小学语文一至六各年级阶段目标教学内容

1、资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除小学语文一至六各年级教学目标一年级一、识字与写字1、让学生掌握听读识字和看拼音识字的方法，喜欢学习汉字，有主动认字 的愿望，培养主动识字的习惯；鼓励学生学习教材规定的必学字的同时，主 动在生活中识字。2、识字量上不封顶，允许学生识字量有差异。认字表中的334 个字作为下限要求统一会认。下册要求认识 402 个。3、渗透性识字（没有数量要求）。4、掌握汉字的基本笔画和一些常用的偏旁部首，能按笔顺规则写汉字。注 意写字姿势，培养良好的写字习惯。上册要求会写字 138 个，下册要求 220 个（下限）。书写规范、端正、整洁。5、学会汉语拼音，能认读声母、韵母 、

2、声调和整体认读音节；能准确地拼 读音节，正确书写声母、韵母和音节。熟记汉语拼音字母表。二、阅读1、学习结合上下文和生活实际了解词句意思。2、上册阅读 39篇诗文，背诵阅读 47 篇诗文，背诵 17篇；每学期背诵篇目 不少于 15 篇。能掌握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。3、注重阅读过程，教给阅读方法。4、学习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵一些简单的古诗文。5、认识课文中出现的常用标点符号。三、口语交际1、用普通话积极的、有创造性地进行口语交际。2、在各种交际活动中学会倾听、表达与交流。3、初步掌握文明的人际沟通和社会交往，发扬合作精神。四、综合性学习1、初步养成课外阅读、书写、收集图片

3、资料等好习惯。2、初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创 造力。二年级一、识字与写字1、认字 432个+420 个。数量掌握累计 70个左右的常用偏旁部首， 能说出其 名称、表示的大概意思，能写出偏旁部首和例子。2、学会用部首查字法查字典，学习音序查字法，指导学会学习利用汉字规 律（表音、表义）分析字形，识记生字。学习看上下文猜字的识字方法。基 本掌握独立识字的步骤和方法。3、写字 220个+220 个。继续培养写字的良好习惯，基本上养成写字前揣摩 字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。逐步学会运用有效的方 法写出不会写的字。4、继续练习抄写音节，学习一些拼写规

4、则（因为既非常必要，又超标，所 以不做全面指导，只在常用而特别容易混淆的地方点拨，不考核），加强实 际应用拼音的练习。二、阅读1、能正确流利和尽可能有感情地朗读课文，了解其大意。在一年级“借助 手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文”的基础上继续练习，逐步过 渡到练习不用手指、不出声地默读，并能默读一个段落。2、学会借助课文插图阅读，在阅读中积累词语，学习不同句式，能背诵至 少 17 篇（段）诗文。3、指导学生在阅读中感受阅读的乐趣，爱读书，养成每天阅读的习惯。三、写话1、练习把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落（不要求书写完全 正确），会写留言条、请假条、启事，知道日记什么样，能写

5、5 篇左右的日 记。2、在写话的练习中，注意指导标点，书写格式等基本知识和技能。四、口语交际1、创设情景，鼓励学生乐于表达、交流。2、能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见，在班级发言时声音响亮， 意思清楚。3、学习在讨论中与人合作。五、综合性学习 综合性学习应融合到课文学习的过程之中，或放在课前，或放在课中，根据 学习内容和学生需要灵活安排。充分利用好二年级集中识字单元（丁丁冬冬 学识字）展开综合性学习活动，每个学生本学期至少参与 4 次班级内的综合 活动。三年级一、识字与写字1、上册认字 230个，下册认字 230个写字 220个+200 个。要求学生累计认 识常用汉字 2000个左右，会

6、写 1400 个左右。2、继续培养学生对学习汉字的兴趣，继续练习独立识字。3、能运用学过的识字方法辨析形近字、同音字，学习多音字，增强预防错 别字的能力。4、认识文房四宝，开始练习写毛笔字。二、阅读1、初步掌握独立学习生词的方法，能够根据语言环境，通过联想和想象， 理解生词的意思。学习查词典，能根据语言环境选择多义词的词义。在语文 实践活动中，特别是在阅读中积累词汇。2、能用普通话正确、流利、有感情第朗读课文；初步学会默读；能复述叙 事性作品的大意，初步感受作品中生动形象和优美的语言，关心作品中人物 的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。3、初步学习概括文字的主要内容或提炼重要信息，练习

7、找课文中心句、段 落中心句，练习概括一篇课文或一部分课文的主要内容。4、背诵至少 18 首古诗、教材要求背诵的名言警句、指定的课文片段，选择 自己喜欢的段落背诵。5、练习根据阅读的需要查找资料。6、继续培养每天阅读的好习惯，扩大阅读量。三、习作1、注重引导学生留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，乐 意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。2、通过仿写、续写等方式，继续练习用词准确、有内容、有条理地写话， 并能较熟练地解决不会写的字的问题，完成由说到写的过渡，做到“我口说 我心，我手写我口”。3、学会尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词 句。4、学

8、习写公约，继续练习在生活或活动中运用启事、留言条、请假条等常 见应用文，做到语言得体，格式正确。坚持写日记（每周一篇）。5、能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。6、学习修改的方法，通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”能够修改 习作中有明显错误的词句和发现的其他问题。四、口语交际1、要能够用普通话与人交谈，把握主要内容，并能简要转述。2、在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与 人商讨。3、有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。五、综合性学习1、对周围是我有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读， 共同讨论；能够结合语文学习，观察大自然，用口头或图文方

9、式表达自己的 观察所得，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。2、每学期活动不少于 4 次，保证每学期第七单元综合性活动的质量，充分 动员学生的积极性，做到有计划、有组织、有展示汇报、有成果，并且能全 员参与。3、继续培养自检的好习惯，能按照教材的要求，认真检查自己学习语文的 态度、习惯及部分学习水平。四年级一、识字与写字1、独立学习生字新词，培养对汉字的兴趣，养成主动识字的习惯。识字量 以教材统计为准。2、通过摘录笔记的途径自学生字新词，复习巩固，丰富语言积累，有意识 地在阅读与习作中解决错别字问题。二、阅读1、在阅读中初步把握文章的主要内容，体会表达的思想感情。2、能抓住关键词

10、句，借助字典、词典、结合上下文和生活积累理解词语， 体会在表情达意方面的作用。3、会自己提出问题，逐步达到提出比较有质量的问题。4、通过批注笔记、讨论等形式基本上能自行解答提出的问题，养成良好的 阅读习惯。5、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 40 万字。三、习作1、习作与阅读、生活、综合性学习活动紧密结合，能留心观察周围事物， 开始练习写真实的生活，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。2、学习修改习作，掌握三种修改习作的方法（自己读、请人提意见和冷处 理）、力求达到有根有据（真实）；有情有意（有中心）；有血有肉（内容 具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚），养成修改习惯。

11、四、口语交际1、在口语交际学习中，学习做重点发言人、讨论的主持人。2、能清楚明白地表述见闻，谈自己的感受与想法。3、在交谈中能与不同意见交流，正确对待反对意见，在相互交流中提高口 语表达能力。五、综合性学习综合性学习有明确的目的，学写个人活动计划，羊肠有计划做事的习惯。能 在综合学习中有目的地收集资料，共同讨论，学会与人合作。尝试运用学到 的语文知识和能力在实践中解决简单问题。五年级一、识字与写字1、能比较熟练地使用字典、词典，有较强的独立识字能力。2、继续独立识字，累计认识常用汉字 2500个，其中 2000 个左右会写。3、能读准字音、认清字形，正确使用，错别字率要小于1%。4、硬笔书写楷

12、书，行款整齐，有一定速度。二、阅读1、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于250 字。2、学会独立阅读的步骤和方法。会分类处理所提的问题；有办法解决所提 的问题。3、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基 本的表达方法。4、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读叙事性 作品，了解事件梗概，能简述主要的场景和人物等，会表达自己的感受。5、学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。练习写提纲笔记和心得。6、诵读优秀诗文，能体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文50 篇。7、利用各种渠道进行阅读，扩大知识面和阅读面。培养每天阅读、读书动 笔、阅读时翻查工具书等

13、好习惯。三、习作1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。能根据习 作内容表达的需要，分段描述。2、会写读书笔记和常见的应用文。3、能根据表达的需要，会使用常用的标点符号。4、会修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。练习 给习作写评语。5、40 分钟完成 400 字以上的习作。六年级根据语文课程标准的要求以及学生年龄特点， 本年级段不在着眼于个别的能 力和知识点，而是致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过 的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现 能够自学语文，实现“全面提高学生的语文素养”的目标。具体应达到以下 要求：一

14、、识字与写字1、要求学生有较强的独立识字能力，以摘录笔记为凭，书写速度20 字/分，具有一定的正确率，习作错别字率 1%查字典达到一定的速度。2、累计认识常用汉字 3000 个，会写 2500 个左右。3、硬笔规范书写楷书，行款整齐，有一定速度；在书写中体会汉字的优美。二、阅读1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并通过默读快速准确获取信息，默 读每分钟不少于 300 字。在此基础上通过朗读体会文章的韵律 ,把握作者情 感，品位文章优美的语言。2、在阅读中揣摩文章的内容，抓住细节描写和重点词语，联系上下文和自 己的积累，理解、推测课文中有关词句的内涵；通过品词品句，自读自悟理 解文字内容，理解人

15、物、情节、社会背景等，体会作者的思想感情；在交流 和讨论中，敢于提出自己的看法，对课文的一些理解允许存在不同看法和观 点；能根据需要从不同途径搜集、查找、整理与课文有关的资料信息，了解 主人公的生平、事迹或历史背景，扩大知识面，为深入理解课文作铺垫。3、在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，掌握学 习技巧；阅读寓言故事，要了解寓言的寓意，展开合理想象丰富故事情节并 尝试扩写寓言故事，增强学以致用的能力；阅读写人叙事性文章，了解事件 梗概，抓住重点语句品位内容，表达自己的感受；阅读古诗文，要加强诵读 和涵咏，整体干支课文内容，想象诗文描述的意境，体会作者情感，引导学 生体会汉语

16、的韵律美。4、课外阅读总量不少于 100万字。积累优秀古诗文 60 篇（段）。三、习作1、了解不同文体的表达顺序、表达方法，能够描述自己印象最深的场景、 人物、细节等，掌握必要的写作知识，明确好文章应有情有意，有血有肉， 有声有色，有条有理，有根有据。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，能根据习作 内容表达的需要，分段表述，懂得写作是为了自我表达和与人交流。3、与阅读紧密配合，进行续写、仿写、改写、想象作文等；与综合性学习 紧密结合，写调查报告、小品、广告等，学生也可以根据自己的兴趣选择习 作内容。4、加强作文修改，主动与他人交换修改习作，学会小组合作修改自己和他 人的习作

17、，并达到语句通顺，内容具体，中心明确，书写规范、整洁，错别 字占全部字数的比例不应超过 0.5%。5、课内习作每学期 8 次左右。日记 16篇，只统计数量，对日记内容、表达 不提出限制性要求，可写在学校统一的日记本上，也可写在自己的私人日记 放在家里，或记录在“日积月累”本上，不严格规定。四、口语交际 1、本着尊重、理解对方的态度与人交往，交流时表达要有条 理，语气语调要适当，注意语言美；要学会倾听他人说话，敢于提出自己不 同的观点，并能抓住要点简要转述，做到“活而不乱”。2、交流过程中有一定的主题，根据主题谈出个人看法，语言呈现有一定的 逻辑性。口语交际的形式多样化，不局限于谈话，还可以有讲故事、演讲、 辩论等形式。3、在各种活动中能够积极参与，主动交流，并尽快掌握交流的规则五、综合性学习 1、从学生的自主