关于优化初中体育教学质量的策略研究

1、    关于优化初中体育教学质量的策略研究    高玉宝摘要：伴随着“新课改”教育政策的逐步深入，初中阶段的体育运动教学中，教师对学生的教学要求也在持续提升。为了能够使学生从体育教學的过程中获益，全面优化其身体素质水平，教师应当对学生们设计针对性的教学策略，使学生能够综合提升自身的体育学习质量。正是因为有了教师为学生们设计的针对性教学策略，使学生能够更好地学习并掌握体育知识内涵，从而综合提升学生们的初中体育学习效率。关键词：初中体育;课堂教学;质量优化;策略研究：g4  ：a  ：（2020）-31-308在初中阶段的体育运动教学中，

2、教师需要扮演学生引导者的角色，使学生能够更好地提升自身的体育知识学习质量。所以，教师需要从学生们的学习兴趣点入手，在教学过程中为学生们突出教学的重点内容。同时，教师应设计走班教学策略，使学生在学习体育知识过程中保持极高的热情和新鲜感。此外，教师应为学生强调体育成绩的重要性，使学生能够在体育学习过程中更加积极。最终，通过教师为学生们设计分层教学策略，可以使学生们的身体素质得到更加平衡有效的训练和提升。一、立足学生兴趣，突出相关教学重点教师为学生们讲解初中阶段的体育知识期间，需要重点培养学生对于体育运动的学习兴趣，希望学生能够在兴趣的引导下，进行更为高效的体育知识学习。通过教师长期的体育运动教学研

3、究，发现学生若是对教师的教学内容感兴趣，则会长期保持高效的学习状态，从而使自己能够对体育运动知识有更深刻的理解。因此，教师在为学生们讲解相关体育运动知识时，需要利用学生们的学习兴趣点，进行更为高效教学策略的设计，使之充分提升学生们的体育运动学习质量。有了教师为学生们设计的趣味性教学内容，可以使学生的体育运动学习更加积极，所以教师的教学内容中重点也更加明显，学生的学习也更加高效全面。例如，教师为学生们讲解“短跑”的相关知识时，发现学生对于竞速性的运动内容特别感兴趣。因此，教师在指导学生们进行相关短跑训练时，就可设计学生感兴趣的竞速性体育活动。其中，教师在引导学生进行活动之前，需要指导学生短跑竞速

4、过程中的注意事项，以及如何完成相应的技术动作保护自己的安全，还有怎样能够使自己的竞技状态提升等。通过教师为学生们讲解相关体育运动的知识重点，可以使学生们的体育运动学习兴趣得到综合性提升，并且学生对于体育重点的理解也更为全面，切实提升了学生们的体育运动知识水平。二、教师走班教学，保持学生学习热情初中阶段的体育运动教学，需要教师设计高效的教学策略，使学生能够保持长期的学习新鲜感，从而使学生的体育运动学习效率得到综合性提升。为了能够帮助学生更好地提升自身运动学习热情，教师决定为学生们设计“走班式”教学方法。通过指导教师进行定期的班级轮换，可以使学生对体育教学的形式和内容都有新鲜感和惊奇感。正是因为有

5、了教师为学生们设计的走班式教学方法，使学生在学习体育运动知识时，能够获得更多更新奇的知识学习体验。反应到学生们的实际学习过程，可以发现学生对于新奇教学策略和方法的适应度较高，对应的知识理解也更为全面深刻。因此，教师进行走班教学设计，可切实提升学生体育运动学习积极性。例如，教师为学生们讲解关于“跳远”的相关知识时，就可发现走班教学的优势。因为不同教师的教学方针不同，所以呈现出的体育运动教学思路也不尽相同。有一部分教师擅长游戏化教学设计，所以为学生们讲解关于跳远的知识时，就可设计相关游戏化教学内容，使学生能够在愉悦的教学氛围中，实现自身体育运动知识的积累和能力提升。还有部分教师专注于实践性跳远的教

6、学指导，使学生能够在教师系统性的教学引导下，实现自身运动水平的综合提升。有了教师为学生们设计的走班式教学策略，使得学生们的体育运动学习形式更加丰富，激活了学生们的学习热情和主动性。三、强调考核成绩，体育素质综合优化在指导学生学习体育运动知识期间，教师发现学生对于需要考核的知识内容，能够表现出极强的学习能力，至于不经考核的项目，则全凭自己的喜好进行学习。为了能够使学生们的体育知识学习更加高效，教师需要对体育考试的内容进行适当调整，使之能够对标学生们的身体素质需要，从而起到相应的教学引导作用，全面优化学生的身体素质水平。所以，教师为学生们讲解初中体育教学内容时，需要针对学生们的身体素质状况，进行相

7、应的教学内容调整，以期能够帮助学生更好地强化其体育运动学习质量。例如，学生们在学习初中阶段的体育知识时，就可由教师结合学生们的身体素质状况，确定相关的考核内容。其中，教师通过系统性的教学观察，发现学生因为课业压力较大，对应的肢体灵活性相对不足。因此，教师在确定学生们的考核内容时，就可针对学生们的这一身体状况，确定更多的强调肢体灵活性的考核内容。教师通过这样的教学考核设计，可以使学生们的体育运动知识学习更加具有针对性，从而使学生真正理解当前的教育考核方向，其根本是为了优化其身体素质水平。四、设计分层教学，全面提升教学质量为了能够使学生们的体育运动水平得到综合性提升，教师需要设计适合学生们的学习方

8、法，用以全面提升学生的体育运动学习质量。因此，教师为学生们设计教学策略时，需要考虑到学生之间显著的个体差异性，从而设计适合学生身体状况的教学策略，帮助学生全面提升其体育学习质量。例如，学生们在学习“篮球基础”的知识内容时，就可由教师为学生们设计相关分层教学策略。教师首先将学生们按照其篮球运动水平进行分层，针对不同运动能力的学生，设计不同的运动学习任务，使学生能够在自身能力的限制下，进行更充分有效的体育运动训练。基于教师为学生们设计的分层教学策略指导，使学生可以更好地提升自己的篮球运动能力，从而使自己的体育运动水平得到提升。此外，学生还可进行更高层次的能力挑战，使自己的能力通过训练得到优化，确保自身的体育运动质量得到稳步优化。综上所述，教师在指导初中阶段的体育运动学习期间，需要设计综合性教学策略和方法，以此全面提升学生们的体育运动学习质量。参考文献1赵超，刘铁.初探体育游戏在初中体育教学中的应用及影响j.当代体育科技