平行与垂直说课稿

1、平行与垂直说课稿周晓雨各位领导老师好！今天我说课的题目是平行与垂直 ，下面我 将从以下几个方面进行说课：一、教材分析垂直与平行 是人教版四年级上册第五单元第一课时的教学内 容。它是在学生学习了直线与角的基础上安排的教学内容， 也为以后 学习认识平行四边形和梯形打下了基础。二、学情分析 学生通过对直线与角的认识的学习，有了一定的空间想像能力， 且垂直与平行这些几何图形在我们的日常生活中应用广泛， 学生对其已有许多表象认识。 但是，由于学生生活的局限性和空间观念及空间 想象能力不够丰富， 故其对垂直与平行中所研究的同一个平面内两条 直线位置的相互关系，还未能建立表象，不能完全理解同一平面与永不相交

2、的本质。为此，需要教师帮助他们解决。三、教学目标:1、学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、 垂线。2、在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法， 培养学生空间观念及空间想象能力。3、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。四、说重、难点教学重点是正确理解 “相交”“互相平行”“互相垂直” 等概念， 发展学生的空间想象能力。难点则是正确判断两条直线之间的位置关系（尤其是对看似不 相交而实际上是相交现象的理解）和对“同一平面”的正确理解。五、说教法和学法在本节课的教法学法选择上，我注重体现以下几点：1引导学生采取 “观察、想象、 分类、操作”等方式进行探究

3、性学 习活动。2组织学生开展有意识的小组合作交流学习活动。3适时运用多媒体教学手段，充分发挥现代教学手段的优越性。三、说教学过程：为了实现教学目标，完成教学任务，我将分以下四个环节。第一环节：画一画我首先让学生回忆直线的特点， 让学生把准备好的白纸看作一个 平面，通过想象活动，在纸上任意画出两条直线，为研究在 “同一平 面内两条直线的位置关系 ”提供了素材。第二环节：分一分我将同学们画的作品利用展示台展示后， 根据同一平面内两条直 线的位置关系归纳成4种情况，出示在大屏幕上， 让他们通过小组合 作交流进行分类。第一层次：自主分类（学生可能会出现以下几种分法：）第一种：分为两类：相交的一类，不相

4、交的一类。第二种：分为三类：相交的一类，快要相交的一类，不相交的一 类。第三种：分为四类：相交的一类，快要相交的一类，不相交的一 类，相交成直角的一类。第二层次：适时点拨第一步：重点引导学生弄清看似不相交，实际上是属于两条直线 相交的情况。我先让学生明白直线的特点是可以无限延长，然后，利 用课件演示两条看似不相交的直线，通过延长后相交了这一动态过程 来突出重点，突破难点。从而让学生达成共识：看似不相交，实际上 是相交的两条直线，属于相交这一类。第二步：引导学生理解 不相交”（平行”）的含义。我先让学生观察一组平行线，并让学生说说有什么特点？学生通过观 察很快就会发现这两条直线不相交。然后课件演示两条直线不管怎样 延长，永远都不会相交的动态过程。第三步：引导学生理解 垂直”的含义。先让学生观察黑板上两条直线相交的各种情况，并说说有什么发现。 学生通过观察、比较，很快就会发现两组直线很特别，即相交成直角。 这时，我就顺势利用课件演示，引导学生明白垂直的含义，并且教会 学生如何验证两条直线是否互相垂直的方法。 同时， 学生也就知道，原来相交还可以分为 垂直”和 不垂直”两类。第三环节：练一练1、说一说观察各组直线，哪组互相平行？哪组互相垂直？2、辨一辨通过判断对错加深学生对平行与