二外新世纪日本语教程课件涉外2005级

1、新世纪日本语教程 课件重庆大学外语学院n课程类别： 必修课（2学期开始） n教学目的：使学生树立良好的学风，掌握日语基础知识，训练听、说、读、写的基本技能，培养实际运用语音的能力；丰富学生的社会文化知识并使其了解日本概况，为以后的学习打下坚实的n基础教材：新世纪日本语教程n授课时数：每周4节 （2学期 ）n授课方式：课堂讲授、师生互动、精讲多练。n考核方式：笔试n担当教师： 自己紹介n、。n自己紹介。n私呉堅言。n今日、日本語授業担当。n呉先生呼。n協力望。互努力日本語授業楽、願。 携帯電話求n上课不迟到，不无故缺课。缺一次课期末扣两分。n上课时一律关闭对外联络工具。

2、上课时不可以吃东西，如嚼口香糖等。n课上勇于开口练习、提问，有问题可随时提出，但在讲解时必须认真倾听。说话声音响亮，声音小者，任何同学都可要求其重复至大家听清。n日语基础知识和发音第一课至第四课n国名 日本国（Japan）。n面积 陆地面积377880平方公里，包括北海道、本州、四国、九州四个大岛和其它6800多个小岛屿。n人口 约1亿2774万（截至2006年2月）。主要民族为大和族，北海道地区约有2.4万阿伊努族人。通用日语，北海道地区有少量人会阿伊努语。主要宗教为神道教和佛教，信仰人口分别占宗教人口的49.6和44.8。n首都 东京（Tokyo）。人口约1256万（截至2006年1月）。

3、n国家象征 天皇明仁（Akihito），1989年1月即位，年号“平成”。n国旗：太阳旗 国歌：君之代 国防：陆上自卫队、海上自卫队、航空自卫队。 国花：樱花 国技：相扑 国球：棒球 语言：日本语 日语的文字和单词 清 音 日语五十音图(平假名)n n n n n n n n n n n 日语五十音图(片假名)n n n n n n n n n n n 浊音 半浊音 拨音 即鼻音，只有一个假名 、， 它不能单独用，也不能用在词首，只能接在其它假名之后构成鼻音。拨音的发音占一拍。长音段加，段加，段加，段加或，段加或， 片假名加。拗音n n n n n n n n n n n n 拗长音拗音加，拗

4、音加，拗音加， 片假名加。 日常用语先生 。单词（会）、（家）、（上）、（青）单词（駅）、（行）、（買）、（）、（池）单词（椅子）、（）、（傘）、（試合）、（世界） 单词（机）、（今年）、（地下鉄）、（高）、（男） 单词（貴方）（上野）（肉）（犬）（猫） 单词（人）（花）(財布）（下手）（） 单词（前）（雨）（娘）（店）（持） 单词（部屋）（横）（夢） 单词（空）（鳥）（春）（）（六）单词（私）（会話）日常用语。/初次见面.。/请多关照.。/晚安!日常用语行。/我走了!。/我回来了.。/对不起. 濁音n n n n n n nn 单词n外国（名）外国n議会（名）议会n具合（名）情形n東（名）东

5、n会議（名、自）会议n午後（名）下午n（名）哐当哐当n（焦）（影）n座席（名）座位n家事（名）家务n地図（名）地图n風（名）风n家族（名）家属n（図解）（銭）（自殺）（俗説）n大学（名）大学n縮（自五）缩小n続（自五）连续n出（自下一）出去，出来n（代）哪里n側（名）旁边n（名）录像机 n油（名）油n食（他下一）吃n僕（名）我（男子自称）n(幕府）（馬鹿）（豚）半濁音nn单词n（自他）通过n（名）钢琴n（名、自他）加，正n（名）歌剧n（名）信箱n（鉛筆） 铅笔 促音n发生在、 4行假名之前n靠右下小写的、来表示单词n雑誌n四n学校nnn一杯撥音即鼻音，只有一个假名 、， 它不能单独用，也不能用

6、在词首，只能接在其它假名之后构成鼻音。拨音的发音占一拍。单词n女（名）女人，女性n漢字（名）汉字n天気（名）天气n日本（名）日本n新聞（名）报纸n男女（名）男女長音段加，段加，段加，段加或，段加或， 外来语(片假名)一律用表示。 动词里不发长音,比如 （追)单词n母（名）母亲n（副）还行n兄（名）哥哥n小（形）小n数学（名）数学n風俗（名）风俗 n英語（名）英语n経済（名）经济n姉（名）姐姐n父（名）父亲n方法（名）方法n大（形）大的n（名）百货大楼n（名）学生n（名）先生拗音n n n n n n n n n n n n 单词n客（名）客人n辞書（名）词典n茶（名）茶n会社（名）公司n準備（

7、名）准备n（名）机会n出張（名）出差n食器（名）餐具n出席（名）出席n（副）一会儿，稍稍拗長音拗音加，拗音加，拗音加， 外来语(片假名)加。 单词n教室（名）教室n休日（名）休息日n中国（名）中国 n留学（名）留学日常用语。/谢谢谢谢!、。、。/不用不用谢谢。/那么，我就不客气了。那么，我就不客气了。/吃好了。吃好了。关于行假名的鼻音化问题n我刚才去一个日语学习论坛，看到有一个中国网友问一个日本网友，为什么听日语磁带，中的第二个音，好象变成音；中的第二个音，好象变成音。其实，这个问题，我在其它论坛也看到过，我当时以为，这属于最基础的语音问题，老师教五十音图时，肯定会给学生们解释一下。后来我才知

8、道，原来国内许多网友，都是自学日语，根本就没有老师。所以我想在这里，屎壳郎硬充大铆钉，给遇到这个问题的朋友，简单介绍一下。n行的五个假名，即，出现在单词的开头，就发它们原本应发的音，也就是 ga、gi、gu、ge、go，比如。但是，如果出现在单词的中间，或者末尾，在标准日语中，也就是东京人讲的日语中，最好鼻音化（nasalization），不再发它们原本应发的音，而发一种在口腔内部深处生成的、有些浑浊、有些模糊的鼻音，写成音标是：nga、ngi、ngu、nge、ngo。n本来我不想写 ng 这个音标，因为有一个正式的音标，只有一个符号，可惜在键盘上打不出来。那个正式的音标，与 g 很相似，但上

9、面的小圆圈，不封口，你能想象出来吗？“”行假名鼻音化后，在中国人听来，特别是南方人听来，跟“”行假名很相似，这就是上面那个中国网友遇到的问题。不过，相似归相似，但绝不是相等，两者之间是有区别的。n有些网友可能要问：那你为什么不在这里教教我，怎样发那五个鼻音？很抱歉，我不打算教，这里有两个原因。第一，要想学那五个鼻音，你必须找一个日本人，或者找一个老师，亲自听，亲自模仿，亲自练习，否则学不会。第二，我刚才讲，那五个假名，“最好”鼻音化，这就是说，你不鼻音化，也可以，也正确，事实上，许多日本人，都不鼻音化，仍然发它们原本应发的音。日本人都不鼻音化，你干吗非要鼻音化？但你应当知道这里的原由。 听写练

10、习听写练习 人体各部位的名称 頭 () 髪 () 額 () 顔 () 目 () 眉 () 鼻 () 耳 ()口 () 唇 () 歯 () 舌 () 顎 ()咽喉 () 首頚 () 頬 () 肩 () 腕 () 肘 () 手首 () 手 ()指 () 爪 () 股 () 足 ()膝 () 足首 () 爪先 ()胸 () 脇 ()腹 () 背中 ()尻 () 第五第五课课願願n本本课课重点重点1.1.判断句判断句2.2.领领格助格助词词3.3.、系系词汇词汇4.4.终终助助词词nA A：。王明。清華大学学生：。王明。清華大学学生。学部二年生。上海。学部二年生。上海出身。願。出身。願。nB B：、。

11、私陳玲。主婦：、。私陳玲。主婦。以前看護婦。願。以前看護婦。願。nC C：。田中。名前真由美。：。田中。名前真由美。早稲田大学年生。専攻中国語。早稲田大学年生。専攻中国語。現在留学中。願。現在留学中。願。nD D：林洋。中国人。日本人：林洋。中国人。日本人。大学院生。趣味。大学院生。趣味。判断句接続:体言体言 体言体言n在日在日语语中称作提示助中称作提示助词词， ，读读作，可以作，可以提示各种句子成分。在提示各种句子成分。在这这个句型中，接在名个句型中，接在名词词后面提示主后面提示主题题。 。n是助是助动词动词，表示，表示对对某个事物和状某个事物和状态态的断定。的断定。n相当于相当于汉语汉语的

12、的 是是 ，表示肯定的，表示肯定的判断。判断。n以体言以体言结结合判断助合判断助动词动词作作谓语谓语，判断或，判断或说说明事物是什么的句子叫判断句。判断句的构成形明事物是什么的句子叫判断句。判断句的构成形式是式是这这一句型。一句型。n体言在日体言在日语语中包括名中包括名词词、代、代词词和数和数词词。用言包括。用言包括动动词词、形容、形容词词和形容和形容动词动词。大家一定要牢。大家一定要牢记这记这两个概两个概念，在今后的学念，在今后的学习习当中我当中我们们会会经经常常说说到体言和用到体言和用言。言。 助詞用法助詞用法 係助詞（提示助詞）、読係助詞（提示助詞）、読v文主題示。判断対象叙述内容文主題

13、示。判断対象叙述内容範囲内限表。紙白品範囲内限表。紙白品v主題対比示。姉指輪、弟主題対比示。姉指輪、弟買買v文一節強調。行書文一節強調。行書叙述内容成立条件限定加叙述内容成立条件限定加表。東京神田生表。東京神田生 n中国人。我是中国人。中国人。我是中国人。n学生。我是学生。学生。我是学生。 n这这是否定形式，表示是否定形式，表示 不是不是 。是的口是的口语语形式，表示否定的判断。形式，表示否定的判断。n木村中国人。木村中国人。n。助動詞用法助動詞用法 断定助動詞断定助動詞v（体言体言相当接続）断（体言体言相当接続）断定意表。丁寧形。私田中定意表。丁寧形。私田中体言以外付丁寧表現。体言以外付丁寧

14、表現。美美 n的活用的活用参照参照课课本本（接尾語）（接尾語）v様口語的表現。様親気持様口語的表現。様親気持含、人名前人表言葉含、人名前人表言葉敬意表。、動植物擬敬意表。、動植物擬人化言場合用。例：山田人化言場合用。例：山田息子隣息子隣相手関言葉相手関言葉敬意表。例苦労敬意表。例苦労 格助詞格助詞v体言体言結付体言体言結付 所有所属所有所属 兄本文学部学生兄本文学部学生 材料属性材料属性 人間関係地位人間関係地位 会長小林会長小林 内容分野内容分野 日本語教師日本語教師 数量数量 五米五米 場所地名場所地名 冬冬 状態状態 満開花満開花 時時 先月勘定先月勘定v動作作用主体対象桜咲頃v用言体言

15、変（形式体言）来遅v形、断定説明示。彼病気 （ （）。 。 主題部主題部 （連体修飾）叙述部（連体修飾）叙述部 、系系词汇词汇（）事物指示代（）事物指示代词词、n指示事物、指示事物、场场所、方向的代所、方向的代词词叫作指示代叫作指示代词词（指示代名（指示代名词词）代）代词词又分指示代又分指示代词词、人称代、人称代词词和和场场所代所代词词。 。n是用来指示事物的，所是用来指示事物的，所以叫做以叫做 事物指示代事物指示代词词 。 。n事物指示代事物指示代词词有近称、中称、有近称、中称、远远称之分。称之分。n指指说话说话人身人身边边的事物，属于近称。的事物，属于近称。n指听指听话话人身人身边边的事物

16、，属中称。的事物，属中称。n指既不在指既不在说话说话人身人身边边，也不在听，也不在听话话人身人身边边的的事物，属事物，属远远称。称。n表示疑表示疑问问，属不定称，相当于，属不定称，相当于汉语汉语的的 哪一哪一个个 。 。n在在对话时对话时，要根据，要根据对话对话者和事物之者和事物之间间的位置的位置选选用用适当的事物指示代适当的事物指示代词词。在。在实际对话实际对话中，当中，当说话说话者和者和听听话话者不站在一起者不站在一起时时，指，指说话说话者身者身边边的事物，的事物，指听指听话话者身者身边边的事物，指既不在的事物，指既不在说话说话者也不在听者也不在听话话者身者身边边的事物。当的事物。当说话说

17、话者和听者和听话话者者站在一起站在一起时时，指两者身，指两者身边边的事物，指的事物，指离两者稍离两者稍远远的事物，指离两者的事物，指离两者远远的事物。的事物。n、不可用于指代人。、不可用于指代人。 （）（）场场所指示代所指示代词词n这这是一是一组组表示表示场场所的指示代所的指示代词词。 。场场所指示代所指示代词词也也分近称、中称、分近称、中称、远远称。称。n是近称，指示身是近称，指示身边边的的场场所，是中称，指所，是中称，指示示对对方身方身边边或稍或稍远远的的场场所。是所。是远远称，指示称，指示不在双方身不在双方身边边或或远处远处的的场场所。所。n表示疑表示疑问问，指未知的，指未知的场场所，所

18、，这这三个三个词词的用法的用法与事物指示代与事物指示代词词相同。相同。n在在实际实际会会话话中，当中，当说话说话者与听者与听话话者不站在一起者不站在一起时时， ，指指说话说话者所在以及身者所在以及身边场边场所。指听所。指听话话者所在以及身者所在以及身边边的的场场所。指所。指远远离离说话说话者以者以及听及听话话者的者的场场所。所。n図書館。、図書館。図書館。、図書館。n食堂。、郵便局食堂。、郵便局。n当双方站在一起当双方站在一起时时，指两者身，指两者身边边的的场场所，所，指离两者身指离两者身边边稍稍远远的的场场所，指离两者更所，指离两者更远远的的场场所。所。n銀行。、銀行。銀行。、銀行。n简单简

19、单地概括地概括为为：当两人相距一定距离：当两人相距一定距离时时， ，对对方用方用，自己用。，自己用。对对方用，自己用。方用，自己用。当双方站在同一当双方站在同一场场所所时时，所用的，所用的场场所指示代所指示代词词相相同。同。n学校。、。、学校。、。、。n体育館。体育館。（）（）方向指示代方向指示代词词n表示方向的指示代表示方向的指示代词词，也可指代人物、，也可指代人物、场场所。所。在会在会话话中，当中，当说话说话者和听者和听话话者之者之间间有一定有一定间间隔距离隔距离时时，一般指靠近，一般指靠近说话说话者的方者的方向、向、场场所、人或物，所、人或物，还还可指可指说话说话者本人；者本人；指靠近指

20、靠近说话说话者的方向、者的方向、场场所、人和物，所、人和物，还还可指可指说话说话者本人；指离者本人；指离说话说话者和听者和听话话者都者都较远较远的方向、的方向、场场所、人和物，所、人和物，指未知的方向、指未知的方向、场场所、人和物。所、人和物。（）連体詞（）連体詞n称作指示称作指示连连体体词词，用于指示特定的事物，用于指示特定的事物，连连体体词词不能不能单单独使用，必独使用，必须须后后续续事物的名称。事物的名称。它它们们与与说话说话人、听人、听话话人之人之间间的关系和、的关系和、相同，、相同，连连体体词词没有没有词词形形变变化，不能化，不能够单够单独成独成为为句子成分。句子成分。、系系词汇词汇

21、第一人称第一人称,说话说话人人.、第二人称第二人称, ,听听话话人人. .、离双方都远的地方用离双方都远的地方用、会话会话说话双方站在一说话双方站在一起起( (同一立场同一立场) )时时或是一个人或是一个人进行描述的时候进行描述的时候、稍远的事物稍远的事物或人或人、远的事物远的事物或人或人、4.4.终终助助词词( (疑疑问问) )疑疑问问句一般要在句末加句一般要在句末加语语气疑气疑问问的的终终助助词词，相当与，相当与汉语汉语的的 吗吗 、 、 么么 等，等，这时这时一般一般读读升升调调，接在句末构成疑，接在句末构成疑问问句一般句一般不用不用 ？ ，用，用 。 。 结结句。句。 陈陈述句句尾述句

22、句尾+ +, ,标标点符号通常用句号点符号通常用句号. .一般疑一般疑问问句的回答句的回答肯定回答肯定回答1.1.、。、。 、XXXXXXXX。否定回答否定回答 、。、。 、。、。、XXXXXXXX。特殊疑特殊疑问问句的回答句的回答针对针对疑疑问词问词回答回答. .对对人的提人的提问问: :（誰）、（何方）（誰）、（何方）（様）（様）对对物体的提物体的提问问: :（何）、（何）、 （何）在助（何）在助词词、前面前面时时对对地点的提地点的提问问: :（何処）（何処） 【日本語挨拶表現】 v朝顔合v夜寝前先休、休v食事始v食事終v外出行、v外出帰、帰1.人会、元気、久振、 v人別、明日、近、永遠、

23、気、先失礼v、依頼、尋、恐入、面倒、誠申v礼、親切、世話、面倒（心配）v紹介初対面紹介、失礼、様？v訪問接客、王在宅、入、邪魔、v冠婚葬祭、愁傷 数量词数量词n基数词是数量数词的一种，通常指计算数目基数词是数量数词的一种，通常指计算数目用的整数。现代日语中的基数词多采用音读用的整数。现代日语中的基数词多采用音读形式的汉语词。例如：形式的汉语词。例如： n 一（）、二（）、三（）、 四（或）、五（）、六（）、 七（或）、八（）、 九（或）、十（）、n 十一（）、 十四（或）、 十七（或）、 四十（或）、 七十（或）、 九十（）、 百（）、三百（）、 四百（）、六百（）、七百（）、 八百（）、九百

24、（）、 n千（）、三千（）、 四千（）、七千（或）、八千（）、 九千（）、一万（）、一千万（）、 一億（）. n此外，部分基数词还可以采用训读形式的和语词。例如： 一（或）、二（或）、三（）、四（）、五（）、 六（）、七（）、八（）、九（）、十（）、二十（）、 三十（）、百（）、千（）、万（）等。 这类和语基数词在现代日语中大部分已经不再单独使用，变成了构成量词登的词素。例如： 一年（）、二月（）、二十嵗（）、三十日（）、百歲（）等。 东西个数的数法有两种：A、一（）、二（）、三（）、四（）、五（）、六（）、七（）、八（）、九（）、十（）. （从“十一個”起用B种数法）、幾（）。 B、一個（）

25、、二個（）、三個（）、四個（）、五個（）、六個（）、七個（或）、八個（或）、九個（）、十個（或）、十一個（）.何個（）。 星期几的数法 月曜日（）、火曜日（）、水曜日（）、木曜日（）、金曜日（）、土曜日（）、日曜日（）、何曜日（或）。 “月曜日”等的“日”字可以省略，说成“月曜”等。 有量词的数字 中日两国的不同量词 在生活中数字都代表了某一个事物的量，因此，在中文和日语等语言中数字后面都带有这个数量的单位，如：2张，3根，4斤等等。中文中称作量词；在日语中称作助数词。 虽然中日两国都有表示数量的单位，但是有比较明显的不同。如： 不同的量词与数字的配合 日语量词与数字的关系，决定于量词的第一个

26、假名（称作“量词首位假名”，如：“枚”的；“回”的；“本”的等）。这里介绍的规律是大概的规律，每个量词与数字的组合，都是唯一的。所以一些课本上是一个一个地进行介绍。 a，量词首位假名属于不能浊化、已经浊化和前面不能出现促音的各行（行、行、行、行、行、行、行、行、行、行）。 读法为：音读数字+量词。 如：一枚（）、三人（）、五羽（）、八台（）十番（）等。 b，量词首位假名属于其前面可以出现促音的各行（行、行、行、行）。 读法为：1、6、8、10的数字最后假名变促音。 如：一回（）、六脚（）、八km（）、十艘（）等。但是这里也有不完全这样变的。特别是6，后面是行时不变促音的较多。 c，量词首位假名

27、是行时，一般地1、6、8、10数字变促音且量词首位假名变成半浊音，3和疑问的“何（ ）”后面量词首位假名变成浊音。 有些事物的数法中，前面的几个用训读，后面大部分用音读。 第六課両親名古屋第六課両親名古屋n重点重点副助詞、格助詞、副助詞、格助詞、存在句存在句格助詞、副助詞格助詞、副助詞数詞、量詞数詞、量詞.补格助词 (处所)接续:体言意义:加在体言后面构成补语成分,修饰用言,表示存在的位置,处所.相当于汉语的”在”.2.主格助词接续:体言+意义:表示主语格助詞体言句中地位表。3.存在句接続：体言（物/人）体言（場所）体言（物/人） 体言（場所）意義：人存在表。人4.存在句接続：体言（場所）（）

28、体言（物/人）体言（場所）（）体言（物/人）意義：人或存在表。5.补格助词、 副助词接続：体言体言体言体言意義：和,列举6.副助词接続：体言、补格助词+意義：表示兼提,相当于汉语的”也”.7.数词、量词接続：数量詞動詞意義：可直接修饰动词,做状语.通常当作副词来用,可以做定语来修饰名词.年月日n在日本经常会遇到一些外来词（如、在日本经常会遇到一些外来词（如、）和英文缩写（如）和英文缩写（如NHKNHK，CDCD，DVDDVD，ATMATM）。）。n如果你不看文字而只听日本人说，可能会一头雾如果你不看文字而只听日本人说，可能会一头雾水，不知所云。水，不知所云。另一方面，如果你给日本人按照英语发音

29、说这些另一方面，如果你给日本人按照英语发音说这些单词，可能一些没学过英语的日本人也会听不懂。单词，可能一些没学过英语的日本人也会听不懂。n为什么？因为日本人有自己的一套英文读法，而为什么？因为日本人有自己的一套英文读法，而英文字母的读法是基础。英文字母的读法是基础。因此，掌握英文字母的日语发音，是非常重要的。因此，掌握英文字母的日语发音，是非常重要的。A A , , B B C C D D E E F F G GH H I I J J K K L L M M N N O O P P Q Q R R S S T T U U V V W W X X Y Y Z Z , , n按照上面的按照上面的读

30、读法，可以法，可以轻轻松的松的读读出以下出以下单词单词NHK NHK CD CD DVD DVD GW GW ATM ATM 请写出下列日语汉字的平假名读音学生研究室来年兄弟時代公務員両親銀行専攻春隣映画館郵便局下手貴方趣味世界地下鉄助词填空1.机上本（）雑誌。中国人。王（）中国人。犬庭前（）。先生（）学生（）教室。翻译1.初次见面,我姓李.请多关照.2.对不起,小王不在.3.我姐姐还是单身.第課日本四季本课的重点本课的重点1.1.形容词描写句形容词描写句2.2.形容词活用形形容词活用形3.3.4.4.格助词、格助词、1.形容词描写句形容词结构:词干+接续:体言形容词（東京暑）意义: 由形容词

31、作谓语的描写句. 描述主语的性质或状态.否定式：否定式： 詞幹 （東京暑） 詞幹 （東京）過去式：過去式： 詞幹 （東京暑）過去否定式：過去否定式： 詞幹 （東京暑）詞幹 （東京暑）2.形容词活用n参照教材定語：原型名詞、代名詞：寒日広部屋忙時美人3.补格助词n意味：比例：王張若。注意：多用于肯定句.4.n意义:没有比.更.得了n(程)：表示程度.多用于否定句.例：彼女美人。重慶（）美町。 5.n意義：不如n例：張王若。n注意：在比较句中,往往用与肯定句搭配,而用与否定句搭配.6.补格助词(时间)n表示动作进行的具体时间. 具体时间:通常指带了数字的时间名词. 例：時年日曜日、今日、先月、来年

32、等,后面则不加7.补格助词(基准)意義：対例：n辞書勉強8.补格助词(范围)n意義：在.n例：中国（）一番（）寒。日本（）富士山一番。 这里的表示强调,可以不要.9.补格助词(终点)n一般与一般与 呼呼应应 可以可以单单独使用独使用. . 从开始到为止,表示时间和地点的起止授業朝授業朝8 8時時1212時。時。東京重慶遠（）。東京重慶遠（）。 授業授業1212時。時。東京遠。東京遠。第課東京第課東京本课重点本课重点1.1.形容动词描写句形容动词描写句2.2.形容动词的活用形形容动词的活用形3.3.主谓谓语句主谓谓语句4.4.接续助词接续助词1.1.形容动描写句形容动描写句接续接续：体言体言形容

33、动词（或形容形容动词（或形容动词词干动词词干）意义意义：由形容动词做谓语由形容动词做谓语. .描述主语的性质和状态描述主语的性质和状态. .和形容词的不同之处? 町綺麗（）。 暇（）。2.2.形容动词活用形形容动词活用形1.1.基本形基本形 静静2.2.连用形连用形 静静静静静静静静3.3.终止形终止形静、静静、静4.4.连体形连体形静静5.5.假定形假定形静（）静（）6.6.推量形推量形静静3.3.主谓谓谓语句主谓谓谓语句接续接续： 体言体言用言意意义义： 谓语部分由一个主谓结构构成谓语部分由一个主谓结构构成. . 句中的提示句子的主题句中的提示句子的主题 格体言和后面的用言一起构成整个句格

34、体言和后面的用言一起构成整个句 子的谓语子的谓语, ,用来表示对主题进行说明用来表示对主题进行说明. .4.4.接续助词接续助词接续接续：用言終止形、意义意义：表示前项和后项之间有转折的关系表示前项和后项之间有转折的关系. . 相当于汉语的相当于汉语的 可是可是”,“,“但是但是”. . 表示前后项之间存在某种关联表示前后项之间存在某种关联, ,但无但无 意义上的转折意义上的转折. .一般不译出来一般不译出来. .5.接续接续：体言意义意义： 表示身份表示身份, ,资格资格, ,立场等立场等. .译为汉语的译为汉语的 作为作为. . 是一个惯用的词组是一个惯用的词组. . 彼政治家彼政治家有名

35、。有名。 教師教師忠告。忠告。6.接续接续： 用言否定式(一定接否定)意义意义： 表示程度不特别高表示程度不特别高, ,数量不特别多数量不特别多. . 相当于汉语的相当于汉语的 “不太不太” “ “不怎么不怎么”.”.7.宾格助词宾格助词 接续接续：体言意义意义：构成宾语成分构成宾语成分, ,表示动作的直接对象表示动作的直接对象. . 。本読。音楽聞。8.终助词终助词 接续：接续： 句尾句尾意义：意义： 表示确认表示确认, ,叮嘱叮嘱, ,感叹等语气感叹等语气. . 明日休明日休。 。本本。 。9.9.终助词终助词 接续接续: : 句尾句尾+ +意义意义: : 表示强调说话人自己的判断和主张表

36、示强调说话人自己的判断和主张. . 也可用语提醒对方注意也可用语提醒对方注意( (通知通知, ,教导教导) ) 的场合的场合. . 本当上手本当上手。 。私明日行私明日行。 。英語辞書英語辞書。 。字読字読。 。 東京都東京都東京都日本列島中央、関東東京都日本列島中央、関東地方南部位置、東江戸川境地方南部位置、東江戸川境千葉県、西山地境山梨県、千葉県、西山地境山梨県、南多摩川境神奈川県、北南多摩川境神奈川県、北埼玉県接。総埼玉県接。総面積面積2187km22187km2全国面積全国面積0.60.6占過、全国占過、全国3 3番目小番目小。 総人口、近年増加傾向、平総人口、近年増加傾向、平成成17

37、17年国勢調査年国勢調査12581258万人過去最万人過去最高。高。 都道府県別、東京都人口都道府県別、東京都人口全国全国9.89.8占全国第位、次占全国第位、次大阪府大阪府882882万人、神奈川県万人、神奈川県879879万万人。人。性別人口、平成性別人口、平成8 8年女性年女性男性上回、平成男性上回、平成1717年現在、男性年現在、男性626626万万5 5千人、女性千人、女性631631万万2 2千人千人。人口多外国主要都市。人口多外国主要都市、（、（11911191万人）、万人）、（韓国（韓国990990万人）、北京（中国万人）、北京（中国11511151万人）、上海（中国万人）、上

38、海（中国14351435万人）、万人）、( (801801万人万人) )、（10681068万人）、（万人）、（830830万人）。万人）。 平成平成1616年度経済活動別都内総生年度経済活動別都内総生産額（名目）産額（名目）8989兆兆56725672億円、対前年度億円、対前年度増加率増加率1.01.0増増2 2年連続年連続。 経済活動別構成比、経済活動別構成比、業業28.528.5最高、次卸売最高、次卸売小売業小売業20.420.4。続。続金融保険業金融保険業13.513.5、不動産業、不動産業12.712.7、製造業、製造業9.59.5順。順。都道府県別、都内総生産都道府県別、都内総生産

39、額、国内総生産額約額、国内総生産額約18.118.1占占全国第位。全国第位。都内総生産額（名目）都内総生産額（名目）1 1107.49107.49円円換算約換算約8,3338,333億、海外億、海外諸国国内総生産額比較、第諸国国内総生産額比較、第8 8位（位（9,7679,767億）第億）第9 9位韓国位韓国（ （6,7976,797億）間位置。億）間位置。第五課1.1.学生。学生。2.2.私学生。私学生。3 3. .私学生（）。私学生（）。4.4.私学生（）。私学生（）。5 5. .学生。学生。6.6.誰学生。誰学生。7.7.何。何。8.8.学生。学生。第五課1.1.学生。学生。2.2.私学

40、生。私学生。3 3. .私学生（）。私学生（）。4.4.私学生（）。私学生（）。5.5.学生（）。学生（）。6.6.誰学生。誰学生。7.7.何。何。8.8.学生。学生。第六課1.1.本机上本机上。 。2.2.兄名古屋。兄名古屋。3 3. .机上（）本。机上（）本。4.4.名古屋（）兄。名古屋（）兄。5 5. .本机上本机上。 。6.6.兄名古屋。兄名古屋。7 7. .机上（）本。机上（）本。8.8.名古屋（）兄。名古屋（）兄。 第六課1.1.本机上本机上。 。2.2.兄名古屋。兄名古屋。3 3. .机上（）本。机上（）本。4.4.名古屋（）兄。名古屋（）兄。5 5. .本机上本机上。 。6.6

41、.兄名古屋。兄名古屋。7 7. .机上（）本。机上（）本。8.8.名古屋（）兄。名古屋（）兄。 第七課1.1.彼女（）可愛（）。彼女（）可愛（）。2.2.彼女可愛。彼女可愛。3 3. .彼女可愛。彼女可愛。4.4.彼女可愛。彼女可愛。5 5. .彼女可愛。彼女可愛。6.6.彼女可愛。彼女可愛。7.7.彼女人可愛。彼女人可愛。8.8.彼女可愛人。彼女可愛人。9.9.人彼女可愛。人彼女可愛。第七課1.1.彼女（）可愛（）。彼女（）可愛（）。2.2.彼女可愛。彼女可愛。3.3.彼女可愛。彼女可愛。4 4. .彼女可愛。彼女可愛。5.5.彼女人可愛。彼女人可愛。6.6.彼女可愛人。彼女可愛人。7.7.

42、人彼女可愛。人彼女可愛。第七課1.1.彼女可愛。彼女可愛。2.2.彼女可愛。彼女可愛。第八課1.1.彼女静。彼女静。2.2.彼女静、綺麗（）。彼女静、綺麗（）。3.3.彼女静。彼女静。4 4. .彼女静。彼女静。5.5.彼女静。彼女静。6.6.彼女静、付合。彼女静、付合。7.7.彼女静。彼女静。第八課1.1.彼女静。彼女静。2.2.彼女静、綺麗（）。彼女静、綺麗（）。3.3.彼女静。彼女静。4 4. .彼女静。彼女静。5.5.彼女静。彼女静。6.6.彼女静、付合。彼女静、付合。7.7.彼女静。彼女静。n主谓谓语句主谓谓语句1.私音楽（）好。2.私目大。3.私家車第第9 9課大学生活課大学生活本

43、课重点本课重点1.1.动词分类动词分类2.2.动词连用形动词连用形3.3.叙述句叙述句4.4.格助词、格助词、动词的分类动词的分类 动词是表示人以及事物的动作，作用及存在的词。 动词可按其语法作用和活用（即：词尾变化）形式进行分类。 1 1）按语法作用分类）按语法作用分类 他动词-可以带宾语的动词 他动词相当于汉语,英语中的及物动词。由他动词构成的句子的主要特征为： （主语）宾格谓语（他动词） 例： （私）飲。 （我）喝咖啡。 朝食。本読。 自动词-无须带宾语的动词 自动词相当于汉语,英语中的不及物动词。由自动词构成的句子的主要特征为： （主语） 谓语 （自动词） 例：（車）走。（汽车）奔驰

44、雨降。2）按活用形式分类按活用形式分类 五段活用动词 词尾特征：词尾共有九种形式，均为段假名。即：、 例：書、泳、出、立、死、 聴 遊、飲、作、買 、弾、戻 注：前面的汉字为动词词干。后面的假名为 动词词尾。 一段活用动词一段活用动词 上一段活用动词 上一段活用动词的词尾为两个假名，最后一个假名均为，前的假名为段假名。 所谓上一段，是以五十音图的五段之段为中心段，因段位于中心段段之上一段，故以段假名作词尾的动词称之为上一段动词。 词尾特征：词尾假名为两个。其中一个位于段，最后一个为。 即：段假名（、）+ 例：、起、落、似、浴 注：由两个假名构成的词，其第一假名身兼二职：既是词干又是词尾。 下一

45、段活用动词 下一段活用动词词尾亦为两个假名，最后一个假名亦为，前的假名为段假名。 因段位于五十音图中心段段之下一段，故以段假名词尾的动词称为下一段动词。 词尾特征：词尾假名为两个，其中一个位于段，最后一个为。即： 段假名（、）+ 例：寝、見、受、出、食 行变格活用动词 变动词的基本形式仅有一个最常用动词，即来。 行变格活用动词 变动词的基本形式仅有一个，即。 但变动词还拥有许多派生词，其派生词形式为： 汉语词汇+（如：勉強約束） 来语词汇+（如：） 无论何种形式的变动词，其活用范围仅限于。 动词分类小结动词分类小结 动词名称 词尾特征 五段活用动词 词尾假名：1个 均为段假名 上一段活用动词

46、词尾假名：两个段假名+ 下一段活用动词 词尾假名：两个 段假名+ 行变格活用动词 仅有一个词 来 行变格活用动词 基本形式仅一个 在辞典中，每一个动词均标明两重身份，即：自动词或他动词之身份，以及活用类别之身份。 如： 書（他五）-他动词 五段活用 起（自上一）-自动词 上一段活用 来（自）-自动词 行变格活用 （自他）-自动词 他动词 行变格活用 在记单词时，必须同时记住动词的两重身份。这对于掌握动词的词尾变化及正确运用至关重要。 事实上，动词的活用分类，一般从词形上就可以看出。因一段动词、变动词、变动词的词尾假名中均有存在，所以动词的词尾假名如果不是，则一定属于五段动词。 此外，词尾假名带

47、的动词也不难区分。按照汉字+假名之标准书写方式，五段动词后一般只剩下一个假名（如：作、回）；而（上，下）一段动词后一般剩两个假名（如：起、食、）。变动词（来）和变动词（）因各为一个，也很容易记住。 n五段动词: 词尾不是“”的动词虽然以“”结尾,但是倒数第二个假名不是“”段或“” 段假名的动词n一段动词:词尾是“”,并且倒数第二个假名是“”段或“” 段假名的动词n日语里有几个动词形式上是一段动词,而实际上是五段动词:（初级只用掌握以下几个） 帰（）要（）走（）入（）知（）減（）切（）n和五段动词发音一样的一段动词,但书写不同:変（）着（） 动词连用形动词连用形 连用形是日语动词活用形中的一种形

48、式。 五段动词 词尾段段 一段动词 词尾的去掉 变动词 将改为变动词 将来改为来（）主要用法是后续等助动词或在句中表示中顿。 列：書、話、起、教、勉強、来叙述句叙述句n体言动词（终止形）。n构成叙述句，说明主语做什么。例：私毎日六時起。飯食。 是宾格助词。动词连用形+是敬体形式。补格助词补格助词 n体言+ 1)构成补语,表示比例的基准 例：週3回。 一日二時間音楽聞。 2)构成补语,表示动作涉及的对象例: 母電話。先生質問。补格助词补格助词 体言+表示场所和方法）表示动作进行的场所例:教室勉強 部屋本読。）表示动作的方法和手段例:電車行。 電話友達話。 手紙書。 补格助词补格助词 n体言+ 表

49、示动作表示动作, ,行为的共同者行为的共同者n 例:友達昼食。毎日朝、母一緒散歩。午後、誰。 副助词、副助词、 n数量词+（） 表示大概表示大概n例:月回電話。 毎日時間日本語勉強。 教室人。 复习复习私一日（）私一日（）今日何日。今日何日。朝、何時起。、何。朝、何時起。、何。午前中何。午前中何。昼、何処何食。昼、何処何食。昼寝。昼寝。午後、何午後、何晩御飯何処何食。晩御飯何処何食。夜、何。夜、何。何時寝。何時寝。1.补格助词 (处所)接续:体言意义:加在体言后面构成补语成分,修饰用言, 表示存在的位置,处所.相当于汉语的”在”. 体言（物/人）体言（場所）体言（物/人） 体言（場所） 体言（

50、場所）（）体言（物/人）体言（場所）（）体言（物/人）兄重慶。学校（）図書館。2.补格助词(时间)n表示动作进行的具体时间. 具体时间:通常指带了数字的时间名词. 例：時年日曜日、今日、先月、来年等,后面则不加 八時起。九時授業。3.补格助词(基准)意義：対 , 表示比较的对象例：辞書勉強。十月季節。 4.补格助词 n体言+ 1)构成补语,表示比例的基准 例：週3回。 一日二時間音楽聞。2)构成补语,表示动作涉及的对象例: 母電話。先生質問。 彼日本語教。5.补格助词 (目的)动词连用形助詞、表来去的目的 后接移动性动词.例: 食事行。映画見行。家飯食帰。表示移动动词的目的地,侧重于目的.例:

51、 映画館行。寮帰。 6.补格助詞、表動作的方向 是格助词，读。接在体言后表示移动的方向，具有离开原位置向另一地方移动的动态语感。侧重于方向 行。 夏休北海道行。 ？図書館行。 完全没有区别,完全互换.両親電話。両親電話。教室宿題。教室宿題。教室勉強。教室勉強。 読、読、 。 1 1 2 2 3 3 4 4 一一 。（）手出。、入。買。 問問 何。 （）友行、友食。、。友食。食。 問問 。友。友食。（）学校。A駅10分。A駅B駅30分。、B駅。10分15分学校。 問問 何入。1時間。40分45分。30分。10分15分。 n 1.这附近有食堂和银行吗？n 2.重庆的夏天比北京闷热。 n 3.我每周

52、使用电脑4次左右。n 4.篮球很受学生欢迎。n 5.我学校的实验室又大又漂亮。n1.一日2時間本読。n2.以前、。n3.父帰宅夜10時、11時。n4.今日火曜日忙。n5.晩飯後、教室勉強。 第課友人一日第課友人一日本课重点本课重点1.1.敬体助动词敬体助动词2.2.愿望助动词愿望助动词3.3.格助词格助词、4.4.接续助词接续助词1.1.敬体助动词敬体助动词n动词连用形+n构成动词的敬语体,表示客气，礼貌的语气.n的活用例:私、毎日六時起。昨日、家帰。私酒飲。昨日、家帰。今夜、一緒食事。2.2.愿望助动词愿望助动词n动词连用形n表示主体要实现某种动作、状态的愿望的助动词。与动词相结合，共同表达

53、愿望。n。构成敬体n相当于汉语的 希望,想 接在意志动词后，表示主体内心的愿望，主要表现语言主体的心理状态，相当于汉语的“想”，“愿意”。一般用于表现说话人的自己的希望，常以第一人称作主语；在提问、推测、传闻、假定、样态等表达方式中，涉及他人的愿望可以用第二、三人称作主语。n活用形为形容词性（即变化规律与形容词相同，如；连用形、连体形等，因为以假名结尾。）；n如：（现在肯定）（过去肯定）（现在否定）（过去否定）n与前面动词的接续如；食食+食； 飲+飲； 生生+生；3.3.补格助词补格助词变动词词干+其他动词连用形+构成补语.“”后面接移动性动词,表示动作行为的目的.n，班，4月23日最后一节课

54、。n讲到第十课一半。n4月29日得到张静老师电话，从4月30日开始由别的老师接课。4.4.补格助词补格助词体言+表示时间和空间的起点。相当于汉语的从.(开始)”。5.5.补格助词补格助词表示动作的方向。相当于汉语的“向” “往”。6.6.体言+体言+（）。用于表示第一人称的想得到某物的心情和愿望。相当于汉语的“想要”。 一般用于表现说话人的自己的希望，常以第一人称作主语；在提问、推测、传闻、假定、样态等表达方式中， 涉及他人的愿望可以用第二、三人称作主语。7.7.接续助词接续助词n表示原因、理由。客观性较强，后项一般不用推量、意志、命令等形式结句。n体言 接続助詞、表原因n用言連体形n体言+

55、病気，学校休。 日曜日授業。n用言连体形 頭痛、今日仕事休。 日曜日降、出 。 宿題、遊行 。 静勉強。8.n体言表自然変化的結果n形容動詞連用形名词表示从一种状态变化成另一种状态。表示变化的结果。是表示变化的动词。 昼。(已经到中午了。) 王母。(小王也当上妈妈了。) 来年私四年生。(明年我将成为四年级的学生。 形容词、形容动词连用形+)意义表示由一种状态变成其他状态。用法和用例n句型一：形容词的连用形+ 日本語授業前多。日语课比以前多了。n句型二：形容动词的词干+ 掃除、部屋。打扫了一下，房间干净了。第第5 5课到第课到第1010课的句型总结课的句型总结第五課1.1.学生。学生。2.2.私

56、学生。私学生。3 3. .私学生（）。私学生（）。4.4.私学生（）。私学生（）。5 5. .学生。学生。6.6.誰学生。誰学生。7.7.何。何。8.8.学生。学生。第五課1.1.学生。学生。2.2.私学生。私学生。3 3. .私学生（）。私学生（）。4.4.私学生（）。私学生（）。5.5.学生（）。学生（）。6.6.誰学生。誰学生。7.7.何。何。8.8.学生。学生。第六課1.1.本机上本机上。 。2.2.兄名古屋。兄名古屋。3 3. .机上（）本。机上（）本。4.4.名古屋（）兄。名古屋（）兄。5 5. .本机上本机上。 。6.6.兄名古屋。兄名古屋。7 7. .机上（）本。机上（）本。8

57、.8.名古屋（）兄。名古屋（）兄。 第六課1.1.本机上本机上。 。2.2.兄名古屋。兄名古屋。3 3. .机上（）本。机上（）本。4.4.名古屋（）兄。名古屋（）兄。5 5. .本机上本机上。 。6.6.兄名古屋。兄名古屋。7 7. .机上（）本。机上（）本。8.8.名古屋（）兄。名古屋（）兄。 第七課1.1.彼女（）可愛（）。彼女（）可愛（）。2.2.彼女可愛。彼女可愛。3 3. .彼女可愛。彼女可愛。4.4.彼女可愛。彼女可愛。5 5. .彼女可愛。彼女可愛。6.6.彼女可愛。彼女可愛。7.7.彼女人可愛。彼女人可愛。8.8.彼女可愛人。彼女可愛人。9.9.人彼女可愛。人彼女可愛。第七課

58、1.1.彼女（）可愛（）。彼女（）可愛（）。2.2.彼女可愛。彼女可愛。3.3.彼女可愛。彼女可愛。4 4. .彼女可愛。彼女可愛。5.5.彼女人可愛。彼女人可愛。6.6.彼女可愛人。彼女可愛人。7.7.人彼女可愛。人彼女可愛。第七課1.1.彼女可愛。彼女可愛。2.2.彼女可愛。彼女可愛。第八課1.1.彼女静。彼女静。2.2.彼女静、綺麗（）。彼女静、綺麗（）。3.3.彼女静。彼女静。4 4. .彼女静。彼女静。5.5.彼女静。彼女静。6.6.彼女静、付合。彼女静、付合。7.7.彼女静。彼女静。第八課1.1.彼女静。彼女静。2.2.彼女静、綺麗（）。彼女静、綺麗（）。3.3.彼女静。彼女静。4

59、 4. .彼女静。彼女静。5.5.彼女静。彼女静。6.6.彼女静、付合。彼女静、付合。7.7.彼女静。彼女静。n主谓谓语句主谓谓语句1.私音楽（）好。2.私目大。3.私家車第九課動詞分類動詞分類動詞連用形動詞連用形1.1.彼（）教室本読。彼（）教室本読。2.2.本読本読。 。第十課1.私、毎日六時起。2.私、昨日六時起。 3.私毎日六時起。4.私、昨日六時起。5.私、毎日六時起。6.私日本料理（）食。7.私日本料理（）食。8.私日本料理食。9.私日本料理食。第十課1.私、毎日六時起。2.私、昨日六時起。 3.私毎日六時起。4.私、昨日六時起。5.私、毎日六時起。6.私日本料理（）食。7.私日本

60、料理（）食。8.私日本料理食。9.私日本料理食。n映画見行。n私彼女。第第1 1課課本课重点本课重点1.1.动词连用形动词连用形2.2.3.3.4.4.1.動詞連用形動詞連用形(五段动词音变形)n、 五段動詞連用形音便 、促音便、音便、撥音便音便、2. 動詞連用形（五段音便）動詞連用形（五段音便） 、表动词、表动词中頓中頓 动词动词+可以起到连接前后句的作用。可以起到连接前后句的作用。n其作用又可细分为如下4类。 （1） 表达并列 王北京行、私天津行。(小王去北京,我去上海。)（2） 表达先后顺序 昨日行買物。(昨天去超市买了东西。)（3） 表达微弱因果 先週風邪引、学校休。(上周感冒了,没去