现代文阅读答题技巧

1、现代文阅读答题技巧1、某段或某句在文中的作用题型在首段总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出。文章中间承上启下、引起下文文章末尾总结全文、点明中心，深化主旨、首尾呼应、篇末点题2、概括某段大意 （1）要准确地概括出段意，首先要读懂段落中每一句话的意思，还要弄清楚段内各句之间的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓中心句(中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的)。没有中心句的，要在理清句与句之间关系的基础上抓住贯穿全段的中心意思，用自己的话准确概括。（2）摘句法，即摘出段落中的中心句。例如我的老师中第二自然段，就可摘取其中的“她从来

2、不打骂我们”一句来概括段意。（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如故乡的第二部分，内容十分丰富，记述的人物事件多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。 ”（4）联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用筒练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。例如记一辆纺车的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线使大家形成了新的美的观念。3、概括全文的主要内容谁为了什么做了什么结果怎样4、说说主人公思想性格变化题型关键要答出“变”来，如：他从以前的变得5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情记叙文中的议论是作

3、者在记叙中对所记事物发表自己的看法。或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。6、怎样概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、词、句、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂课文的主要内容、段意或课文的中心句来概括总结，也可以从审题、课文的开头、结尾、重点段、议论部分或从课后作业的提示中得到启示入手。其主要方法有： （1）先概括出课文的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。如穷人主要描写

4、了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮助的高尚品质。（2）分析课文的重点段。从中找出中心思想，如卖火柴的小女孩的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死街头”就不难找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。（3）从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如伟大的友谊，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。（4） 从中

5、心句找中心，如我的伯父鲁迅先生中最后一句：“伯父就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想得少。 ”又如我的心事中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。7、怎样写景（1）注意观察顺序：高低、远近、整体局部、里外、动静、季节、早晚、感觉（视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉、通感）（2）适当插入抒情议论（3）人、事、景有机结合（4）灵活运用修辞（比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶、反复、顶针、呼告（呼人、呼物）、互文）（5）详略得当，突出重点8、景物描写的作用交代故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的发展。景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体

6、的描写。景物描写主要有以下几个作用。一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景景物描写一个重要作用就是交代故事发生的时间、地点，有时也揭示作品的时代背景。例如叶圣陶的夜开头写道：一条不很整洁的里里，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯发出黄晕的光，照得所有的器物模糊，惨淡，好像反而加浓了阴暗。这句景物描写用了“黄晕”、“ 模糊”、“ 惨淡”、“ 阴暗”四个形容词，来烘托小说的典型环境。说明故事是发生在一个夜里，一个令人恐怖的夜，一个心头笼罩着阴暗的夜。通过景物描写反映了黑暗的社会现实。二、渲染气氛，烘托人物心情景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。例如高尔

7、基的母亲中写道：“严寒干燥的空气紧紧地包围住他她的身体，直透到咽喉，使鼻子发痒，有一刻工夫使她不能呼吸。”既写出母亲此次行动的时节，又烘托了紧张的气氛。而母亲“满意地听她脚下的雪发出的清脆的声音”以及“每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到她脸上，这使她觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去”等描写又显示母亲从事革命工作时的兴奋之情，为塑造临危不惧的革命母亲的形象起到了烘托的作用。三、表现人物性格人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此作家注意用景物来展示人物性格。例如鲁迅祝福中对鲁四老爷书房的描写：我回到四叔的书房时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明

8、，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松送的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的康熙字典，一部近思录集注和一部四书衬。从对联和书籍的内容可以看出，鲁四老爷是自觉维护封建制度和封建礼教的卫道士，他尊崇理学和孔孟之道，他懒散、自私伪善，冷酷无情，是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。四、推动情节的发展有时景物描写能够推动情节向前发展，例如祝福中对鲁四老爷家祝福的描写。祝福本身就是旧社会最富有特色的封建迷信活动，所以在祝福时封建宗法思想和反动理学观念也表现得最为强烈。在鲁四老爷不准“败坏风俗”的祥

9、林嫂沾手的告诫下，祥林嫂失去了祝福的权力。她为了求取这点权力，用“历来积存的工钱”捐了一条赎“罪”门槛，但得到的仍是“你放着罢，祥林嫂”这样一句喝令，就粉碎了她生前免于侮辱，死后免于痛苦的愿望，她的一切挣扎的希望都在这一声喝令中破灭了。就这样，鲁四老爷在祝福时刻凭着封建宗法思想和封建礼教的淫威，把祥林嫂一步步逼上死亡的道路。特定的景物描写推动了情节的发展。9、展开联想，描摹心理题型要注意人称的选择，一般是第一人称10、仿写题一般分为三步走：分析格式寻找素材语言润色11、修辞的作用比喻生动形象拟人运用了拟人的修辞，生动形象的写出了事物.的特点，把.写活了，使描写的事物具有了人的感情，使文章更具有

10、情趣排比排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来增强语言气势和表达效果。设问（自问自答）提出问题，引起注意，启发思考例句：看看这是甚麼？蜜蜂呀！数学真的很难吗？我看不是。反问（问而不答）加强语气，能够表达作者强烈的感情。例句：（1）钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。制造虽精，世间有几人能够享有呢？（丰子恺山中避雨） （2）我心里在想着，宁静的竹海里难道没有人家？（黄蒙田竹林深处人家）12、怎样写随笔可以从以下几个方面展开：人、事、物、情、理 高考现代文阅读答题技巧从命题材料看：全国卷和地方卷高考的现代文大阅读，多以文学作品为材料设题

11、。从文章的体裁看，都是有文化内涵、有较高文学品位的散文。从考点的设置看，始终紧扣对学生筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求，贴近生活，富有人文性。    答题的总体要求是对（准确切题）、全（全面完整）、好（语句通顺）。 现代文大阅读考查常见设题方式一、常见发问模式    运用了手法（技巧） 表达了（内容）的好处是什么？的作用是什么？  结合上下文分析表达效果答题要求：一是 明确回答运用何种表达技巧        &

12、#160;        二是 揭示作品运用某种表达技巧所表达的内容                 三是 阐述运用某种表达技巧的表达作用和好处 答题模式：    运用什么技法表达什么内容达到怎样的效果二、表达技巧分类（1）运用某种表达方式的技巧   叙述的技巧，如顺序、倒叙、插叙、补叙；描写的技巧，如人物描写、事件描

13、写、环境描写、细节描写；抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧。（2）文中运用的一些表现手法   如联想、想象、渲染、烘托、衬托（正反）、对比、抑扬（先扬后抑或先抑后扬） 、虚实、象征、铺垫等分类: 散文           小小说记叙顺叙交待清楚明白 在散文中，为表达主旨作铺垫。在小说中，塑造形象，表达主旨。倒叙引起悬念 插叙使叙述完整 补叙对前面的叙述加以补充解释 抒情直接抒情 .往往是文章的主要情感、文章的主旨 .在开头起定文章基调的作用，在结尾往往使文章

14、升华。 间接抒情 描写 细描、白描 1.在散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表现主旨。 2.在小说中，主要是再现自然景色、事物情状、描绘人物的形貌及内心世 界，使人物活动的环境具象化。正面描写、侧面描写 人物描写（肖像、心理、细节、语言、行为） 议论   1.开头或结尾的议论往往是文章的主旨。 2.文章中间的议论常起过渡、引出主旨的作用。说明   作解释，有利于把人、事、物展示给读者。（3）布局谋篇的技巧承上启下 、统摄全篇、详略主次、行文线索 、伏笔照应、卒章显志、画龙点睛、设置悬念、点面结合、深化升华主旨等（4）修辞的技巧比喻、夸张、拟人、排

15、比、对偶、反复、反问、设问共8种三、答 题 方 法 和 技 巧叙事抒情：定内容       写情抒情、说理议事、借物抒情粗读： 散文 定文体小说 定结构（线索、结构）、定中心（文章主旨）精读：写景抒情 定特点    借物抒情、托物说理（借物说理、借人说理、借话题说理） 审题干，定区位答题： 抓语词，定重点              多联想

16、，定答案文学作品阅读解题步骤一明确内容        对所给阅读材料进行总体浏览，主要阅读文章的题目、开头、结尾及每一段的开头与结尾，心中略有一个文章的整体的了解。确定所给材料是写社会人生的哪个方面的，是抒发人生情感方面的，还是讨论文艺问题的；是重在叙事抒情、写景抒情。托物抒情，还是重在说理议事、追溯缘由、辨明真伪的。 二明确文体 1写景散文借景抒情主旨在景人相通处。 （碧云寺秋色） 2写人散文因人抒情主旨即对所写之人的感情。（日月行色） 3写物散文移物就情主旨即物人相通处。（马缨花绵绵土） 4哲理散文托物说理或直接说理物与理相通处。

17、（谈静灯火的温情） 5小小说：塑造人物形象表达作者情感。开端发展高潮结局。（二十年以后） 三审题干、定区位            高考现代文阅读的核心是“提取信息”，“信息”不仅仅表现在文章内容上，还表现在试题的题干上，因为高考现代文阅读试题题干的设置十分巧妙，颇具匠心，具有很重要的暗示作用。因此，要充分发掘题干中所隐含的有效信息，从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。审题干都审哪些内容呢?    题干能显示命题意图。现代文阅读题干的设置包含三个方面的内容：创设情境

18、、设问角度和命题意图。其中，前两者是显现的；而后者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，只有与命题意图吻合的答案才是正确的，因此要努力通过题干去揣摩命题的意图。而命题意图又融于创设情境和设问角度之中，所以，通过显现条件去揭示隐性因素，就成了揣摩命题意图的必然途径。 题干能显示答题方向。把握方向，遵循方向，就能少走弯路，提高答题的准确性。这个方向来自何处?就来自于题干本身的暗示。当然，题干中的答题方向同样是非显性的，也同样需要我们对题干作出分析和挖掘。 题干能显示答题区位。答题的区位是指试题形成答案所在的语段或句子，这是保证答案准确的前提条件。信息集中在何处呢?试题的题干往往会

19、有所显示。因此，要仔细分析题干，发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信息”去求答案区位的“彼信息”，从而确定出答题的区位。 题干能显示答题方法。答题方法包括答案应采用怎样的句式去表述、用怎样的方法去推求答案等几个方面，这同样会在试题题干中有所反映。 四抓语词、定重点 所找内容在文章的哪个位置，在文章或段落的开头还是结尾，还是中间的某个位置；处在这个位置上的文字往往有什么作用。          位  置      特点或作用   文章或

20、段落开头引起下文，文章中心，突出强调，为后文作铺垫。     文章或段落中间承上启下，转换话题，线索，过渡。   文章或段落结尾总结上文，文章中心，照应开头，主题升华。所找到的内容用了哪种表达方法，是记叙、描写、抒情、说明还是议论；语言是平实还是空灵；这样有什么作用。 记叙散文中，为表达主旨作铺垫。 抒情（直接、间接）往往是文章的主要情感，文章的主旨。在开头起定基调的作用；在结尾，往往使文章升华。 描写（细描，白描；正面，侧面；人物描写）散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表达主旨。 议论开头或结尾的议论往往是文章的主旨；文章中

21、间的议论，常起过渡、引出主旨的作用。 所找内容用了什么修辞手法：比喻、拟人还是排比，等等，有什么作用 衬托突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。 对比总的说来，能使语言色彩鲜明。具体地说： 两物对比揭示好同坏，善同恶，美同丑的对立，使人们在比较中得到鉴别。 一物对比揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面地看问题。 反复突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。 要关注以下“表达技巧”的作用：  一、人称   1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。  

22、2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。   3.第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。考 题 示 例2000年高考长城    这篇散文中，作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？第六段的结尾改用第三人称它，原因是什么？ 参考答案1、作者用第二人称写长城的好处是：将长城拟人化，便于与长城对话，便于抒发感情。 2、这句话承接“人们发现”而来，陈述的对象不再是作者，而是“人们”，写的自然是“人们”的感受，因此改用第三人称“它”。 05湖北卷土地 20试结合文章内容，简要回答下面的问题

23、。（6分）   （1）本文主要采用了哪种叙述人称？其作用是什么？（3分）参考答案（1）第二人称。既自由、灵活，又具有真切感、亲切感。（3分）  杨柳         文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用?请赏析。               答：改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质

24、问之势，使作者的态度更为鲜明（2分）做一日和尚撞一天钟于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。（2分）二、叙述方式   1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。   2.倒叙：造成悬念，引人入胜。   3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。   4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。   5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 三、描写   

25、 描写的作用：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然及社会环境。   1.人物肖像、动作描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。   2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。   3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。   4.人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。考 题 示 例  05全国3张家界.我不习惯这里。翻来覆去睡不着，于是披衣

26、出门，徘徊在小溪边，听上流的轰轰飞瀑。听得兴发，索性循水声寻去。拐过山嘴，飞瀑仍不见踪迹，却见若干男女围着篝火歌舞。大堆初燃之际，一半是火焰，一半是树枝。燃到中途，树枝通体赤红，状若火之骨。再后来，又变作熔化的珊瑚，令人想到火之情，火之灵。自始自终，场地上方火苗四蹿，火星噼噼啪啪地飞舞，好一派火树银花。猛抬头，瞥见夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人。“啊”，一声长惊，恍悟我们常说的“魅力”之“魅”，原来还有如此令人魂悸魄悚的背景。第三段对于篝火燃烧的大段描写，在文中具有什么作用？ 参考答案这一描写看似游离主题，实则以大树银花反衬“夜空山影如魅”的摄人魂魄。91全国高考世间最美的坟墓  

27、       n “风儿和暖的阳光冬天，白雪”这段景物描写在全文中起什么样的作用?下面分析不当的一项是(    )n A在不容大声说话的地方，描写自然景物的动态，反衬出墓地的宁静。 B象征伟人将与大自然一样永世长存，更显示了他人格的崇高。n c由于没有奢华装饰，描写自然景物更显示坟墓的朴素。 D在庄严肃穆的氛围中，活泼的景物可增添一点生气和温暖的情调。 （原文）n 风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和煦的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖在这片幽暗的土地。无论你在夏天还是冬天经过这儿

28、，你都想像不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦：今天，在这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。 08四川卷  我爱水        文中描述了什刹海四季变化的景色，请加以简要概括，井说说这样写有什么作用。（6分）概括（2分）：冬雪皎白，薄冰试步；春天温柔，生机盎然：夏天明媚，夕阳辉煌；秋意渐深，秋荷摇曳。n 作用（4分）：具体表现了什刹海景色之美；表达

29、了作者对什刹海的喜爱之情。 考 题 示 例05年广东壶口的黄河第四段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法？ 答案    主要是运用侧面烘托（或侧面描写、衬托）的手法 四、修辞手法   1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。   2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。   3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。   4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。   5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感

30、；表意凝练，抒情酣畅。   6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。   7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。  8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。   9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。   10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 05年湖北卷第20题：本文主要采用了哪种修辞手法？其作用是什么？          

31、0;                  你想象根系在黑暗的土地下嗞嗞嗞地伸长，真正侧耳去听，它们就屏住呼吸一声不响了。你想象枝叶在悄悄地伸腰踢腿挤眉弄眼，猛回头看，它们便各就各位一本正经若无其事了。你从不敢手指瓜果，怕它们真像邻居老吴伯说的那样一指就谢，怕它们害羞和胆怯于是气呼呼地不再合作，总之，它们是有表情的，有语言的，是你生活的一部分，最后来到餐桌上，进入你的口腔，成为你身体的一部分。这几乎不是吃饭而是游子归家，是你与你自

32、己久别后的团聚，也是人与土地一次交流的结束。【答案】拟人（或比拟或比喻）。既形象生动，又充满感情。98年高考报秋      作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？ （1）反复使用“便”字的好处是：_（2）反复使用“领取”的好处是：_1、 这花一开，没几天便是立秋。以后便 是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！2、领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取 四季，领取生活罢。 （1）反复使用“便”字的好处是：_（2）反复使用“领取

33、”的好处是：_参考答案（1）反复使用“便”字的好处是：将一个个节气紧凑地衔接起来，层层铺开，逐步扩大，（2）反复使用“领取”的好处是强调时光的飞逝。对点明本 文主旨起到强化作用。05天津卷看树在春天的田野，我曾看过一棵树。那是一个已被水珠打湿的傍晚，我轻轻地抚摸着一棵枝干像盘龙一样的榕树，它的庞大的树身盖住了一大片庄稼。和煦的风从耳边掠过，心霎时像一泓明静的湖水，一向被忙碌踩乱的日子在心中渐渐沉静了下来。这时，风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平平展展的，似乎把人的每一缕思绪都变得那么纯粹而葱茏了。从此，每当春天，我的心就成了温柔的绿色。 参考答案把风拟人化，把情感具象化，反映出

34、作者抛却烦恼后的平和心境。 98年高考报秋   作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？（4分）我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不改邀名花居留，只有时要 点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几 次，都不成功。“连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。    玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。参考答案反衬玉簪花生命力之强现代文阅读解题技巧现代文阅读中的综合运用类试题（主观题），是近年来中考试卷中出现的新题型，它能够体现二期课改精神，是综合运用语文知识解决实际问题的体现，有利于

35、培养学生的探究意识和创新思维，这对日常语文教学具有积极的导向作用。综合运用类试题紧扣对学生理解、筛选、表达等能力考查的要求，主要出现了以下8种类型。 1.感悟、启示型    这类题主要是在阅读中，为了考查学生阅读的情感体验，以及从中获得的对自然、社会、人生的有益启示，让学生针对阅读文章的局部内容或某些方面，具体谈自己的阅读感受或得到的启示。例如：2006年上海中考卷第19题：十五年后，年轻人重返书店。请就他这一感恩之举谈谈你的看法。80字左右。解答这类题，既要认真阅读原文，又要能够由此及彼联系自己的生活经验和感悟，发表自己的见解。 一般答题步骤：（1）联系文本，提

36、出中心感点。（2）联系实际（或联系自身），围绕感点深入议论。（3）重申或深化论点。答题示例：年轻人重返书店对当年帮助自己的“她”表示感激，是一种值得倡导的感恩之举。生活不是笔直通畅的走廊，能让我们轻松自在地行走。我们时常会陷入迷茫，是我们的亲人、朋友和师长，甚至还有一些后来连名字都记不得的人一直在帮助我们，生活给予我们的远远超出了我们所能回报的。所以，我们应当怀有一颗感恩的心，珍惜身边的一切。    又如：2008年上海中考卷第20题：姑娘们为国旗所付出的努力，哪一点最令你感动？说说它对你的成长有什么启示。这里，题目已对写作者的情感“感动”和主题“姑娘们为国旗所付

37、出的努力”作了揭示，回答时就必须抓住这些要点，然后联系自己，或联系他人，切合题意地写出你得到的启示。    一般答题思路：（1）提出中心感点。（2）启示（有的还要求在此基础上联系实际深入分析）。    答题示例：珍妮不顾路途遥远，坚持连夜取国旗令我感动。她心中想着祖国，即使九小时的车程，她还是毅然决定要取国旗。她的身上体现了坚强、永不放弃的精神，让我懂得无论遇到多大的困难，都要有恒心，勇于进取，才能获得成功。 2.缩写型     缩写有多种形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常见的缩写类型

38、，不管什么形式的缩写，都要保持原文的风貌。缩写方法：（1）摘录法：抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。记叙文缩写可摘录有关时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等重要语句。（2）删除法：删除次要部分，保留主要部分。段落缩写：保留中心句和关键句，其余的字句作适当去留。记叙文，可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等等。（3）概括法：用简练的语言去概括原文的意思。例如：2009年上海中考卷26题：请将上文缩写成“思贤的故事”。80字左右。答题示例：高中生思贤爱好摄影，无心读书，与父母闹翻后离家出走，到可可西里当保护藏羚羊工作的

39、志愿者。在丧崽母羊的悲伤哀号中，思贤顿悟了母爱，懂得了亲情，决定回家与父母团聚。3.仿写型     仿写有单一性仿写，如：从关联词、句式、修辞、表达等某一个要求进行仿写；综合性仿写，即仿照例句、例段的思路、句式、修辞、表现手法、谋篇布局等多项要求进行仿写。例如：2005年上海中考卷第13题：理解第段，仿照第段，在横线上填入词语（除“文学”外），并简述打开“这扇门”的意义。这些门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着:_。意义：_。解答这类题目，要求在读懂例句，仿照原句句式特点、修辞方法，把握前后句，在了解前后段内在关系的基础上，进行仿写。答题示例：这些门

40、中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着：知识。他对你大有裨益，在这千姿百态的世界里会对你有移默化的影响，意义新奇美妙。4.拟写型     在我们的试卷中，出现的最多的是对人物心理的直接描写。例如：2003年上海中考卷第23题，第段写道：“他百感交集。”如果你是一个戏剧或电影的编导，请为他设计一段独白。独白：戏剧、电影中角色独自抒发个人情感和愿望的话。（20字左右）根据原文内容，想象出作者得知母亲送“我”上学的原因时，迸发出的感激之情、赞美之意、肺腑之言。考生是代作者立言，要用第一人称，语言要得体。答此类题应注意以下几点：（1）注意运用第一人称。（2）写出

41、人物当时的种种思想情感（一般要有两种或两种以上复杂的情感）。有时根据题干的要求，需要配合人物的动作、神态等描写。（3）符合上下文的文意。（4）语言得体，饱含真情。答题示例：娘，谢谢您！谢谢您成全了这棵小树，也谢谢您成全了我。我的今天是您给的，我一辈子也忘不了您的养育之恩！5.续补型    续写补写是按要求在所提供材料的基础上继续补充写作，直至成为完整的一段或一篇。续补，有的要求中间续补，有的要求结尾续补。注意点：弄清原文的内容和主旨，把握原文的思路。既要合理想象，又要合情合理。语意连贯，语气流畅。6.扩写型    扩写与缩写正相反，是

42、对原句、原段、原文的扩充和增加。扩写是增加文章的内容。扩写要求内容更加丰富充实，思想更加鲜明深刻，语言更加形象生动，使文章更富有说服力、感染力。例如：2007年淮安中考卷无法不对你残酷第17题：弟弟在刚下火车时，会是怎样的呢？请你联系文章内容，展开合理想象，对弟弟的心理或神态进行描写，不超过60字。答题示例：啊，终于到了！偌大的广场，人潮如涌，我该往哪儿走呢？姐姐，你真的狠心不来接我吗？我可是你唯一的弟弟啊！扩写的基本要求：（1）忠于原文，不改变原文的体裁、人称、主题，主要情节与原文保持一致，人物的性格前后统一。（2）抓住重点扩写根据题目找重点，即抓住题目中的“题眼”确定扩写重点。做到重点突出，中心明确。（3）要进行合理想象，增加细节描写、人物描写、环境描写，也可以增加一些议论、抒情。7.改写型    改写是在把握原文题旨的前提下，确定改写的重点，发挥想象，写出符合题干要求的内容来。改写主要有这样几种：（1）改变人称。如把第一人称改为第二人称、第三人称，或把第三人称改为第一人称。以后者为多。（2）改变体裁。如把诗歌改