二上语文第六单元教案

1、识 字 6【教学目标】：1、认识9个生字。会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。【教学重难点】：识字、写字，熟记反义词【教具准备】： 1、在黑板上板书本课全文。2、教学用生字卡片，学生自制生字卡片。3、有田字格的小黑板。4、编排一段小品（公共汽车上给老人让座）。【教学过程】：一、谈话导入1、同学们，你们喜欢对子吗？我们已学过不少对子，你能说几个吗？（指名回答）2、小结：对子也叫对联，是中华民族的文化瑰宝，它言简意赅，对仗工整，平仄协调。今天，我们学习识字6，再来结识更多的对子。（揭题）二、学习生字、初读感悟。

2、1、学生小声自读课文，遇到不会读的生字，做上记号。2、请同学们拿出自制的生字卡片，分四人小组合作学习生字。要求：读准字音，认清字形，分清结构、偏旁部首，动脑筋想一想，你有什么好办法记住它？你会组什么词语。3、采用多种方法检查学生的识字效果：（1）开火车，认读生字卡片。（2）猜一猜（老师说谜语，学生举起相应的生字卡片）。没有水的地方（漠）吃了几粒饭，自然感到饥饿。（饥）一个人住一间房，还有许多田地。（富）把宝贝分光了，所以就变得贫穷。（贫）（3）找朋友（老师提问，学生举起相应的生字卡片）奉献的“奉”，你在哪儿？指名说说“奉”字的结构，偏旁部首，共有几画，能组成什么词语？怎么记住它？天气好冷啊，我

3、想要点煤炭来烤火，谁把“炭”送给我？（4）去掉拼音读生字卡片。（5）读词语。（出示小黑板）冷漠 虚假 索取 奉献 助人为乐人间 真诚 爱心 永远 雪中送炭（6）读课文。齐读，同桌互读，读给小伙伴听，互相正音。（7）朗读展示，请大家评议，正音。三、学习课文，理解感悟1、老师引读，引导学生发现反义词的特点，理解词语。2、男、女生对读。3、老师引导：你们读得真棒！你们从课文中体会到什么？你们读懂了什么？请大家用心读课文，看看还有什么不懂的地方，提出来，我们共同来解决。（学生自由读课文，提出不懂的词语，老师在黑板上做记号）4、老师请几位同学上来表演一个节目，相机引导学生理解什么是美，什么是丑？（美丑不

4、仅仅指长相）（1）几位同学上台表演节目：一辆公共汽车上来一位老人，大家表现不同。有的人装做没看见，有的人不肯让座，有人为老人让座。（2）请大家讨论一下，刚才谁做得对？谁做得不好？（3）师小结；给老人让座的同学，做得对，他的行为美！语言也很美。（4）引导学生讨论什么是真正的美？（5）小结：外表的美不是真正的美，我们要做到语言美、行为美、心灵美！5、讲故事，明事理（低段学生年龄小，理解上有一定困难，故采用讲故事的方法，促进学生思考理解。）故事1：妈妈正在炒菜，发现酱油用完了，就让小明去买，小明却趁机找妈妈多要一元钱买零食吃。他和妈妈讨价还价，帮妈妈做事还要讲条件，这种行为是（索取）。小结；我们做事

5、时不应该只想着条件，索取什么报酬、好处，而应该讲（奉献）。（故事2、3略）6、讲述一个真实的故事。有个女孩叫明丽，她才九岁。很小的时候，她妈妈就去世了，她和爸爸相依为命。爸爸在城里打工，不幸遭遇了车祸，瘫痪在床。顿时（略）同学们，在明丽家遇到困难的时候，无数的好心人，纷纷向她伸出了援助之手，这就是（雪中送炭）这些好心人，他们帮助了别人，自己也感到了快乐，这叫（助人为乐）生讨论，师小结：“雪中送炭”就是在别人遇到困难时，及时地给予帮助！7、情感升华；正因为有无数热心人的热情相助，无私奉献，使我们感受了爱，感受了温暖，才让（人间永远是春天）师：有一首这样唱道：爱的奉献我们都在爱心中孕育生长，再把爱

6、的芬芳洒播到了四方。我们要在爱心中大声地歌唱，再把爱的幸福带进每个人的身上。爱会带给你无限温暖，也会带给你快乐和健康！爱是爱心，爱是奉献，爱是人类最美丽的语言！同学们，就让我们带着这份浓浓的爱，一起再读课文吧！8、学生有感情地读课文。9、我们身边有哪些助人为乐的人和事，请你们说说吧！10、学生发言。四、指导写字出示“丑”、“永”字。1、指名说说字的结构，能组成什么词语。2、书空（游戏：老师扮机器人，按照学生所描述的笔划书写，当学生发倒笔时，则停止工作，并报警提示）。3、观察它们在田字格中的位置。4、老师范写。5、学生描红、临写，老师巡视指导。五、拓展练习1、老师说词语，学生对出意思相反的词语。

7、如；朋友敌人 成功失败 快乐痛苦寒冷炎热 遥远附近 温和严厉称赞批评 开始结束 爱护损坏保护破坏 先进落后2、让学生自己说几组反义词。板书设计：识 字 6真诚 热忱雪中送炭 助人为乐奉 献作业设计1、填空美对（ ） （ ）对恨 （ ）对虚假贫对（ ） （ ）对冷 （ ）对饥寒2、组词。丑（ ） 永（ ） 几（ ） 包（ ） 爱（ ）五（ ） 水（ ） 饥（ ） 饱（ ） 暖（ ）22、窗前的气球【教学】：1、认识7个字。会写8个字。会用“可爱的”、“高兴地”说写句子。2、正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。3、懂得珍惜友情。【教学重难点】： 1、了解课文内容，使学生懂得

8、要珍惜友谊。 2、初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。【教具准备】：生字卡片【教学过程】：一、揭示课题，学生质疑。1、齐读课题。2、读了课题，你有什么疑问？3、小朋友真聪明，提了这么多，其实呀，这些问题的答案就藏在课文里，只要你们用心去读书，边读边想，你自己就能解决它。二、初读课文，识记生字1、自由读课文。2、读完一遍，有什么收获吗？快告诉同学们吧！3、同学们说得这么热闹，瞧！生字娃娃急得都从课文里跳出来，你们还认识它们吗？4、指名带读。5、同学们字认得这么好，相信你们读课文一定会读得更棒！如果请你和同桌同学一起读，你打算怎么读？当他读得有错误时，该怎么办？如果他读得特别好呢？（可以竖起大拇

9、指夸奖他）用你们喜欢的方式一起读吧！6、小组合作读。7、老师发现大家读得特别认真，请得到表扬的同学举起手看一看，这么多，真行，老师还没教，就读得这么好，真是不容易。哪些同学愿意读给大家听？其它同学该做什么？8、学生分小节朗读。9、学生评价。三、精读课文，感悟理解1、师用叙述性语气读第一节。2、出示句子：“他觉得真没意思。”指名读。3、你在什么时候也觉得真没意思呢？4、此时的科利亚和大家的感受一样，身边没有了爸爸和妈妈的呵护，也没有了好朋友的陪伴，只有他一个人孤零零地呆在病房里，谁愿意读读第二小节，体会一下科利亚当时的心情。5、指名读，配乐范读、练读、指名读、齐读。6、正在这时，科利亚发现了什么

10、？（出示气球）你们看这气球上有什么？（可爱的笑脸）7、练习：用“可爱的”说一句话。8、对，就是这个红气球突然摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？同学们，你能告诉科利亚吗？9、科利亚看到气球，心情一下子好了许多。出示句子：“科利亚的心情一下子好了许多”，指名读、齐读。10、正当科利亚孤独寂寞时，一张画着笑脸的红气球来陪他作伴了，这真是一份惊喜。谁能带着心中的感受读读第四小节。（1）指名读；（2）评读；（3）齐读。11、出示句子：“科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。”指名读。12、科利亚为什么笑了？13、如果你是他的同学，

11、你想对科利亚说些什么？还有什么好办法把心中的祝福送给科利亚呢？（拓展）14、是啊，看到这张逗人的笑脸，听到同学们的声声问候，科利亚怎能不高兴呢？你能用这样的心情读读这一句？（1）指名读；（2）齐读。15、科利亚虽然生病住院了，但是有了同学的关心，他还会觉得没意思吗？我们相信，不久，他将病愈出院，重新回到学校，和伙伴们一起快乐地学习，就让我们带着这份真诚的祝愿齐读课文。板书设计；22、窗前的气球真没意思好了许多科利亚高兴地笑了同学之间互相关心作业设计：1、造句：可爱的高兴地2、寻找你身边的“科利亚”，送去一份真诚，将你的感受写下去。23、假如【教学目标】： 1、认识9个生字。会写8个生字。 2、

12、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、有关心他人、关爱环境的愿望。【教学重难点】：理解课文内容，教育学生关爱他人、关爱环境；初步认识四个的特点，学写诗歌。【教具准备】：生字卡片【教学课时】：两课时第一课时一、 导入新课二、 识字写字1自由读课文：画出生字。2采用多种方式识记生字。3巩固运用所学的生字。（1）给生字组词（2）说话应用：用绳子自己编一段话，用上生字。4、指导写字。三、 初读课文，初步了解诗歌的内容。1自由读课文2教师范读第二课时一、自读课文并用自己的话说说课文的大致内容。二、朗读感悟1“假如我有一枝马良神笔”在诗中出现几次？（4次）2每一次出现都是为了画什么？3“画一个红红

13、的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”在情感上有什么不同？应该怎样读？4教师范读、学生复读、背诵课文。三、朗诵比赛四、实践活动。板书设计：23、假如太阳假如 神笔 谷粒 帮助人双腿 作业设计：1、写词语。xún zho shì wù bú xìng co chng（ ） （ ） （ ） （ ）2、仿写。（1）我要给。（2）我要给。3、背诵课文。24日记两则【教学目标】： 1、认识13个生字。会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。【教

14、学重难点】：理解课文内容，增强学生团结互助的意识；使学生能按照日记的格式，学写日记。【教具准备】：生字卡片【教学课时】：两课时第一课时一、导入新课二、识字写字1自由读课文：画出生字2检查生字的读音3小组自学，识记生字（1）“昨”是日字旁，不要写成目；（2）“晴睛”两字区分好；4小组交流5给生字组词6指导写字7女：姑 娘 妹；分：份 粉。三、朗读课文第二课时一、自读课文，用自己的话说说两则日记的内容。二、朗读感悟1、自由读课文：“我”做了几次梦？每一次都梦见了什么？为什么会不同？2、全班讨论：两次做梦的心情有什么不同？3、比较朗读4、指名读课文：读后你想对“我”说些什么？三、实践活动：指导学写日

15、记。（格式与内容）板书设计：24日记两则梦裙子 失裙子 见阿英 梦跳舞（希望） （失望） （理解） （希望）作业设计：1、找一找，比一比；昨作 晴（ ）（ ） 份（ ）（ ）2、制作生字卡片25、古诗两首【教学目标】： 1、认识8个生字，会写6个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。 3、懂得热爱家乡，珍惜友情。【教学重难点】懂得热爱家乡，珍惜友情；发挥想象，体会诗的意境。【教具准备】 生字卡片【教学课时】 两课时第一课时一、导入新课二、识字写字1自由读古诗2从生活实际中识字（1）认读生字（2）创设生活情景，利用课文的语境，综合运用生字。（3）写字指导（客、音、何、汪、乘

16、、舟）三、学习古诗回乡偶书1自由读古诗：说说古诗的意思。2教师范读3学生读古诗4创设情境5有感情地朗读全诗四、实践活动 学生表演回乡偶书第二课时一、复习导入（1）听写；（2）背诵。二、学习赠汪伦，体会诗人珍惜友情的思想感情。1、自由读古诗：说说这首诗的意思？2、小组讨论：怎样读出感情？3、班上汇报。4、创设情境5、有感情地朗读古诗。 三、实践活动：搜集李白的诗 四、指名读古诗两首并背诵。 板书设计：25、古诗两首 思 乡 少小离 乡音无改回乡偶书 思乡 老大回 儿童不识汪伦情深赠汪伦 不 及 友情深桃花潭深作业设计 一、组词：何（ ）（ ）（ ）客（ ）（ ）（ ）音（ ）（ ）（ ）二、给“

17、少”选读音。sho shào（ ） （ ） （ ） （ ）多 少 少 量 年 少 少 先 队 员三、默写古诗。语文园地六【教学目标】：1引导学生探究“加一加”的识字方法，多音多义字的不同用法，培养识字能力，激发识字兴趣。2积累词组、诗歌等，培养主动积累的习惯。3口语交际训练，展示自己的特长。【教学重难点】1积累词组、诗歌等，培养主动积累的习惯。2口语交际训练，展示自己的特长。【教具准备】 生字卡片【教学课时】 两课时【教学过程】第一课时一、学习“我的发现”。1读字词，指名读。2同桌互读。二、认读这些汉字，同桌互读，小组读。三、认识多音字，填空。1自由读句子，试填空。2集体评议，相互订正。“都”多音字 （都）喜欢打雪仗。天（都）峰。四、学习“日积月累”。l读一读“读读记记”。2指名读，正音。3领读。4、同桌互读。第二课时一、学习“日积月累”中的“我会填”。1读句子，要求正确通顺。2根据句子的语气，填写