大兴镇第六届小学“读书节”活动方案

1、大兴镇第六届小学“读书节”活动方案一、活动名称大兴镇小学年第六届读书节二、活动主题书香伴成长经典润人生三、 活动目标激励学生在经典诵读中养成读书习惯，提高阅读能力，促全面发展；引导教师在广读博览中提高职业道德、 业务技能，丰厚文化积淀，升华人生境界；扎实推进书香益智活动，积极构建书香文化校园，大力铸造书香特色品牌。四、参加对象全镇小学师生。五、活动安排年 4 月份 2 年 3 月份为全镇第六届读书节活动时间。（一）筹备策划阶段（ 4 月下旬）1成立领导小组： 各村小要成立读书节活动组委会 , 建立领导小组，制定读书节活动方案， 组织举行隆重而富有文化气息的读书节启动仪式。积极打造校本读书特色，

2、凸显学校文化亮点。读书节活动方案于 4 月 27 日前报教学研究指导中心备案。2完善 5 个体系：（1）校园文化体系，注重隐性资源的开发和利用，进一步整合资源，提升图书室、阅览室、图书角的文化布置使用效益， 利用宣传栏、条幅、手抄报等营造浓厚的读书氛围，校内宣传栏须设读书节专栏，张贴关于读书节的照片、资料等，每班黑板报、壁报栏中设立相关栏目；（2）阅读途径体系，纸书阅读与网络阅读， 文科阅读与学科阅读。（3）阅读书目体系，以学生年段特点为依据，采用学生自荐、家长和教师推荐相结合；（4）教师引领阅读体系，以教师、家长阅读为引领，开展“师生同读一本书”和“亲子阅读”活动，引导学生读经典书、养浩然气

3、、做文化人。（5）阅读评价体系，建立健全激励性评价机制，强化政策引领，落实资金保障，高效推进读书活动的深入。3开展五种活动：主体性活动 -阅读考级、大型经典诵读等活动。常规性活动 -“每日一诗活动” 、阅读欣赏课、红色经典晨读活动。特色性活动 -校园文学社活动、小记者团活动等。专题性活动 -红色经典读书读书征文比赛、红色经典诵读比赛、书法写字比赛等活动。引领阅读活动 -亲自阅读、师生共读等活动。（二）组织实施阶段（5 12 月份）1各学校要创新形式，在校园文化坏境内涵发展上下功夫，进一步拓展读书活动载体 - “小书房、小书桌、小书架”评选，提升学校文化品位；以班级读书环境建设为切口，打开课外阅

4、读的通道，营造课外阅读的氛围； 以整合各类资源为依托， 创造课外阅读的立交桥；以教师实践引领为突破，提升课外阅读的实效。2实施“亲子阅读”工程：向学生家长发出倡议“远离垃圾文化，创建书香之家” ，为孩子营造一个浓厚的家庭读书氛围，购买一定的健康有益的课外读物和报刊， 每周有 1 个小时的读书交流时间，每月有一些丰富多彩的家庭亲子读书交流活动。3开展教师“五个一”活动：与学生同读一本经典之作，读一部教育名著，参加一次读书沙龙活动，向别人推荐一本好书，撰写一篇优秀读书反思，深入推进读书活动纵深发展4组织学生“十项活动”：亲子读书卡活动， 每日一诗诵读活动，开展读书课活动（每周 1-2 节），组建文

5、学社活动，好书推介活动，好书换着看活动，讲故事、演讲比赛活动，读书作文竞赛活动，每周阅读之星推介活动，读书大王评选活动，读书现场展示活动。5各校要将教师读书活动与新课程通识培训结合起来，可安排一定时间的集中学习， 使集中学习与教师自学相结合，增强活动的针对性。6各校要设立读书节专档，注意收集资料，发现、挖掘表现突出的教师和学生。对读书节开展情况，中心校将进行专项检查，成绩纳入评估量化体系。对在读书节期间涌现出的优秀作品、优秀事例，中心校将通过网站等渠道予以展示。7. 各校结合自己开展的一系列活动，包括启动仪式、过程资料、成果展示等内容制作具有自己学校特色的能够表现读书氛围， 引领成长的宣传板面

6、 , 能够展示活动一方面或者对于活动有促进的小版面制作数量不限，以质量和数量为评估标准。（三）总结深化阶段（.1-3月份）1. 各学校要积极筹划读书节专项资金，以班级、年级（教研）组、教学研究指导中心为单位，层层开展讲经典故事比赛、朗读演讲比赛、古典诗文诵读竞赛、 现场作文竞赛，举行书香校园、 书香班级、书香小组、读书大王、读书小明星、读书活动先进个人评选，举办优秀书展、阅读知识竞赛、读书活动汇报演出暨成果展示专题联欢会等，对先进集体、个人进行表彰奖励，以推动读书节活动的深入开展。2. 各校要设立读书节专档，注意收集资料，发现、发掘表现突出的教师和学生。对读书节开展情况，中心小学将进行专项检查，成绩纳入评估化体系。附件 2：大兴镇小学各年级经典诵读和选读书目经典诵读阅读书目年级第一学期第二学期第一学期第二学期一年级三字经千字文古诗文 1-10古诗文 11-20弟子规龙文鞭影二年级古诗文 21-35古诗文 36-50各班根据实际情况，三年级论语节选孟子节选参照山东省第四届中古诗文 51-65古诗文 66-80小学生读书系列活动推四年级老子节选庄子节选古诗文 81-95 首古诗文 96-110荐书目，自行