学习型学生会组织建设研究结题报告

1、学习型学生会组织建设研究 以大理学院为例结题报告 指导教师：李假设天负责人：月金星课题组成员：月金星、杨家早、孙冰云、鲁志博、谭勇、刘应龙、简晓阳立项时间：2021年1月完成时间：2021年6月 学习型学生会组织建设研究课题组 2021年6月 目录 序言·····························

2、;··3问题的提出····························3研究目标··················

3、···········3理论依据·····························3现实依据········&#

4、183;····················4研究方法····························

5、83;4研究的主要内容和成果·····················4研究过程概述·························12存

6、在的问题或研究的局限性···················13对今后研究的思考与展望····················15附录······&#

7、183;······················15主要参考文献··························

8、20一、 序言学生会，是现在学校中的组织结构之一，是学生自己的群众性组织，是学校联系学生的桥梁和纽带。学生自觉接受学生会的领导、催促和检查，积极支持学生会的各项工作。因此，学生会在整个学校的地位举足轻重，能否建立一支优秀的学生会队伍是学校做好学生工作的关键。摆在我们面前的是我们应该建立一个什么样的学生会，怎样建设这样的学生会。为此，我们在5月份通过以调查法为主，以文献法、访谈法、观察法、理论分析法为辅的科学方法对大理学院各级学生会现状和广阔同学对学生会的企盼进行了调查。本次问卷调查以大理学院的在校全日制大学生为研究对象，向不同学院、不同年级、不同专业、不同性别的同学发放了1200份问卷，其中8

9、00份是针对非学生会成员、400份是针对学生会成员。最终收回1112份问卷，回收率为92.67%。有效份数为1086，有效回收率%。其中非学生会的为834份，学生会的为252份。我们对问卷进行了频数分析，并通过频数分析得到了样本量的百分比统计量，最终得到了较为确切的调查统计数据，可信性较大，并结合访谈结果和统计分析得到了最终结论。【关键词】学习型学生会组织；建设 ；调查；改善制度二、 问题的提出学生会作为一支学生自发组织的队伍，代表着广阔同学最根本的利益。本着从学生中来，到学生中去；急同学之所急，想同学之所想的原那么，开展与学生日常学习和生活密切相关的一系列活动。但是，我们发现许多高校的学生会

10、中存在着许多缺乏之处，并没有做到很好地为广阔学生效劳，许多学生对学生会并不满意。为此，我们想通过以大理学院为研究对象探索出大理学院广阔学生心目中所希望的大理学院学生会及各校属学院学生会是怎么样的组织，以期为我校学生教育管理工作提供参考。 三、 研究的目标通过对学习型学生会组织建设的研究，探索出大理学院广阔学生对大理学院学生会及各校属学院学生会的期望，并向相关部门提出建议，完善我校的团学工作，构建学习型组织，使团学工作又好又快地开展，以便更好地为学生效劳。四、 理论依据“学习型组织这一概念是美国哈佛大学佛睿思特Forrester 教授于1965年在?企业的新设计?一文中首先提出的。20

11、世纪90年代初，美国麻省理工大学斯隆管理学院的彼得.圣吉Peter M. Senge教授出版了?第五项修炼?一书，提出“应变的根本之道是学习，这乃是竞争求生存的根本法那么；在其后出版的?变革之舞?中，圣吉教授又强调 “21世纪企业间的竞争，实质上是企业学习能力的竞争，而竞争唯一的优势是来自比竞争对手更快的学习能力。 从此“学习型组织理论立即风行全球，引起了理论界和企业界的极大关注，成为社会各界组织模式的一大研究方向。中国前沿创新企业管理研究所所长, G管理模式专家郭咸纲博士对“学习型组织的定义是：“学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛，充分发挥员工的创

12、造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续开展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。世界文化战略专家，上海德村文化研究所所长曹世潮教授的定义也很有特色，他认为，“所谓学习型组织，即组织是否具有学习的欲望、机制、环境和全体一致的自觉。我们认为学习型组织不仅给可以应用到企业等组织，学生会这种学生组织同样适用。 五、 现实依据就目前我们了解的大理学院学生会及各校属学院学生会的情况来看，大理学院学生会及各校属学院学生会都普遍存在一些问题，主要有如下十点：一、 学生会在学生中的威信较低，并有继续下降的趋势；二、 许多学生会成员特别是干事并不以

13、自己是学生会成员而感到自豪，不能把自己融入到学生会的大家庭中去，导致学生会失去了活力，生气缺乏：三、 学生会的沟通交流制度不完善：大院学生会与各校属学生会之间、各校属学生会之间、各级学生会内部之间缺少交流联系，学生会内的成员有很多都互不相识，直接导致了组织松散、办事效率低。四、 例会内容、形式太单调，气氛不活泼，许多学生会成员对例会积极性不高，甚至感到厌倦。五、 许多学生会成员认为不能在学生会里充分展示自己的才能，对组织抱有抱怨、抵触情绪。六、 学生会内部部门与部门之间、部门内部各成员之间分工不明确，导致学生会成员责任心不强、办事效率低。七、 学生会内部官僚主义盛行。八、 许多学生对学生会并不

14、了解，也不太愿意关注学生会。九、 学生会组织的各项活动不能吸引大局部人的眼球。十、 许多学生对学生会的工作并不满意，认为学生会没有发挥其应起的作用。 为此，我们有现实依据来支持我们建立学习型学生会。六、 研究方法1、 文献法：通过文献法了解当前高校学生会组织建设研究情况。2、 实际访谈法：通过对大理学院在校学生面对面访谈了解广阔学生对目前学生会的意见和建议。3、 问卷调查法：通过问卷发放获取所需要的相关信息。4、 统计法：对问卷调查所得到的数据进行整理，采用SPSS16.0软件录入和数据整理，进行统计分析。5、 理论分析法：把数据、信息与当前相关研究结果进行比拟，从而提出大理学院学习型学生会组

15、织建设方案。七、研究的主要内容和成果 一我校学生会的现状（1） 学生会的分布，职能划分以及学生会的性质我校学生会分为大院学生会和学院级学生会。大院学生会主要承办校级活动如创赛，科赛等，传达学校的信息决策，协助校团委处理日常工作，协助管理学校教学活动设备。学院级学生会主要承办本学院级学生活动，协助学院完成日常工作。两者其本质都是为广阔学生效劳的学生组织。问卷题目1：你认为学生会是个什么组织？A是学校中的组织结构之一，是学生自己的群众性组织，是学校联系学生的桥梁和纽带 B是由学生干部组成主要负责学生的群众性组织 C是一类似于“工会的由学生代表组成、代表学生利益的群众性组织 D是一个效劳于学校相关部

16、门、学校管理学生的助手和生力军。以下是非学生会成员对学校学生会的认识情况：总计ABCD 人数人37615977222 834百分比45.08%19.07%9.23%26.62%100%以下是学生会成员对学校学生会的认识情况：总计 A BC D人数人72156897252百分比28.58%5.95%26.98%38.49%100%从统计表中不难看出，学生会成员与非学生成员看待学生会性质方面有一定的差异。大局部非学生会成员把学生会看作学生自己的群众性组织以及学校联系学生的桥梁和纽带。而大局部学生会成员那么把学生会看作一个效劳于学校相关部门以及学校管理学生的助手和生力军。前者侧重于为学生效劳，而后者

17、侧重于为学校，老师效劳。我校两个校区学生会的区别从问卷第11条上，我们可以看出，古城校区的各种学生活动，学生社团在其中起了主力军的作用，而学生会组织的学生活动那么很少人认同和关注。经过我们研究组对古城校区和荷花校区同学的访谈后更应证了这个问卷答案的准确性。古城校区学生活动以学生社团为主，下关校区学生活动以学生会和团支部为主。究其原因可以从以下几点得出答案：1. 机构设置的失重现象是导致该现象的原因之一我校学生社团的重心集中在古城校区。社团联合会和有影响力的社团如红十字协会主会根本上设在古城。荷花校区的社团组织申请场地、经费等方面都存在不同程度的问题。而荷花校区的学生会，办活动可以直接在下关校区

18、申请，而不像社团必须到古城校区申请。所以荷花校区的学生会在活动的开展方面比社团更加方便。因此在荷花校区，学生会的公信度远比学生社团高。而古城校区，学生社团多，其多带来的好处是学生可以选择自己喜欢的社团参加，使社团人员得到优化配置，活动的组织方面有了主观愿望上的主动性。而相比之下，学生会组织的活动缺乏创新能力，很难吸引到更多的同学参与进来。2. 课程设置的失重现象是导致该现象的又一原因荷花校区的同学大局部是医学专业，其课程十分紧张，同学们的学习时间安排紧凑，没有太多的时间来顾及社团活动。而荷花校区的学生会组织的通常是与医学专业相关的社会实践活动，使活动更有专业的指向性。古城校区的同学课程相对荷花

19、校区的同学较少，同学们可以分配更多的时间到从事学生会或社团的活动上。而对学生会和社团的选择上，社团更有选择的空间和余地，因而他可以投其所好。当然，学生会就在很大程度上失去了竞争能力。以上便是我们研究组在走访两校区同学后得出的结论。这给我们谈论建设学习型学生会组织提供了改良的依据。学生会的满意度和公信力 在我们调查的过程当中，很多调查对象一说起学生会就会有一种轻视甚至厌恶的感觉。“学生会和我们应该没什么关系吧“学生会的人做的事，我什么都不知道“学生会选举有失公平，漏洞百出这样的言论频频入耳。而问卷当中关于“学生会有没有发挥他们应起的作用，为广阔学生效劳一项问题中，我们可以从下数据得出结论：发挥得

20、很好发挥得还行发挥得不太好发挥得不好总计人数89912223252百分比3.17%39.29%48.41% 9.13% 100%答复问卷的同学大局部选了两个很折衷的选项。“发挥得不太好已经接近了半数。所以我们研究组得出结论：学生会的满意度和公信力受到很大的质疑。我们研究组的同学对学生会的低满意度进行了成因分析：学生会自身制度的问题、社会环境的影响、同学们各自的心理制约。无可否认的是，在当前的中国社会，彼此不信任已经成为老百姓的一种生活常态。生活在象牙塔中的大学生们，也是从社会中走进来的，自然也会带有当今社会文化的烙印。于是，这种社会整体的不信任感也导致了很多人对学生会存有疑虑。然而，这不是我们

21、研究的重点，因为社会的整体文化不是我们可以改变的，它需要很多人的努力。我们着重研究由于学生会内部的缺陷而导致同学对它的低满意度。具体如下：内部缺陷一：学生会成员中参加学生会的动机复杂同学们对学生会的不满意，其一表现在认为现在学生会的内部人员当初参加的目的并不单纯，直白地说也就是纯粹是受到利益的驱动。众所周知，学生会成员在评奖学金、评优等“好处中占有优势。使得同学们认为学生会成员并不是真诚想为广阔同学效劳、锻炼自身能力的。内部缺陷二学生会选举缺失公平和严肃性虽然选学生会领导不是选国家元首，并不需要太高的要求。但我们的研究组在访谈后发现，学生会的选举秩序混乱，只要你到场，不管你有没有投票资格都可以

22、参加投票。而且有请客吃饭的谣言在学生群体中蔓延，使得学生会的公信力日益衰落。内部缺陷三学生会行政化学生会，因为是受校团委和院级的领导，并承办一些大型活动，必然使一局部学生干部掌握了或多或少的权力。并且，目前对这种权力的限制非常不够，使学生会干部逐渐有一种官僚化的趋势。当然，这种官僚化是伴随着学生会行政化的开展而来的。非学生会成员对学生会官僚主义情况的评价情况：非常严重严重不太严重不严重总计人数346813614252百分比13.50%26.98%53.96%5.56%100% 我们由统计表可以看出，同学们认为学生会官僚主义不严重的仅占到5.56%。选“不太严重的同学占到了53.96%，说明同学

23、们都感受到官僚主义的存在。这是学生会行政化出现的不可防止的现象。我们的研究组认为这也是导致同学们对学生会低满意度的原因之一。学生会活动的吸引力非学生会成员对学生会活动是否由吸引力的调查表： 有没太关注没有总计人数人30946362834百分比37.05%55.52%7.43%100% 由此表可见，55.52%的同学们对学生会活动并没有给予太多的关注，但也有37.05%的同学觉得学生会的活动仍有吸引力。因而，乘同学们还对学生会抱有希望和信心，尽快改革学生会，建立学习型组织是解决学生会一系列问题的出路。二广阔同学对学生会的期望非学生会成员对学生会改革的看法：十分需要需要无所谓不需要总计人数人138

24、40027224834百分比16.55%47.96%32.61%2.88%100% 由此数据，我们不难看出，希望学生会进行全面改革的同学们占到了64.51%。而具体的改革方向，我们仍可以从问卷中得出答案：1. 希望学生会分工明确，多为学生效劳。2. 改良学生会工作习惯，向学习型学生会迈进。3. 学生会防止行政化，消除官僚主义。4. 学生会干部产生方式应更加透明、公平、严肃。5. 学生会活动应寻求创新思路，宣传到位，并更多地开展一些与学习有关的活动。6. 与社团以及各学院学生会加强联系，多做联合。7. 定期开交流会，例会，但不能过于频繁。8. 信息多媒体多平台传播。三建立学习型学生会组织的具体思

25、路及方案1、 学习型组织根底团结、协调及和谐。 组织学习普遍存在“学习智障，个体自我保护心理必然造成团体成员间相互猜忌，这种所谓的“办公室政治导致高智商个体，组织群体反而效率低下。从这个意义上说，班子的团结，组织上下协调以及群体环境的民主、和谐是建构学习型组织的根底。学生会主要干部应放下官架子，谦虚向下属学习。 决策时应多方征求见而不是一个人专断，什么事都自己揽，而让下属闲着没事干。2、学习型组织核心在组织内部建立完善的“自学习机制组织成员在工作中学习，在学习中工作，学习成为工作新的形式。学生会在开展活动的同时，相互取长补短，用自己的实际行动感染他人。3. 学习型组织精神学习、思考和创新此处学

26、习是团体学习、全员学习，思考是系统、非线性的思考，创新是观念、制度、方法及管理等多方面的更新。学生会活动应不断创新，紧跟时代脉搏，瞄准当代大学生心理，做一些大家都乐意，都想做的活动。4. 学习型学生会的几大特点：组织成员拥有一个共同的愿景 学生会的共同愿景来自于各学生会成员的共同期盼。组织的共同愿景，来源于学生会成员个人的愿景而又高于个人的愿望。它是组织中所有学生会成员愿景的景象，是他们的共同理想。它能使不同个性的人凝聚在一起，朝着组织共同的目标前进。善于不断学习“全员学习，即学生会组织的决策层、管理层、执行层都要全心投入学习，尤其是管理决策层，他们是决定组织开展方向和命运的重要阶层，因而更需

27、要学习。“团队学习。即不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调组织学生会成员的合作学习和群体智力组织智力的开发。在学习型组织中，团队是最根本的学习单位，团队本身应理解为彼此需要他人配合的一群人。组织的所有目标都是直接或间接地通过团队的努力来到达的。兼学别样组织中的学生会成员不仅要掌握本岗位上的工作技能，而且要学习了解其它岗位的工作。只有这样，工作才能顾全大局、相互协作、提高效率，做到组织精简。扁平式结构学习型组织结构是扁平的，即从最上面的决策层到最下面的操作层，中间相隔层次极少。它尽最大可能将决策权向学生会的下层移动，让干事拥有充分的自主权，并对产生的结果负责。八、研究过程概述2021年10月

28、在看过有关课题研究的通知后，我们成立了以月金星为负责人的课题研究小组。结合目前学校情况，小组拟定了课题方案，确定了课题组成员，并组织学习了有关课题的理论知识，做好网络平台的构建，网络资源收集、分类工作。制订研究方案，组织论证，召开课题讨论会，邀请专家作理论指导。为申请课题做好了准备工作。2009年12月26日由负责人月金星向学院提交了课题申请表。2021年1月在工程获得校团委的批准后我课题研究小组召开了课题研究开题会，对组内成员进行了任务分配，明确了个人职责，根据制定好的研究方案，启动课题研究。2021年1月2021年3月我小组召开讨论会科学分工，通过图书借阅、网上查阅、老师指导等途径收集了课

29、题资料，并定期召交流会，总结交流经验，互补缺乏，不断完善让小组成员对课题内容有了系统、深刻的了解，。及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。2021年4月中旬我小组召开课题讨论会，对问卷进行了设计及测评，次日向多个学院发放了共1200份问卷，并于3天后进行了问卷的回收。2021年5月中旬我小组召开讨论会对收集的问卷及数据进行了系统全面的分析，并为撰写研究报告作准备。2021年6月初我们根据之前的调查研究，在李假设天老师的指导下完成了论文的撰写。 九、存在的问题或研究的局限性建立学习型学生会是一个比拟复杂也十分困扰大家的问题，在对于建立学习型学生会的课题实践中，我们倾尽全力，通过长时间的努

30、力和不懈的奋斗，最后终于得到了些许成果。但是我们在实践的过程中难免会产生一些误差和一些不可控制的影响准确性的因素，这些存在的问题和研究的局限性主要表现在：1从主观上来讲，我们所有研究队员对于学习型组织的了解可能不够全面也不够深刻；2从客观上来讲，我们在进行调查研究的过程中主要运用了观察法、访谈法、问卷法，这些方法本身就存在着它们的局限性。接下来具体谈一下在实践过程中我们在这两方面存在的问题和缺乏。我们对于学习型组织的学习，是以自主学习为主，老师教导为辅，由于个人的知识经验，以及理解能力的缺乏，我们在学习的过程中，对于学习型组织的认识可能深度不够或者是广度不够，这样势必导致我们在提出解决方案时的

31、合理性和准确性存在欠缺之处；再者，我们虽然掌握了学习型组织的很多内容，但是我们的实战经验欠缺，所以对于提出的解决方案可能在 可行性方面有一些缺乏之处。然后，对于在调查研究中运用的观察法、访谈法、问卷法也有局限。观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法，在我们对大理学院各二级学院学生会观察的过程中难免会掺入自己的感情，以及观察的全面性不够，很自然会影响到我们对各学生会的判断，并且我们只能观察到各学生会的外表情况，对于认识的深度也是不够的。访谈法是指工作分析人员通过与员工进行面对面的交流，加深对员工工作的了解以获取工作

32、信息的一种工作分析方法，这种方法虽然更深入，但是由于每个人对于学生会的认识都会不同，所以我们的调查有一定的偶然性。问卷法是调查者运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调查方法，我们总共发出1200份问卷，收回1112份，大多数问卷都能反响一定的事实，但是却存在以下几个问题、只能获得书面的学生会信息，而不能了解到生动、具体的学生会情况。、缺乏弹性，很难作深入的定性调查。、难以了解被调查者是认真填写还是随便敷衍，是自己填答还是请人代劳；被调查者对问题不了解、对答复方式不清楚，无法得到指导和说明。、填答问卷比拟容易，有的被调查者或者是任意打勾、画圈，或者是在从众心理驱使下按照社会主

33、流意识填答，这都使得调查失去了真实性。、在问题设计上可能也存在问题。虽然存在很多的缺乏之处，但是我们会在以后的课题调研中、学习生活中不断改良。这些是我们经过长时间认真地调查、研究和讨论得到的结果，希望各位能包容我们的这些缺乏，积极的肯定我们的成果。 十、对今后科研工作的思考与展望 这是我们第一次做课题，虽然有李假设天老师的指导，但是毕竟是第一次做，所以有很多不懂的地方。尤其是在开题阶段和研究的中期，我们心里都没底要如何做，但是我们并没有因此而放弃，我们一边请教指导老师、请教学长学姐、网上查找资料，一边自己摸索。在这个过程中我们真的学到了很多，我们学会了如何查找有效的资料、信息、我们学会了如何科

34、学分工、如何合理分配时间、如何统计信息、如何整理资料、信息、如何写一篇合格的结题报告等等。所以，我们很庆幸我们的工程被校团委批下来了，给了我们这么好的锻炼自己的时机。所以，今后的课题调研工程我们还会积极参与，并且根据我们总结出的存在的问题和局限进行改良。我们相信我们在下一次一定会有所进步！ 十一、附录附录1调查问卷A由非学生会成员填写学习型学生会组织建设研究调查问卷此问卷由非学生会成员填写亲爱的同学：您好！为进一步调查、分析我校团学工作的优势和缺乏，构建学习型学生会组织，使各级学生会更好地为学生效劳。我们特做此问卷，希望同学们结合自己的实际想法认真填写，以使调查效果到达最正确。谢谢您的支持！

35、21世纪是科技更加迅速开展、知识更新更加频繁、全面进入信息社会与知识经济、各种竞争更加剧烈的时代,21世纪强调“把人作为开展中心。在这种大背景下，许多组织都期盼能有一种新的理论来为企业的开展指出方向。 正是在这样的情况下，美国麻省理工大学史隆管理学院的彼得·圣吉博士提出了以自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考五项修炼为根底的“学习型组织这一概念，从而使得管理学的开展登上了一个新的历程。彼得·圣吉博士所说的学习型组织是这样一个组织：它像个具有生命的有机体，无论前所未有的复杂、混沌、变化扑面而来，它总能灵活伸展、积极应对。在这样的团体中人们胸怀大志，心手相连

36、，相互反省求真，脚踏实地，勇于挑战，不为眼前近利所诱，以远大的共同愿景，以整体搭配的双策利动，充分发挥生命的潜力，大家得以不断地突破自己的能力上限，创造真心向往，超乎寻常的结果，培养全新、前瞻而开阔都思考方式，全力实现共同的抱负，并不断地一起学习如何共同学习，从而在真正的学习中体会工作的真谛，追求内心的成长与自我实现，并与周围世界产生一体感。学习型组织被誉为“未来成功企业模式。 学院： 年级： 性别：一、 以下为问卷内容，请根据自己的实际想法在相应的选项上打“。1、你认为学生会是个什么样的组织？A是学校中的组织结构之一，是学生自己的群众性组织，是学校联系学生的桥梁和纽带B是由学生干部组成主要负

37、责学生自治的群众性组织C是一种类似于“工会的由学生代表组成，代表学生利益的群众性组织D是一个效劳于学校相关部门，是学校学生管理的助手和生力军2、你了解校学生会吗？A非常了解 B了解 C不太了解 D不了解3、你了解你所在学院的学生会吗？A非常了解 B了解 C不太了解 D不了解4、根据你对校学生会和你所在学院学生会的了解，你认为目前校学生会和你所在学院学生会到达了学习型组织的标准吗？A完全到达了 B到达了 C还有较大都差距 D完全没有到达5、你认为目前各级学生会建立学习型学生会的主要障碍是什么？可多项选择A思想守旧 B结构复杂 C没有建立共同愿景 D学习意识不强E团队意识差 F官僚主义盛行 G其他

38、6、你认识你所在学院的学生会主席吗？A认识 B听说过 C没听说过 7、你知道学生会的干部是如何产生的吗？ A知道 B知道一点 C不知道8、你了解学生会在各种活动前期为活动所作的准备工作吗？A非常了解 B了解 C不太了解 D不了解9、刚入学时，你有过参加学生会的想法吗？现在还有参加学生会的想法吗？A有；有 B有，没有 C没有;有 D没有；没有10、你了解各级学生会各部门的职能吗？A非常了解 B了解 C不太了解 D不了解11、你觉得目前的大院学生会及各校属学院学生会有没有发挥他们应起的作用，为广阔学生效劳？A发挥得很好 B发挥得还行 C发挥得不太好 D发挥得不好12、对于学生会的各类活动，你认为这

39、些活动有吸引大局部师生的眼球吗？A有 B不了解，因为没太关注 D没有13、你认为目前的各级学生会在广阔同学中的公信度如何？A很好 B好 C不太好 D不好14、你认为目前校学生会和你所在学院学生会官僚主义作风严重吗？A非常严重 B严重 C不太严重 D不严重15、你认为学校、学院的各种活动，是学生会组织的多还是社团组织的多？A学生会组织的多 B社团组织的多 C不知道，没注意16、如果你遇到什么问题或者有什么情况要向学校反响，你会选择通过学生会来解决吗？A会 B不会17、你认为目前校学生会以及你所在学院学生会需要进行全面改革吗？A十分需要 B需要 C无所谓 D不需要18、如果大理学院各级学生会要建立

40、学习型学生会，你的态度是？A支持 B无所谓 D反对19、你希望各级学生会更多的组织什么类型的活动？A体育活动如足球、排球、篮球等B文娱活动如晚会、舞会、戏剧表演等C文化、学术类活动如知识竞赛、辩论赛、讲座等D其他20、如果各校属学院学生会各派代表到大院学生会任职，以加强各级学生会的联系，你认为这样合理吗？A合理 B不合理21、你认为各级学生会在录取新成员时，应更多地录取怎么样的同学？A更多地录取责任心强的同学 B更多地录取能力强的同学22、你认为学生会应采取什么样的方式加强与广阔同学的联系，了解广阔同学的心声，以便更好地为同学们效劳？A通过开展各类活动 B通过开设意见箱、意见电子邮箱等C通过定

41、期开展学生交流会、座谈会D其他23.、建立共同愿景是学习型组织五项修炼之一，你认为目前各级学生会要建立怎么样的共同愿景？A做到为广阔同学效劳，让同学们满意B做好学校、老师的助手，让学校放心、老师满意C起好桥梁和纽带作用，成为校方与学生联系的桥梁和纽带，让学校放心、学生满意D其他二、 如果你对学习型学生会组织建设有什么意见或者建议，请填写在以下空白处。谢谢！附录2调查问卷B由学生会成员填写学习型学生会组织建设研究调查问卷此问卷由学生会成员填写亲爱的同学：您好！为进一步调查、分析我校团学工作的优势和缺乏，构建学习型学生会组织，使各级学生会更好地为学生效劳。我们特做此问卷，希望同学们结合自己的实际想

42、法认真填写，以使调查效果到达最正确。谢谢您的支持！21世纪是科技更加迅速开展、知识更新更加频繁、全面进入信息社会与知识经济、各种竞争更加剧烈的时代,21世纪强调“把人作为开展中心。在这种大背景下，许多组织都期盼能有一种新的理论来为企业的开展指出方向。 正是在这样的情况下，美国麻省理工大学史隆管理学院的彼得·圣吉博士提出了以自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考五项修炼为根底的“学习型组织这一概念，从而使得管理学的开展登上了一个新的历程。彼得·圣吉博士所说的学习型组织是这样一个组织：它像个具有生命的有机体，无论前所未有的复杂、混沌、变化扑面而来，它总能灵活伸

43、展、积极应对。在这样的团体中人们胸怀大志，心手相连，相互反省求真，脚踏实地，勇于挑战，不为眼前近利所诱，以远大的共同愿景，以整体搭配的双策利动，充分发挥生命的潜力，大家得以不断地突破自己的能力上限，创造真心向往，超乎寻常的结果，培养全新、前瞻而开阔都思考方式，全力实现共同的抱负，并不断地一起学习如何共同学习，从而在真正的学习中体会工作的真谛，追求内心的成长与自我实现，并与周围世界产生一体感。学习型组织被誉为“未来成功企业模式。 学院： 年级： 性别：三、 以下为问卷内容，请根据自己的实际想法在相应的选项上打“。1、你认为学生会是个什么样的组织？A是学校中的组织结构之一，是学生自己的群众性组织，是学校联系学生的桥梁和纽带B是由学生干部组成主要负责学生自治的群众性组织C是 一种类似于“工会的由学生代表组成、代表学生利益的群众性组织D是一个效劳于学校相关部门，是学校学生管理的助手和生力军2、根据你对校学生会和你所在学院学生会的了解，你认为目前校学生会和你所在学院学生会到达了学习型组织的标准吗？A完全到达了 B到达了 C还有较大都差距 D完全没有到达3、你认为目前各级学生会建立学习型学生会的主要障碍是什么？可多