浅谈中专体育与健康教学-教育

1、浅谈中专体育与健康教学摘要：中专体育的教育教学与初中、高中的体育教学有它的共性, 也有它的不同性；健康教学在中专体育教育教学中不可缺少，我们应 面对当前中专之现状，正确进行中专体育的健康教学。关键词：中专体育 健康教学现状 改革中专生介于初中生和大学生的中间阶段，类似于高中生，但从接受 教育的方式来说，又接近于大学教育阶段，是相对特殊的学生群体。因此，我们针对体育教育的共性与中专学生特殊性，进行正确体育教 学与健康教育，做到深入细致，充分地了解中专生，了解他们的生理 结构和心理结构,寻找适合中专生这个特殊群体的教育方式和教学方 法，使我们的体育教育教学取得成功。、中专体育之现状1教学关系不协调

2、，教学动力系统不足在中专从事教育的工作者，易忽视中专生的个性差异，教学通常遵 循传统的教育学的模式，师生关系存在微妙的排斥特点。学生在老师 的监督指导下，课堂气氛通常活泼轻松不起来，有的学生存在应付了 事的消极情绪，不利于课堂教学效率的提高；教师“大撒把”式的教 学同样也不能收到积极的效果，当然也不能达到整体教学效率的提 高。2教材内容冗杂，忽略技术技能培养在教学中，虽然一直强调中专生的全面发展，但由于教材内容多而 杂，对智力发育尚不是完全成熟的中专生来说是不利的。由于教材内容面面俱到，缺乏重点，教师传授课程也是点到为止，学生学起来容易浮于表面，不能深入学习，而不深入学习的后果是学生缺乏学习兴

3、 趣。除此之外，在中专体育的教学环节中，教师对技能技术的传授有 待提高，自身技术技能掌握水平也限制了教学水平。3 缺乏对体育基础理论知识的掌握中专体育存在不可忽视的弊端，学生体育基础知识教学的薄弱，缺 乏必要的理论知识储备。比如，学生缺乏应急措施处理的基本知识, 不懂得青少年生长发育特点以及青春期生理特征等等,也不懂得体育 锻炼和营养以及卫生等相关方面的知识，这也是体育教学的失败。二、中专体育之我见中专体育在整个教学中的地位要得到应有的发展，就要从多方面进 行改革，打破原有旧观念的束缚，寻求新思路、新方法。1 进行传统教育模式改革，教学目标要有变化，创设合作高效的课 堂情境高效的课堂情境应该是

4、师生之间平等、民主，师生和谐相处，教师 能够根据授课学生的自身特点，结合教学内容和教学目标，制订切实 可行的教学计划。同时，加强师生之间的信息反馈，使课堂气氛被整 体调动起来，教师要适时启发和引导学生，让学生把理论知识和实践 锻炼结合起来。教师和学生两种教学目标都要有变化，通过师生的密 切配合和共同努力，调动学生的锻炼积极性，使学生实现由被动学习 转为主动自觉学习，注重潜能，形成课堂合力，创设出自然、愉快、 轻松的课堂氛围，只有这样，体育的教学效果才能得到最大限度的发挥。上一页1 2下一页2根据中专实际情况，选择适合中专的教材，促进学生素质全面发展当今的教材种类过多，可以说是鱼龙混杂，有些教材

5、过多地强调技1=术知识，压缩素质教育的章节，这类教材不利于学生综合素质的提高。在教材选择上，要权衡利弊，重视体育教材的锻炼价值和实用价值， 在不忽略基础知识、技能技术的同时，又能协调好素质方面知识的教 材才是首选教材。3增强理论知识对学生的指导作用,提高体育教学的趣味性及实用根据中专生的发展阶段性特点，中专生心理和生理的发展水平、智 力发育程度和思维状态，确定适合中专生发展的课堂教育模式，增强 理论知识在授课环节中的比重，提高学生的理论基础知识水平，让他 们熟悉与课程有关的理论基础知识。由于传统的体育教学僵化、刻板, 没有达到体育教学目标。体育教学不单纯涉及体育竞技项目，还包括 其他层面的知识

6、，甚至关系到行为学、心理学等层面，必须提高中专 生对于体育专业的整体认知水平。只有提高课堂的趣味性，激发学生 的学习欲望，激起学生的探知欲，才能达到将来的实用性，才有利于 发挥体育课程的效果。三、我对健康教学的认识1 现代人的健康内容包括：躯体健康、心理健康、心灵健康、社会 健康、智力健康、道德健康、环境健康等。健康教育是指通过有计划、 有组织、有系统的社会教育活动，使人们自觉地采纳有益于健康的行 为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健 康，提高生活质量，并对教育效果作出评价。2健康教育的核心是教育人们树立健康意识、促使人们改变不健康 的行为生活方式，养成良好的行为生活方式，以降低或消除影响健康 的危险因素。通过健康教育,能帮助人们了解哪些行为是影响健康的, 并能自觉地选择有益于健康的行为生活方式。3二十一世纪，随着社会的迅猛发展和人们生活节奏的加快，激烈 的竞争环境使得人们的压力与日俱增，从而也造成了现代人的很多精 神层