卖报歌教案总结设计及反思

1、卖报歌教案总结设计及反思卖报歌教课方案一、教课目的：（一）感情态度价值观帮助学生认识解放前报童的磨难生活，教育学生珍惜今日的幸福生活。（二）过程与方法经过多媒体、小组合作学习和教师指导等教课方法，激起学生的学习兴趣让学生在高兴的气氛中 达成“知识与技术”目标的教课。（三）知识与技术1、能让学生认识歌曲的创作背景及作曲家聂耳的简要平生。2、指引学生用自然诚挚的歌声演唱卖报歌，踊跃参加创编表演活动。二、教课要点：用自然、诚挚的歌声表现歌曲卖报歌，理解音乐形象。教课难点：学生小组合作自学旋律的演唱，正确掌握后十六分音符节奏型。三、教材剖析：卖报歌为降E 宫调式，四二拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏，朴实

2、开朗的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾勒出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观开朗，形象纯真，构造短小，是四个乐句的单乐段构造。因为采纳了五声宫调式，因此色彩明亮又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流利。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下办理：第一段的速度稍快，反应了报童等派报时的焦虑心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄凉；第三段最后一句是全曲的热潮，表现出报童对将来充满希望的心情。四、学生剖析：三年级的学生特别热爱音乐、喜爱唱歌，并在读谱、唱谱练习方面有了必定的基础，可是还需增强，在即兴创编舞蹈方面，学生特别的踊跃。这些对此后学习有很大的作用，因此一定要抓住这个

3、阶段的学习，持续培育学生对音乐的兴趣， 让学生更为喜爱音乐，为此后的学习打下坚固的基础。六、教课准备：打击乐器（双响筒、三角铁、摇铃）报纸、七、教课过程：一、导入1、播放国歌视频，学生齐唱国歌。师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌（国歌）你们知道这首雄伟、振奋人心的国歌是谁作曲的吗（聂耳）2、认识认识聂耳。PPT展现聂耳图片，师解说资料113、介绍卖报歌创作背景： 老师以讲故事形式介绍卖报歌的创作背景 师：下边老师来讲一个相关聂耳创作卖报歌的故事。 二、学习歌曲 1、倾听录音范唱。 师：今日让我们一同来学习这首卖报歌，先听一听。 师：这是一首小朋友熟习的歌，今日听起来有什么不同样的感觉音乐情

4、绪如何?（活、快、美、跳）。学生自由、言。2、教有感情范唱歌曲（学生声拍手打奏内心跟唱）生共同歌内容。：小毛生活是怎的（苦）。找一找，哪几句歌里表了生活苦的着苦生活的小毛盼望着什么（幸福、光明）3、按奏歌（打奏）：我一同来按奏一歌。生歌。4、模唱旋律生疏用 La 模唱歌曲，熟习旋律。5、分段学歌曲，剖析理歌曲情A学第一段：从哪一句能够看出小毛是一个活、孩子，他然着苦日子但是很快的：假如你是小毛，你会用什么的声音来叫（大声的、力的）：到了夜晚小毛的没完，她的心情是怎的（焦虑的）要修业生着感情，速度稍快的演唱第一段B、学第二段：小毛怎么了她的心情怎么（情低沉，）有什么的声音和速度来演唱学生演唱第二

5、段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达童内心的凄凉形象C、学第三段：面苦生活的小毛盼望着什么（幸福、光明）她的心情怎（激的、的）用什么的情、什么的速度演唱 （ 先是慢的、弱的声音，而后是快的、激的声音 ）生有感情的演唱第三段，最后一句是全曲的热潮，要表出童将来充希望的心情。6、教伴奏，生有感情完好演唱歌曲7、用不同演唱形式来表演歌曲：了小毛多多，我一同来帮她唱一唱，比一比唱的听，的就越多分男女、与比来演唱歌曲8、用器歌曲伴奏：小毛是在什么的天气中的（下雨天）：用什么器伴奏比适合（）生用什么的奏型伴奏，并用曲伴奏。：每日天不亮小毛就被声敲醒了，声用什么器伴奏比适合（三角）用什么的奏型伴奏比适合学生

6、不同段用不同器伴奏，学生自己研究，教小一伴奏型XXI XX|三角XX三、作表演歌曲：小毛是怎的来学学她的子。她和的小孩不一，用什么方式来吸引人来她的（唱跳）新手拿报纸边跳边唱表演歌曲集体表演分乐器组、舞蹈组、演唱组集体表演。四、拓展师：你们知道吗小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度暮年，到现在还很喜爱唱卖报歌。生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱卖报歌，观看杨奶奶的生活图片。五、小 结师：小朋友，经过今日的学习，你们想对当年小毛头说些什么你们应当怎么做（珍惜此刻幸福生活，好勤学习）教课反省：我所任教的三（ 1）班学生比较开朗爽朗，音色比较好，咬字吐字清楚，特别是部分学生

7、音准比较好。对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲念，对音乐知识有初步的认识和认识，模拟能力较强，想象力丰富。平时的学习中，不足之处：大部分学生缺少耐心，比较骄傲，还需要增强教育。感情目标：在卖报歌的学习过程中，我给他们解说了对于这首歌曲的作者聂耳的平生简介，以及聂耳创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童们的磨难生活有个直观的认识，孩子们听的特别仔细，他们也更深的认识到当时小报童生活的不易。课上环绕重申报童的生活年月是二十世纪的二三十年月，那时的社会状态，生活背景以及一般老百姓的生活状况。这有助于帮助孩子们进行合理情绪的准备。我感觉在教课中，假如学生不认识这一时代背景，常常会唱成一首充满童趣，充满欢声笑语的歌曲，这完好违反了词曲作家的创作企图，损坏了聂耳作品所表达的境界。可见，引领学生品尝歌曲的创作背景是特别重要的。技术与知识目标：本堂课持续培育学生自主学习、 倾听等唱歌优秀习惯的基础上，进一步提出更丰富、有序的音乐教课要求，培育学生喜爱音乐的感情，为此后的学习打好必定的基础。本次开课跟过去的开课有点不同样， 从前都是歌曲加创编律动或打击乐，本次上的是中段的学生，更着重培育学生思想上及精神上的音乐教育。让学生经过学习本课的内容能联系实质在幸福的生活环境中应当懂得珍惜，并要学习小报童乐观自信向上的态度对待每天的学习以生活。不