部教版八年级语文上册13课《背影》教学设计_第1页
部教版八年级语文上册13课《背影》教学设计_第2页
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文档简介

1、高品质文档部教版八年级语文上册13课背影教学设计一、学习目标：1.默读课文，体会课文中描写父亲过铁道、爬月台买橘子的情景。2.联系自己的生活体验，感受文中的父子深情。3. 学习本文运用细节描写的方法二、教学重点： 联系自己的生活体验，感受文中的父子深情。教学难点：学习本文运用细节描写的方法。三、教学课时： 一课时四、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图导入1、著名作家朱自清，曾经面对父亲的背影潸然泪下，那是一个怎样的背影?朱自清从中感悟到了什么呢?这节课，让我们跟随朱自清，与他一同注视父亲的背影，体会那浓浓的父子深情。2、板书课题学生认真倾听并回顾课文激发学生学习的兴趣二、初读课文整体感知

2、全文共几次写到父亲的背影?明确：第一次：在开头，”最不能忘记的是他的背影第二次：在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影第三次：在车门话别，望着父亲的”背影混入混入来来往往的人群里第四次：在结尾，”在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影2、背影在全文中起什么作用?明确：结构上：线索贯穿全文，”我情感变化的转折点。内容上：”背影为父爱的象征点、父子之间的交汇点、父子关系的改善的触发点。1、 默读课文2、 画出课文中描写父亲背影的句子3、 分析个是在什么情况下出现的整体感知课文内容精读课文品析语言1、文章开头所说的”最不能忘记的”背影是指哪一次?明确：第二次（第六自然段）2、是怎样刻画

3、父亲买橘子的背影的?明确：通过外貌、动作、语言来刻画的（1） 分析外貌描写的作为下面写买橘子做铺垫（2） 品析动词的表达效果”探，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；” “攀这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一”攀是多么地令人揪心啊！”缩字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他”向左微倾，显出努力的样子，这一个”倾字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。（3） 品析语言所包含的情感1、读课文，思考：2、反馈预设：通过细节描写3、 小组合作探究、分析外貌描写、动作描写、语言描4、 展示引导学生抓住课文的核心知识进行赏析，直接切入对关键段的理解。归纳演绎三、再读课文，把握情感儿子理解父亲的深情吗?明确：从不理解-理解体会课文中的情感，理解本文叙事中的情感变化。在理解全在理解全文的基础上，总结背影的作用及时演练文中第4段先写”本已说定不送我，却”终于决定还是自己送我去。请你揣摩父亲这一举动背后的心理活动。理解父亲心理活动的过程五、板书设计思背

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