一年级随班就读学生个别化教育计划语文

1、兴隆县随班就读学生个别化教育计划（学科：语文）学 区：学 校：学生姓名：类 别： 智力、肢体学籍编号：辅导教师：2017年至2018年学年度第，期兴隆县特殊学生随班就读个别化教学计划一（2017-2018学年第一学期）学校：东区小学 学科:语文 年级： 一辅导教师: 基本 情况姓名性别女出生日期20080710残障 类别智力视力 其他二级智力障碍IQ: 听力障碍（dB）左 右/ /社会适应性：视力障碍左 右/肢体学习 基础能读课文、能抄写字词，但笔顺不对、错字较多。语言的理解能力和表达能力欠缺， 不善发言，肯学习，记忆力较差，当天学习的知识第二天很容易忘记主要特点 与问题1、家长非常配合老师和

2、学校的工作，每天能督促和辅导其完成学校作业。2、能正确朗读课文并背诵书中的古诗。3、识记能力差，前讲后忘。4、书写困难，不能按一定的笔顺书写，容易写错别字。教 学 目 标知识 技能1、能正确拼读音节，培养借助汉语拼音识字的习惯。2、能用普通话朗读课文，能用几句连贯的话回答问题，并进行口语交际。4、积累本教材中常用的词语，增加词汇量，能基本辨析常用词语的意思。5、学会使用铅笔正确、端正、整洁地进行书写。过程法能积极参加课内的语言实践活动，通过语文游戏来提高口头表达能力，培养该生 喜欢看书的兴趣。情感 态度 价值 观激发学习兴趣、学习爱好和学习热情，体现为情感本身的体验与内心世界的丰富， 从而表现

3、在对生活的乐观、进取、向上的态度。也就是在知识的补缺补漏补差时， 要适应生活、适应社会、挖掘其内在的潜能和个性的培养。实施措施（方法手 段、辅导措 施、硬件设施等）1、日常教学中，充分利用其喜爱朗读的特点，鼓励其多开口、勤发言，提供一 切机会锻炼他的口头表达能力。2、充分利用家长配合学校工作的特点，要求家长利用各种契机多锻炼其生活自 理能力，使其肌肉得到均衡发展，提高书写能力。3、鼓励他多参与集体活动，加强与同学的沟通，增加生活经验，积累生活素材。说明（内容 的调整情 况、资源教 室学习等）拼音和每篇课文的生字、词语、句子的理解都给予一定程度上的降低要求50W一单兀的古诗、名言的掌握量均降为一

4、篇，且只要求朗诵。评 估 反 馈目标 达成 度1、拼音掌握情况不理想，朗读课文比较吃力。2、上课老师提问，能用普通话回答，但意思表达不够确切，缺乏连贯性，需要老师反复启发，才能完整。抄写的字大小不能控制，不够端正。3、能正确地拼读单词，会用不同的语气跟随同学朗读比较简单的句子。原因 分析1、学生每次集中注意力的时间很短。2、学习的记忆力欠缺，前讲后忘。兴隆县特殊学生随班就读个别化教学计划二单元目标要求学科：语文 年级：单元 名称教学目标主要困难 与问题实施措施评估与反馈目标 达成度原因 分析21.知道中国是我们的 祖国，初步树立小学生 的角色意识。2、了解语文学习的基 本内容和意义；初步体 会

5、正确的读书、写字姿 势和执笔方法，通过听 故事、讲故事，感受语 文学习的快乐。1、刚开学，写 字姿势，正确读 课文有f困 难。1、指导三姿2、课文朗读给父母 听，及时纠错。能正确朗读课 文。学习态度较 认真。小老师 比较负责。第二单 元1 .认识20个生字，会 写10个生字。2 .认识“横、竖、横折、 撇、弯钩、捺、点、 提、撇折、竖折”期中5种笔画。1、了解课文内 容，2、说写后难度。1、多读课文，在熟 读的基础上感受。1、积累词语10 个。2、大部分课文 能正确朗读。课上比较关 注。课后加强 个别指导，积 累不多造成 1口 口 1 xL,1口 句写得不生 动。第三单 元1 .正确认读a、o

6、等3 个单韵母，b、p等10 个严母，yi、wu等5个 整体认读音节；2 .认识四线格并正确 书写6个单韵母、23个3 .认识10个生字，会 拼t熬8个音节词。借 助拼音利教师的示范， 朗读5首儿歌。掌握两拼音节 和三拼音节的 拼读方法，正确 拼读声母和单 韵母组成的音 节。多读课文，跟着助学 伙伴说说课文主要 内容，并联系实际讲 讲父母对自己的关 爱，伙伴对自己的关 心，从而进一步理解 文章主题。1、积累词语10 个。2、能正确朗读 课文，但说说课 文主要内容说 不完整。小老师比较 负责。老师及 时辅导。但概 括能力差，不 能很好地概 括课文主要 内容。第四单 元1 .正确认读5个复韵 母，

7、3个前鼻韵等 2个后鼻韵母，3个整 体认读音节；2 .在四线格中正确书 写5个音节词。3 .认识10个生字。会 拼读4 .借助拼音和教师的 示范，朗读小白兔 等5首儿歌。O通过比较，读 准音近的音节， 能区分形近复 韵母，读潴音节 词，1、多读课文，在熟 读的基础上理解课 文主要内容。1、积累词语10 个。2、能正确朗读 课文，但说说课 文主要内容说 不清楚。课上加强关 注，课后针对 学习目标及 时辅导训练， 督促家长共 同教育。第五单 元1 .认识20个生字、5个 偏旁和1个多音字；会 写10个字和6个笔 画。2 .正确朗读课文，读准 字音。感受四季之美， 激发对大自然的喜爱 之情。3 .背

8、诵小小的船江 南四季。部分词语、重点 语句的理解有 一定困难。把握课文主要 内容后困难。1、指导学生多读重 点语句及课文，在熟 读的基础上理解重 点词语、句子。1、积累词语10。2、能正确朗读 课文，有些课文 还/、够通顺，须 进一步训练。由于思维缓 慢，朗读较长 的语句有困 难。第六单 元1.认识30个生字和5 个偏旁；会写10个字 和2个笔画。2.正确朗读课文。背诵 画大小多少升 国旗。2能利用已有 的生活经验，借 助会意字识字、 归类识字、反义 词识字等多种 方法识字。进一 步了解汉字的 文化内涵，喜欢 学习汉字。1、多读课文，在熟 读的基础上理解、感受。1、积累词语14 个。2、能正确

9、朗读 课文。感受做人 的真谛后困难。孩子平时缺 乏和同学、和 社会的交流。第七单 元1.认识20个生字、5个 偏旁和2个多音字；会 写5个字和3个笔画。2、学会用“前、后、左、右” 4个方位词说 话；3、背诵比尾巴，背 诵古朗月行（节 选）。51 .部分词语、 重点语句的理 解有一定困难。2 .进行问题意 识的培养，教给 一定的方法，引 导质疑问难。1 .课内通过对课文 学习，抓住关键词， 指导背诵。课后多加 辅导，直到学生理解 背出片段为止。2 .在研读课文环节 中，让学生对自己不 理解的词语和句子 中不明白的地方提 出问题。1、积累词语14 2、能正确朗读 课文，有些课文 还/、够通顺，须 进一步训练。由于思维缓 慢，朗读较长 的语句有困 难。第八单 元1 .认识20个生字和5 个偏旁；会写11个字， 学习表示亲属称谓的 1T 语2 .能区分形状相近的 笔画，并正确书写。3 .看图写词语，能根据 图意说一两句话。1 .在阅读课文 中，很难对自己 不理