第一章(第3课时)1.2.1 相反数

1、第一章(第3课时)1.2.1 相反数初一在整个初中阶段很重要 ,有扎实的根底 ,会使学习更加轻松。下面就为您推荐内容第一章(第3课时)1.2.1 相反数。希望您学习成绩突飞猛进。第一章(第3课时)1.2.1 相反数教学目标1 借助数轴理解相反数的概念 ,会求一个数的相反数;2 培养学生观察、猜测、归纳的能力 ,初步形成数形结合的思想。重点难点重点：理解相反数的概念和求一个数的相反数难点：相反数概念的理解教学过程一 激情引趣 ,导入新课思考：数轴上与原点距离是2 的点有_个 ,这些点表示的数是_;与原点的距离是5 的点有_个 ,这些点表示的数是_(2)数轴上与原点的距离是0.5的点有_个 ,这些

2、点表示的数是_,数轴上与原点的距离是 的点有_个 ,这些点表示的数是_一般地 ,设a是一个正数 ,数轴上与原点的距离是a的点有_个 ,它们分别在原点的_ ,表示_和_ ,我们说这两点关于原点对称。二 合作交流 ,探究新知。相反数的概念观察: +3.6 和-3.6 ,6和-6 , , 和- 每对数 ,有什么相同和不同?归纳：像+3.6和-3.6、6和-6、 , 和- 只有符号不同的两个数 ,叫互为相反数。其中一个叫另一个的相反数.考考你：(1)-8的相反数是_,7是_的相反数。(2)a的相反数是_.-a的相反数是_(3) 怎样表示一个数的相反数?在这个数的前面添上- ,就可表示这个数的相反数。如

3、12的相反数是_,-9的相反数是_,如果在这个数的前面添上+表示_.(4)有人说一个数的前面带有-号这个数必是负数 ,你认为对吗?如果不对 ,请举一个反例。(5)互为相反数在轴上的位置有什么特点?(6) 零的相反数是_.三 应用迁移 ,拓展提高1 关于相反数的概念例1 判断以下说明是否正确(1)-(-3)表示-3的相反数( ) ,(2)-2.5的相反数是2.5( )(3)2.7与-3.7是互为相反数( )(4)-是相反数。2 求一个数的相反数例2 分别写出以下各数的相反数：1.3、-6、- 、-(-3)、-13 理解-(-a)的含义例3 填空：(1) -(-0.8)=_,(2) (- )=_,

4、(3) +(+4)=_,(4) (-11)=_四 冲刺奥赛 ,培养智力例4 已经：a+b=0,b+c=0,c+d=0,d+f=0,那么a,b,c,d四个数中 ,哪些数是互为相反数?哪些数相等?例5 假设数 与 互为相反数 ,求a的相反数。变式：如果x与 互为相反数 ,且y0 ,那么x的倒数是( )A 2y B C -2y D例6 有理数a等于它的倒数 ,有理数b等于它的相反数 ,那么 等于( )A 0 B 1 C -1 D 2 (第9届希望杯初一第2试)四 课堂练习 ,稳固提高1.-1.6是_的相反数 ,_的相反数是0.3.2.以下几对数中互为相反数的一对为( ).A.-(-8)和 -(+8)

5、 B.-(-8)与 -(+8) C.+(-8)与+(+8)D-(-8)与+(-8)3.5的相反数是_; x+1的相反数是_; 的相 a-b的反数是_.4.假设a=-13,那么-a =_假设-a=7, 那么a=_5.假设 a 是负数 ,那么 -a 是 _数;假设 -a 是负数 ,那么 a 是_数.6 有如下三个结论：甲：a、b、c中至少有两个互为相反数 ,那么a+b+c=0乙：a、b、c中至少有两个互为相反数 ,那么丙：a、b、c中至少有两个互为相反数 ,那么其中正确结论的个数是( )A 0 B 1 C 2 D 3五 反思小结 ,稳固升华1 什么叫互为相反数?2 一对互为相反数有什么特点?语文课

6、本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自

7、然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。3 怎样表示一个数的相反数?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。作业：作业评价 ,相反数要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词