家乡地名的学问综合实践活动设计

1、家乡地名的学问综合实践活动方案陈萍活动目标1 、搜集并熟悉家乡的地名，了解这些地名的由来、趣闻、历史变迁等。2、通过实地走访、调查、查询资料等形式掌握确切材料，了解地名知识，培养学生收集整理资料的能力及良好的协作精神和团队意识。3、在活动的各个阶段注重展示学生的特长，张扬学生的个性，尊重学生的实际，充分发挥学生的自主性。培养学生大胆与人交往的能力。4、引领学生走出校门，走向社会，主动关注周围事务，关注城市变化。5、通过了解地名而了解家乡的历史，激发学生无比的自豪感，促进学生更加爱学习，用更好的知识和本领建设家乡。活动准备1 、组织策划：学生根据各自的兴趣爱好 ,选择喜欢的主题 ,制订活动方案。

2、2 、分组活动：通过图书阅览、上网搜寻（浏览专题学习网站）、人物专访、实地考察等方式获取所需资料。3、资料整理：引导学生根据各自主题整理资料，根据资料的内容确定合适的交流表达形式，如表演、讲述、竞赛等。鼓励学生以各种形式记录活动体验和感受，如绘画、习作、小制作、排练节目等。活动难点：培养学生调查分析能力，提出问题、分析问题、解决问题的能力，并用自己的方式表达的能力。活动时间：2 周活动过程：第一阶段：提出问题 确定活动主题 制定活动方案活动步骤：一、猜谜导入，激发兴趣。师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师今天带了几个谜语来考考大家，你们敢接受挑战吗？出示谜面：猜一个城市名：两个胖子合着睡（合肥） ；

3、两个节日一起庆祝（重庆） ；东、西、北都不通（南通）生猜谜语师：这就是地名的有趣性！今天我们来了解了解地名这一生活知识。（板书： 家乡地名的学问）二、集思广益，确定主题。1、生开火车说自己所在村名或者当地小名，师相机提示说说地名的来历， 地名的变迁等等。2、学生思考后回答：我想了解家乡地名的 师根据学生回答板书预设：家乡地名的来历（地貌、人名、历史事件） 家乡地名的历史变迁 家 乡地名变迁的小故事家乡地名的分类 家乡的行政区域3、根据学生发言，引导归类，确定活动主题。三、小组合作，制定方案。1、要开展好活动，必须有个活动计划，这就是活动方案。引导学生了解活 动方案的内容及制作，出示一份活动方案

4、：灵通组活动方案 组长：活动主题：家乡地名的来历活动任务：调查了解家乡5个地名的来历活动方式：调查访问（调查表）活动地点：家里、居民点、街头时间安排：放学后小组分工：xx （可以是几个人）访问爸爸妈妈爷爷奶奶等了解家乡地名的 来历，xx访问街坊邻居了解家乡地名的来历。xx负责汇总，xx负责全组统筹。（翻开书79-80 了解活动的方法）2、将学生分成10个小组，小组合作设计活动方案。3、全班交流，完善活动方案。四、阶段小结，明确任务。有了活动方案，我们的活动就有了方向和保证，请同学们放学后分头实施 吧，不过大家别忘了一一（读 83页特别提示），下节课我们一起来汇报我们的 收获吧。第二阶段：收集处

5、理信息分组调查访问收集整理记录第三阶段：汇报交流第四阶段：拓展提升组活动方案组长：活动主题：活动任务：活动方式：活动地点：时间安排：小组分工：精品资料家乡地名的学问综合实践活动说课说教材家乡地名的学问 是小学六年级综合实践活动资源包第 10 课，地名是一个地方的历史纪念册，一个地名也许就是一个古老的故事，或者有一段感人的历史，或者昭示着一个杰出人物，或者蕴含着某种意义。因此，一个地名，有着这个地方特殊信息系统和丰富而深刻的文化内涵。作为我们的下一代，应该了解家乡地名的历史。那么如何让这些体现特色的老地名为更多人了解？如何凸现这些老地名背后的文化底蕴？这次活动既能激发学生的好奇心和探索热情，又能

6、进一步促进学生爱家乡的热情。说学情六年级学生通过已经有了一定的实践活动基础，学生的课外收集整理信息能力也有所增加，为本活动的实施提供了可能。但由于学生的能力，特别是调查访问、整理处理信息的能力，尚待进一步形成，学生在学习中还需要提高整合、运用的水平，较缺乏综合性的学习方法，因此老师的指导必不可少。学生普遍存在对于家乡行政区域缺乏了解，相应的地理知识也比较匮乏，教师教学和学生学习有一定难度。说教法和学法谈话法、示范引领法、小组合作等说教学过程第一阶段内容主要是提出问题、确定活动主题、制定活动方案。分四步完成：一、猜谜导入，激发兴趣。二、集思广益，确定主题。 1 、开火车说自己所在村名或者当地小名，师相机提示说说地名的来历，地名的变迁等为后面的确定主题做铺垫。2、学生思考后回答：我想了解家乡地名的 师根据学生回答相机点拨，力争全面。3、根据学生发言，引导归类，确定活动主题。三、小组合作，制定方案。由于学生对活动方案比较陌生，此时选择示范一个活动方案，引导学生了解制定方案的方法。接着将学生分成10 个小组，小组合作设计活动方案。考虑到自由组队比较费时间，所以选择教师固定小组人员，小组内自由选择活动主题的形式。最后，全班交流，完善活动方案。四、阶段小结