液体压强教案

1、课题液体的压强教学目标1， 通过认证观察教师演示实验，知道液体对容器底和容器壁有压强，进而了解液体内部向各个方向都有压强。2， 通过小组实验，经历探究液体压强的特点这一过程，认识液体压强与液体深度和密度的关系，能准确陈述液体压强的特点。会利用液体压强的特点解释有关现象。3， 初步了解“建立物理模型法”，能根据固体压强公式推导出液体压强公式，并能根据液体压强公式进行简单计算。重点难点教学重点：液体压强的特点，液体压强的大小。教学难点：应用液体压强特点和液体压强公式解决实际问题。教学方法讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法教具学具多媒体课件、液体压强计、水槽、酒精、自制教具、气

2、球。教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题新课讲授提出问题：同学们喜欢吃带鱼吗？见过活的带鱼吗？我们来看大屏幕，小组讨论以下三个问题，告诉我“这是为什么？”板书9.2 液体的压强真的是这样吗？我们来验证一下。演示实验1.将下端包有橡皮膜，上端开口的容器中装上水。这说明什么？原因是什么？演示实验2.将侧面包有橡皮膜，上端开口的容器中装上水。这又说明什么？原因是什么？演示实验3.向一四周扎满小孔的塑料瓶中装上水，让学生观察现象。说明“液体内部向各个方向都有压强”板书：液体内部向各个方向都有压强轻松回答：喜欢没见过小组讨论思考回答：“水有压强”仔细观察并回答所看到的现象：橡皮膜向下凸起。液体对

3、容器底部有压强液体受重力橡皮膜向侧面凸起。液体对容器侧壁有压强液体由流动性气球四周均向外凸出让学生在轻松的氛围中，不知不觉走进课堂。让学生始终感知“物理就是生活”。从学生亲身经历过和已经接受的生活体验中得出“液体有压强”进一步展示现象，用看得到的实验现象帮助学生理解“液体内部存在压强，而且是向各个方向”并且进一步分析出现这种现象的原因是“液体受重力，具有流动性”我们已经知道了“液体内部向各个方向都有压强”那么液体内部的压强有什么特点呢？怎样去研究呢？出示“液体压强计”液体压强计由可转动的探头（金属盒蒙上橡皮膜）、U形管（里面装有带颜色的液体，方便观测）、橡胶管组成。当我用手按压探头上的橡皮膜时

4、，橡皮膜发生形变，U形管左右两侧产生高度差，压强越大，高度差也大，如果把探头浸入水中，U形管也出现了高度差，说明液体内部存在压强，高度差的大小反映了薄膜所受的压强的大小。它是根据什么来反映液体压强的大小呢？ 学生思认真观察并回答：U形管中液面的“高度差”、在学生开始实验之前，认真介绍一种新的测量工具，为下一步的探究做好基础。同时再一次强调“高度差”，让学生明确接下来的实验应该注意观察什么。那么你们小组想用手中的液体压强计研究液体的哪些特点呢？先初步设想一下、组内交换一下意见。哪组同学想和大家交流一下你们要研究液体的哪些特点？接下来请同学们以小组的形式合作研究教师巡视，并指导学生实验，及时发现问

5、题并及时纠正哪个小组能说一下你们的发现？液体的压强有写什么特点？你们发现这一特点了吗？是不是这样的呢？出示幻灯片，同一深度液体压强与方向的关系板书：同种液体同一深度，向各个方向的压强都相等演示实验4.向一扎有深度不同的三个孔的塑料瓶中装上水，观察水柱喷射的距离的远近。“出示幻灯片，同种液体与深度的关系”板书：同种液体，深度越深，压强越大演示实验5.两个完全相同的瓶子，装有相同深度的水和酒精，在相同的底端位置各开一个小孔，观察两条两条的喷射情况，并思考这是为什么？“出示幻灯片，同一深度与密度的关系”板书：同一深度，液体密度越大，压强越大。我们已经知道了，液体压强与液体的深度和密度都有关系，那么到

6、底有什么样的具体关系呢？接下来我们一起用之前学过的“固体压强的公式”来挑战一下如何计算液体压强。出示“习题” 如图所示：烧杯液体中有一液柱，底面积为S，深为h，液体密度为，试求：底面S所受的压强？rSh板书：液体压强的大小教师巡视出示幻灯片“液体压强公式的推导”板书：p=gh强调“液体压强的大小与受力面积无关，只与深度和密度有关”接下来，我们要用液体压强公式解决一个实际的问题出示幻灯片“蛟龙号的相关计算”例题蛟龙号潜水器在7 km深的海水中执行任务，请计算此时蛟龙号所受的液体压强为多大？（海水密度取=1.010 m ,g取10 N/kg）请同学们说出大家的计算结果设想此时你恰好坐在蛟龙号里，看

7、到深海里有一个非常美丽的海洋生物，你好想伸出一只手与它共舞，请你从液体压强或压力的角度计算说明这样可以吗？参考资料：一名普通芭蕾舞蹈演员一只脚尖着地时，对地面的压强约为7105Pa ，一名一名普通中学生的体重约为500N，一只手的面积约为110-2。组内交换一下意见，讨论要研究的问题学生发言：深度方向学生小组实验学生展示：同一深度液体向各个方向压强都相等， 与深度的关系，深度越深压强越大，同一深度、密度越大、压强越大学生认真观察并思考得出结论“同一深度，密度越大，压强越大”学生尝试练习小组内互帮跟踪反馈学生上台板演学生在学案上计算，并组内交流学生计算并通过计算体验7000米海深的压强和压力在动

8、手之前，先要做到心中有数，也就是设计实验的过程，因为这块内容并不是大纲要求的必做实验，所以省去了学生实验的几个步骤，给几分钟让学生简单构思一下。再一次强化知识点，注重知识点的落实让学生通过亲眼所见，知道“液体压强与深度的关系”加深印象。通过观察知道“液体压强与密度的关系”已经有了相关实现现象的体验，更容易得出结论，这与演示实验3、4属于一类情境族。“温故知新”有已有的知识体系解决未知领域，这是一项学习本领，所以这一块儿想放手让学生去大胆体验。并给学生展示的机会，品尝成功的喜悦。会用液体压强的公式，并能够切身的体会到“学习液体压强是有用的”通过情景计算，让学生再一次熟记液体压强的计算公式，并通过

9、情景感知“液体压强的大小”课堂小结液体压强的特点：1、2、3液体压强的大小：p=gh学生识记再一次对所学知识进行落实反馈练习教师活动学生活动设计意图练习1、如下图所示的潜水衣，按照下潜深度由浅到深排序_A B C2甲、乙两个容器中盛有质量相同的同种液体 则 _容器底部受到液体的压强大。甲乙3、如图所示，游泳者所处的A点水的压强有多大？（ g取10 N/kg ）4.有一正方体木块如图所示浸没在水中，请说出它的六个面上各点所受压强的大小关系？思考并回答问题注意:“深度h”为液体中某一点到自由液面的竖直距离。可以小组内讨论给出结论 教学目标达标检测，及时反馈与巩固本节课的知识点。本题意在考查学生“对深度的理解，即研究点到自由页面的数值距离。和进一步强化压强大小的计算”本题进一步强化“液体压强的特点，放到一个特定的情境中，为之后浮力的学习奠定基础”。板书设