹柏影也 。 何夜无何夜无 月？月？ 何处无竹柏？何处无竹柏？但但少少闲人闲人如吾两人如吾两人耳耳。 一层：一层：点明夜游的时间、原因、地点及人物。点明夜游的时间、原因、地点及人物。(记叙）记叙） 二层：二层：夜游所见之景。（描写）夜游所见之景。（描写） 三层：三层：抒写作者旷达的心境。（抒情）抒写作者旷达的心境。（抒情） 一、重点字词一、重点字词 欣然欣然 念念 户户 遂遂 寝寝 空明空明 盖盖 但但 耳耳 高兴的样子。高兴的样子。 思考、想到。思考、想到。 门。门。 于是、就。于是、就。 睡。睡。 形容水的澄澈。形容水的澄澈。 原来是。原来是。 只

10、是。只是。 罢了。罢了。 二、句子翻译 1、念无与为乐者、念无与为乐者 想到没有可以交谈取乐的人。想到没有可以交谈取乐的人。 2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖 竹柏影也。竹柏影也。 月光照在院中，像积水一样清澈透明，水月光照在院中，像积水一样清澈透明，水 里的水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹柏里的水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹柏 的影子呀的影子呀 3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾 两人者耳。两人者耳。 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？ 只是缺少像我俩这样的闲人啊。只是缺少像

11、我俩这样的闲人啊。 庭下如积水空明，水中藻、荇交庭下如积水空明，水中藻、荇交 横，盖竹柏影也。横，盖竹柏影也。 赏析赏析：此句描写运用：此句描写运用比喻比喻的修辞，将的修辞，将 澄澈的月光比成积水，用交错相生的水澄澈的月光比成积水，用交错相生的水 草比喻竹柏的影子。虚实相生，相映成草比喻竹柏的影子。虚实相生，相映成 趣。趣。“积水空明积水空明”写出了月光的写出了月光的清澈透清澈透 明明，“藻、荇交横藻、荇交横”写出了竹柏倒影的写出了竹柏倒影的 清丽淡雅清丽淡雅。作者用高度凝练的笔墨，点。作者用高度凝练的笔墨，点 染出了一个染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真空明澄澈、疏影摇曳、似真 似幻似幻的美

12、妙境界。的美妙境界。 三、句子赏析 赏月的欣喜赏月的欣喜 贬谪的落寞贬谪的落寞 自我排遣的达自我排遣的达 观观 四、作者思想感情 文中结尾句流露出作者怎样的文中结尾句流露出作者怎样的 思想情感？思想情感？ “但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。”中中“闲人闲人”的含义的含义 有哪几层？有哪几层？ 闲人的含义（闲人的含义（1）被闲置之人即）被闲置之人即 被贬官之人。为不得志的自嘲之被贬官之人。为不得志的自嘲之 语。（语。（ 2）指清闲自在之人，可）指清闲自在之人，可 见其能自解、自慰，表现了作者见其能自解、自慰，表现了作者 旷达胸襟。旷达胸襟。 全文没有一处直接写友情的，但可以从字里行间

13、看 出来，请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写 出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理 由。 “遂至承天寺寻张怀民遂至承天寺寻张怀民”。理由：唯。理由：唯 张怀民可以同乐张怀民可以同乐 “怀民亦未寝怀民亦未寝”。理由：心。理由：心 境相同，欣赏趣味相同境相同，欣赏趣味相同 “相与步于中庭相与步于中庭”。理由：关。理由：关 系亲密系亲密 “但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳”。理由：。理由： 志同道合，志趣相投，命运相同志同道合，志趣相投，命运相同 3 3、“闲人闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作一词，沧桑凝重，它隐含了作 者怎样的心境者怎样的心境？ 4、此文是作者被贬黄州所写，反映

14、了他当时怎、此文是作者被贬黄州所写，反映了他当时怎 样的心态？你如何看待作者的这种心态。样的心态？你如何看待作者的这种心态。 当时苏轼被贬黄州已有五年，虽耕当时苏轼被贬黄州已有五年，虽耕 种田地，可以自慰；虽有壮丽山河种田地，可以自慰；虽有壮丽山河 可以游乐，但仍感壮志未酬，心忧可以游乐，但仍感壮志未酬，心忧 政事。自谓政事。自谓“闲人闲人”反映了他胸怀反映了他胸怀 愤懑，而又自嘲自解的心态。愤懑，而又自嘲自解的心态。 5、文中、文中“何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？” 显然与实际不符，因为并非每夜都显然与实际不符，因为并非每夜都 能见到月色，每处都有竹柏。你是能见到月色，每处都有

15、竹柏。你是 如何理解这句话的如何理解这句话的？ 大自然的美景却时时能觅，处处可见。大自然的美景却时时能觅，处处可见。 只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪 里，都能在美好的大自然中享受到无里，都能在美好的大自然中享受到无 穷乐趣。暗讽世人无心流连景色，一穷乐趣。暗讽世人无心流连景色，一 心追名逐利。心追名逐利。 6、课文中哪些语句表现了课文中哪些语句表现了“闲闲”?。 入夜即入夜即“解衣欲睡解衣欲睡”，“闲闲”； 见见“月色入户月色入户”，便，便“欣然起行欣然起行 ”，“闲闲”；与张怀民；与张怀民“步于中步于中 庭庭”，连，连“竹柏影竹柏影”都看得那么都看得那么 仔

16、细、清楚，两人都很仔细、清楚，两人都很“闲闲”； 结尾的结尾的“闲人闲人”是点晴之笔，以是点晴之笔，以 别人的不别人的不“闲闲”反衬作者的反衬作者的“闲闲 ”。 当堂训练一当堂训练一 1.我国民间有我国民间有“一门三父子，都是大文豪一门三父子，都是大文豪”的说的说 法，其中的法，其中的“三父子三父子”是本文的作者是本文的作者_， 其弟其弟_、其父、其父_。 2. 解释下列语句中加点词的意义。解释下列语句中加点词的意义。 念念无与为乐者无与为乐者念：念：_ 遂遂至承天寺至承天寺 遂：遂：_ 怀民亦未怀民亦未寝寝 寝：寝：_ 相与相与步于中庭步于中庭相与：相与：_ 苏轼苏轼 苏辙苏辙 苏洵苏洵 考

17、虑，想到考虑，想到 就就 睡觉睡觉 共同，一起共同，一起 3、把下列句子译成现代汉语。、把下列句子译成现代汉语。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、 荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀 4. 阅读理解。阅读理解。 作者在本文中描写月下空明景色的句子是：作者在本文中描写月下空明景色的句子是： 作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是： 5.说说说说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两 人耳人耳”一句蕴涵着作者哪些复杂微妙的感情。一句蕴涵着作者哪些复杂微妙的感情。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳 贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜， 漫步的