合作能力在大班幼儿一日活动中的体现

1、合作能力在大班幼儿一日活动中的体现摘要：合作是人彳门为了一个共同的目的而进行的协调行动。幼儿的合作让幼 儿在生活、游戏、学习中，能主动配合、分工合作协商解决问题、协调关系，从 而确保游戏等能顺利进行,使每个孩子既能从相互配合中认识到合作的意义”又 能尽快的实现目标。要多方面培养幼儿的合作能力，为其入小学参与合作学习打 好基础。关键词：合作幼儿活动培养幼儿的合作性,有利于幼儿克服自我中心的缺点,从而养成关心他人, 协商合作的亲社会行为。也可以在幼儿之间营造一种团结、友爱、互助、合作的 群体氛围,以增强幼儿的社会适应性,并将自己融入集体中,用集体的力量和智 慧去解决问题、战胜困难。大班幼儿面临幼小

2、衔接，为此在合作能力方面更应该 加强训练，以适应新的环境，更需要尝试在幼儿园一日活动中对幼儿分组、幼儿 交往技能和合作行为进行训练，促进发展，为其入小学参与合作学习打好基础。 但在一日活动中z幼儿之间不合作现象还相当突出z合作技能水平也参差不齐。 有些孩子在小朋友当中人缘好，朋友多，和小伙伴一起玩的时候能让着别人;有 些孩子很小气，爱拔尖，不肯把自己的东西让给别人，或是听从他人的意见, 和小朋友一起玩时爰和他们打架、发生争执。为了帮助孩子们全面发展自己解决 社会问题的能力，我们有必要探讨、研究有效的教育方法来提高他们的合作能 力。1课堂教学中，激发合作愿望，体验幼儿合作的快乐现在家庭中，幼儿扮

3、演着小太阳"、小皇帝的角色，他们想怎么样就怎么样家中的长辈事事让着他们处处护着他们导致在生活中处处体现着独 的一面，这种天然的优越感，使他们出现了性格孤僻、自我中心，不愿也不会与 他人合作的异化现象，为了改变孩子的这种不良"行为，我们就采取活动教学 的形式，让他们理解合作,并激发合作的愿望。如：故事蚂蚁搬家,看图说 话大家在一起等等，通过这些丰富多彩、生动形象的学习，使幼儿初步懂得 什么是友爱，怎么样才是合作，本来一个人不能完成的事情，通过合作能轻而易 举的完成,并知道合作会给大家带来如此的快乐。2自主游戏中，加强学习交往，培养幼儿合作的意识幼儿之间的交往机会在游戏活动中特

4、别多，他们在说、笑、打、闹中相互熟 悉，获得交往经验。老师在游戏中为其提供尽可能多的自由活动时间和空间，而 自己以引导者、支持者与合作者的身份参与，鼓励幼儿大胆、积极地与同伴交流, 把解决问题的权利交给幼儿。尤其是大班幼儿”更要接受这样的"挑战 o在游 戏时，把主动权让给孩子，以孩子的能力和爱好选择某游戏区的经理，再由 经理选择自己区域所要的员工，进行打工、合作，赚得更多的钱 o比如: 在鲜花礼品店中孩子们共同享有制作鲜花的材料，通过彼此的合作，把一朵 一朵插在一起，才能制作成一束漂亮的鲜花。既让孩子有了合作的意识，又能在 很短的时间里完成，赢得了 顾客的喜爱。3自由活动中，抓住一切

5、机会，提高幼儿合作的技能在一日活动中，幼儿有许多自由活动的时间，包括晨间的体育活动和餐后的 分享活动等都属于孩子的自由活动时间但在很多时候往往会被我们老师忽略, 让他们自己玩去。作为教师，何不抓住这一契机,让自由活动发挥它更出色的_ 面呢？比如在晨间体育活动跳绳中，有的孩子很能干,可以一下子跳很多很多，也有的孩子一下都不会跳，而且还不自觉带绳子过来。于是，我们就组织手 拉手活动，让有绳子的、会跳绳的孩子主动去找他们，很耐心地教他们跳绳， 或是带着他一起跳，尽管一起跳的时候一下都跳不过，但还是坚持一下一下地学 着、跳着，慢慢地让不会的、不愿意跳的孩子也有了跳绳的愿望。在这样的活动 中，鼓励幼儿互

6、相指教，体验同伴间互动学习的乐趣。4环境创设中，提升合作经验,强化幼儿合作的行为环境的创设，分为物质环境的创设和精神环境的创设两方面。教师在幼儿心 目中有很高的威信，教师的言行潜移默化地影响着幼儿。因此，建立一个轻松、 和谐、平等的师生关系有着极其重要的意义。比如在为孩子创设的娃娃聊天室 中，笔者和孩子们成为好朋友，笔者把自己开心的事情说给他们听，和他们一起 分享；也把一些烦恼的事情告诉孩子，他们会很关心的安慰笔者，给我力量支持 着我。这样，孩子也能很乐意地敞开心扉，把自己开心的事和不开心的事说岀来, 我们一起合作，为他们想办法，相互分享快乐，也相互解决烦恼。这样的合作， 让孩子觉得没有压力，

7、使一些平时不愿意说出自己心理话的孩子，也愿意进聊 天室聊上几句。看来，教师引导的话语、赞许的目光、微笑的面容、亲切地点 头等，能使幼儿受到极大的鼓舞，增强自信心，从而强化了他们的合作行为。5生活自理中，引发无形合作，体会幼儿合作的作用幼儿在幼儿园中，时时、处处都和伙伴们在一起，除了学习、游戏中的合作, 还有在在生活自理上的合作，这些合作往往又是自发地表现出来的。比如:在孩 子盥洗活动中，特别是在天气寒冷的时候，衣服都穿得比较多，这时教师就可以 引导孩子一起去洗手时，可以相互帮助，你帮我撩袖管,我帮你拉袖管，这样孩 子洗手时就不会弄湿袖管，让孩子在无形中有了互助、合作的概念，让一些能力 差点的孩子也有了表现自己的机会。还如：在孩子午睡起来后，那么孩子们又能 相互帮助、合作，和同伴一起整理自己的衣服，帮同伴翻翻领子、扣扣扣子、检 查检查鞋子有没穿反。还有很多生活中的细节，往往是孩子自发生成的，也让孩 子感受到了合作的快乐，同时也提高了自己的自理能九 通过这样的活动，让孩 子明白合作的概念，知道在我们学习、生活中，离不开同伴的帮助，也及持需要 同伴的合作，是相互的合作给我们带来了很多的快乐和方便,体会到了合作的积 极效果。培养孩子