2022年16《黄山奇松》优质课教案

1、苏教版学校语文五年级上册16，黄山奇松一，教学目标：1. 独立识记本课生字词,书写正确规范.结合语境懂得“高耸”，“饱经风霜”等新奇词语的意思,并能积极运用.2. 朗读课文,抓住主要词句概括主要内容,并借助已经学过的泉城等课文进一步感知文章“总分总”的结构特点.3. 通过朗读,开放想象,品读文章精炼的语言中饱含的情感,初步学习作者接受虚实结合的方法表现黄山松“奇”的特点,感受黄山松被赐予的美好情感.4. 借助作者对“迎客松，陪客松，送客松”的描写,体会虚实结合写法的好处,并结合课文最终一段的学习,挑选一种松的姿势开放联想和想象,尝试使用虚实结合的写法写一段话.二，教学重难点重点： 通过朗读,开

2、放想象,品读文章精炼的语言中饱含的情感,初步学习作者接受虚实结合的方法表现黄山松“奇”的特点,感受黄山松被赐予的美好情感.难点： 借助作者对“迎客松，陪客松，送客松”的描写,体会虚实结合写法的好处,并结合课文最终一段的学习,挑选一种松的姿势开放联想和想象,尝试使用虚实结合的写法写一段话.三，教学评判设计1. 在检查同学预习环节,通过认读生词， 指名读课文等方式明白同学识记生字及正确，流利读书情形,利用示范朗读，再次练读的方式推动有感情读书.2. 在整体感知环节,引导同学通过读书抓住主要词句概括主要内容,明确文章的结构,培育同学整体把握文本的才能.3. 在精读感悟环节,实行批注式阅读，自主合作学

3、习，汇报沟通等方式推动同学读懂课文,从而体会感受黄山松的奇美.4. 引导同学通过品读比较,体悟作者运用虚实结合表现景物特点的写作方法.支配仿写,训练尝试运用虚实结合的方法表现景物特点的才能.四，教与学的预备同学： 完成预习单.搜集黄山奇松的文字资料.老师： 预备课件.课前明白同学预习情形.可编辑资料 - - - 欢迎下载五，教学课时：2 课时六，教学设计：第一 课 时环节一，整体感知初读感知,整体把握（一）单元导读,引入新课同学们,我国的旅行胜地远近著名,四年级的时候我们跟随作者游玩了泉城济南，四川九寨沟，荷兰的田园.本单元的三篇课文黄山奇松 黄果树瀑布莫高窟会带领我们观看祖国更多的名山大川.

4、今日,让我们先来学习黄山奇松一课.（板书课题,齐读课题）（二）检查预习,以学定教1.出示生词,指生逐行读,准时评判,指导读正确,留意停顿.（ 课件出示词语：名誉悬崖屏风来宾高耸卧倒盆景装饰情有独钟姿势漂亮枝干遒劲饱经风霜布满愤慨 ）强调“枝干遒劲”的“劲”是多音字,这里读“j ìn”.（三）感知课文内容,把握课文结构1. 课文是环绕题目中的哪个字来写的？（聚焦“奇”字）黄山松究竟“奇”在哪里？ 课文又是如何抓住“奇”的特点来写的呢？2. 指名逐段朗读课文. （指导朗读第一自然段,指导同学朗读时留意词语之间音断意连的技巧. 指导朗读其次自然段,联系句子初步懂得“枝干遒劲”“饱经风霜”“

5、郁郁苍苍”“枝干蟠曲”的意思.指导朗读第三自然段留意,短句朗读要读出节奏感，变化感，跳动感.教师可做范读,再让同学练读.）(1) 指名读课文第一自然段.第一引导同学概况这一段写了什么内容,然后摸索：黄山被誉为“天下第一奇山”,人们对四绝中的奇松更是情有独钟,看到这两个“奇”字,你最想明白什么？作者是怎样引出“奇松” 的？ （引导同学聚焦 “著名于世” “更是”“情有独钟” “到处”“潇洒”“直立”等词语,初步懂中意思,体悟作者用词的精确精妙,感受人们对黄山奇松的钟爱. ）让同学带着懂得和体会再读这一段.(2) 浏览这段话是环绕哪句话写的？（引导同学找中心句“楼前悬崖上有迎客，陪客，送客三大名松

6、”概括主要内容.）先找四位同学朗读本段,分别读“第一，二句” “迎客松”“陪客松” “送客松”,然后引导同学划分本段的层次,从而体会总分结构的段落清楚明白的特点.可编辑资料 - - - 欢迎下载(3) 指名读第三自然段,这段话主要写了什么？（引导同学用“找中心句”和“抓重点词”的方法,把意思概括得更全面：千姿百态的黄山松把黄山装饰得更加奇妙，秀美）3. 你能把这三个自然段串起来说说课文的主要内容吗？从结构上看,课文有什么特点？（引导同学回忆四年级学过的泉城九寨沟等课文,进一步感知文章“总分 总”的结构特点.明确这是写景状物的文章常用的方式.）请同学们浏览全文,完成填空：课件： 课文接受的方法,

7、 通过重点描写, 表达了人们.）环节二，部分懂得精读感悟,重点突破（四）默读感悟,初步感受黄山松的姿势奇美1. 先争论“奇”字,让同学说说什么是“奇”.然后想想：通过初读课文,黄山松给你 留下最深的印象是什么,你觉得黄山松“奇”在哪里呢？请同学们静心默读课文,在有想法的地方圈画批注.2. 沟通汇报：请你结合文中的词句谈谈自己的想法.预设一：“奇”在三大名松三大名松“名”在哪里？“奇”在哪里？（初步默读批注,同学大多关注黄山松姿势漂亮特殊,老师应赐予确定评判.）三大名松仅仅“奇”在姿势美吗？（引导同学体会三大名松的“奇”不仅是由于姿态漂亮特殊,仍由于“迎客松”“陪客松”“送客松”的位置都在玉屏楼

8、前的悬崖上,与游客游玩的路程一样,似乎浑然天成）预设二：“奇”在千姿百态引导同学开放想象,用自己的话说说黄山松的“奇”.3. 小结.（五）写字教学.练习书写本课生字词语,并依据情形指导.其次课时环节二，部分懂得精读感悟,重点突破（一）复习导入.听写生词：名誉，悬崖，屏风，来宾，高耸，卧倒.同桌互改,集中强调易写错的字和写不好的字. （预设：“屹”的右半部分是“乞”,不要写成“气” .“卧”的竖要写得直立,不要与左半部分别得太远等等）（二）精读感悟,感受黄山松奇美,学习虚实结合的写法可编辑资料 - - - 欢迎下载1. 同学们看这篇课文与我们以往读过的文章比较有什么特点？是呀,这篇课文语言简洁,

9、用词凝练,但是简练而不简洁,一词一句都值得我们细细品尝.2. 品读“迎客松” ,感受虚实结合写法的好处我们先来看描写“迎客松”的句子.（ 课件出示描写迎客松的句子）写景的文章一般从所见，所闻， 所感， 所想等方面来写, “所见， 所闻” 是写实,“所感，所想”是写虚,这叫“虚实结合”.（板书：虚实结合）默读这几句话,看看哪些词句是写实,哪些词句是写虚？（让同学用不同的符号标出来,并读一读.）作者写看到的迎客松,用了哪些词句？（聚焦关键词“枝干遒劲”“青翠”“郁郁苍苍”,说说意思,体会这些新奇词语的用法之精确精妙）作者写想象的迎客松又用了哪些词句？（聚焦“饱经风霜”“好客的主人伸出手臂,热忱地欢

10、迎来宾的到来”等词句：结合资料体会“饱经风霜”形容迎客松的坚强，奇妙之恰当凝练,指导运用“饱经风霜”造句.让同学边想象边朗读,体会迎客松的热忱.）假如把想象的部分去掉可以吗？（课件出示原句和去掉想象词句的句子）品读比较, 迎客松真的会迎接客人吗？为什么要这样写？（引导同学感受人们对黄山松寄予的美好情感,体会虚实结合写法的好处.）“如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了.”迎客松, 它代表的不仅是黄山松的热忱,仍是黄山的热忱,是整个黄山人的热忱,甚至代表着我们中华民族的热忱好客.在人民大会堂,迎客松作为中国人民同世界人民友情的象征,早已蜚声中外.迎客松作为国之珍宝,是当之无

11、愧的.你能饱含着这种骄傲，颂扬的情感,把迎客松的姿势漂亮，勃勃愤慨，热忱布满读出来吗？3. 自主合作学习“陪客松”，“送客松”,体悟虚实结合写法的妙处（ 1）运用学习迎客松的方法,自主学习.（课件出示： 学法引航： 先自己读读描写 “陪客松”，“送客松”的句子,用不同的符号画出作者写实和写虚的词句,再和同桌说说这样写有什么好处.）（ 2）全班沟通.指生读写实和写虚的词句,作者把陪客松想象成了绿色的巨人,这让你想到了什么？ （出示陪客松的图片）看,陪客松正舒展那宽大的肩膀,遮拦住炎炎烈日,相伴游人观看漂亮的黄山风光.真是一棵奇松。（齐读描写陪客松的句子）指生读写实和写虚的词句,（看送客松插图）作

12、者的想象中哪些词句写出了送客松的特点？引导抓住“伸出长长的手臂”“依依不舍地辞别”等词句想象体会送客松的特殊奇可编辑资料 - - - 欢迎下载美.进一步体悟虚实结合写法的妙处.同学齐读,读出送客松跟游客的依依不舍.4. 指导背诵其次自然段.同学们看,其次自然段重点写了“迎客”，“陪客”，“送客” 三大名松, 这三棵松树的位置能否调换？这样依据“热忱款待客人的礼仪次序”来背诵,既 清楚有次序又记忆深刻.（练习背诵,指名背诵）5. 想象黄山松的千姿百态,虚实结合实践那么是不是黄山的松树就这三种呢.是啊,黄山松星罗棋布,争奇竞秀.（齐读第三自然段）（ 1）黄山松都有哪些姿势呢？（重点抓住“高耸”一词

13、,懂中意思,开放联想和想象,用上“高耸”和其他新奇的词句,说说这样的松树会是什么的,仍可以给这棵松树起个名字.）（ 2）文中“或”是什么意思呢？你能从这段文字中找到说明吗？（有的）把“或”换成“有的”一起读一读这段话.但是,“或”字能换成“有的”吗？为什么？（引导同学再读原句,体会作者用词的简练，精妙.）（ 3）最终一小节中哪个标点符号比较吸引你呢？省略号说明白什么？省略号表示仍没说完,这里用了省略号说明黄山松真的是千姿百态.环节三，回来整体积存拓展,读写训练（四）积存拓展,总结写法.同学们纵观全文,作者运用“总分总”的写法描写了黄山奇松,其次，三自然段同样是写黄山松的姿势奇妙,有什么不同？先

14、让同学结合课文说说想法,然后老师小结：其次自然段抓住典型,运用虚实结合的方法详细写三大名松,第三自然段运用简洁，短句式的语言表现黄山松的千姿百态,这叫有详有略.（板书：有详有略）（五）学习方法,读写训练.学习课文其次自然段虚实结合的方法,挑选一种松的姿势,用你细致的观看，丰富的想象写一棵松树. （幻灯片出示黄山松树的图片,配上音乐,同学练写）七，板书设计：16，黄山奇松迎客松象征陪客松虚实结合送客松有详有略千姿百态可编辑资料 - - - 欢迎下载八，教学反思胜利之处：1. 高年级语文教学与中年级的要求相对要高一些.在整体感知课文时,先引导同学通过初读概括课文的主要内容,然后摸索课文结构,明确课

15、文重点写了哪些内容和作者要表达的情感,推动了读懂课文,训练了从文本中提取信息的才能.2. 除让同学读好语言,读懂语言,积存语言外,仍引导同学在推敲作者如何进行语言 表达方面进行学习领会.黄山奇松这一课有许多值得同学学习的表达方法,一是文章的“总分总”的写法, 二是介绍名松的时候留意虚实结合,三是有详有略地进行描写,从内容上和形式上都有所得.3. 在读写训练中,我发觉同学能够连续学以致用,将课堂积存的写作方法加以运用.看来阅读与作文教学是相互促进,相互提高的.不足之处：同学在体悟虚实结合写法的妙处之后,以读促悟没有有效开展,同学仍不能真正带着懂得和感悟进行有感情地读书.教学建议：本课中有许多值得同学学习借鉴的写作方法,除此以外仍如：“三大名松”的描写有详有略, 第三自然段的排比句和由近及远， 从部分到整体的次序等等, 教学时应依据学情进行择取定位.附黄山奇松预习单16，黄山奇松一，独立识记生字新词1. 认读生字,在课后第2 题描红后,再在下面的田字格中仿