人教版四年级下册语文《普罗米修斯》教案_第1页
人教版四年级下册语文《普罗米修斯》教案_第2页
人教版四年级下册语文《普罗米修斯》教案_第3页
人教版四年级下册语文《普罗米修斯》教案_第4页
人教版四年级下册语文《普罗米修斯》教案_第5页
免费预览已结束,剩余2页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、人教版四年级下册语文普罗米修斯教案 四年级下册语文普罗米修斯教案(一) 一、教学目标 1、会认7个生字,会写14个生字。能正确读写词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 3、学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。 4、学习复述课文。 二、教学重点、难点:感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情,学习复述故事。 三、教学时间:两课时。 第一课时 一、创设情境,以“火”导入 . 导语 :同学们,对于火,大家一定都不陌生,你能说出火的用处吗?读题目,说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事? 在发明电之前,人们的生活、社会的

2、发展无一处能离开火。可以说,火启迪了人类的智慧,火付与了人类腾飞的翅膀。火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明,有了火的帮助,人类就开始有了技术发明,向进步和文明迈出了第一步。火,是光明的使者;火,是文明的象征。在中国有燧人氏钻木取火的传说。在古希腊,有普罗米修斯背着天神宙斯,把火从天上偷走带给人间的神话故事,今天,我们就来读普罗米修斯的故事。(板书课题) 二、自读自悟,完成自学要求 1、把课文读正确,认读生字新词。 2、边读边思考:火是怎样来到人间的?火为人类带了了什么?为普罗米修斯带来了什么? 3、提出自己的疑问或感兴趣的问题,准备与大家交流讨论。 4、初步汇报交流 5、指名读课文,认读

3、生字和生词。 6、交流思考的问题。交流时,先说一说,再读文中相应的句子和段落。试着讲讲课文的主要内容。 三、书写生字生词 第二课时 一、交流疑问或感兴趣的问题,有感情地朗读课文 学生可能提出以下问题: 普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火? 普罗米修斯为什么能忍受那样的折磨? 二、 结合学生的交流,重点引导学生思考: 1、自从有了火,人类的生活发生了怎样的异化?把课文第二自然段的省略号加以补充。 小结:对,在漫漫的长夜,火给人带来光明;在寒冷的冬日,火给人送去温暖。有了火,人类才领略了熟食的美味,脱离了茹毛饮血的时代;有了火,人们才能烧制陶器,冶炼金属,制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为

4、人间做出了多大的奉献啊! 当普罗米修斯看到人间的异化时,他会怎样想呢? 指导朗读:为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种! 2、从哪里看出普罗米修斯的不屈? 指名读六、七自然段,读出普罗米修斯的不屈不挠,英勇顽强。结合插图,朗诵六、七自然段。 3、引导评价。升华情感 导语 :尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难,但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢!作为人类 的一员,你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢?请写一写吧! 4、学生自主写。 5、交流朗读。 三、 鼓励拓展阅读 我们不能忘记,故事中除了英雄普罗米修斯,还有几个人物,他们是宙斯,火神,大力神赫拉克勒斯,通过故事,你一定

5、对他们也有了初步的评价。他们每个人也都有自己的故 事,如果想进一步了解他们,可以读读其他的古希腊神话故事。 四年级下册语文普罗米修斯教案(二) 设计理念: 以较强的整体意识,在教学中展示一个思维放飞的过程,一个情感激荡的过程,一个言语转换的过程。重点引导学生从字里行间去体会普罗米修斯对众神之王宙斯的态度。普罗米修斯对火神大力神等众神的态度,人类对普罗米修斯的态度,并以此为路径,去阅读发现普罗米修斯“为人类造福决不动摇、决不妥协、决不改变”的态度的一致性,以及人们对为人类带来“火种”的英雄的敬佩之情和感激之恩的一致性。 教学目标 1、在体会人物心情和拓展阅读的同时,培养自己的情感、态度、价值观。

6、 2、在浏览、复读和绘声绘色的朗读中,记住普罗米修斯这个故事,构建“为人类造福,誓死不变”的英雄形象。 3、理解“气急败坏”、“饶恕”、“惩罚”、“驱寒取暖”等新词,积累“忍受、遭受、承受”、“决不会-更不会”、既不能也不能“”尽管-就是“等词语和句式。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园): 一、大家自由的、放声的读课文,边读边想象,能读出一幅一幅的画面来。 二、读着这一个感人的故事,想象着这一幅一幅感人的画面,你的心有没有被打动。仔细读读课文6、7、8三个段落。翻来覆去读,翻来覆去想,直到能把这“最严厉的惩罚”一点一点地说清楚了,你就停下来。(提醒:把能够反映这是最“严厉的

7、惩罚”的句子用浪线画下来。) 1、谁用一句话谈谈你对“最严厉的惩罚”的感受? 2、这些句子让你有了怎样的感受? 3、哪些词语让你对“最严厉的惩罚”的感受更加真切? (有四个层次,非常要体会3、4两个层次。A“锁”;B“啄”;C“不是一次,而是天天啄”;D、“不是一年两年,而是许多年”。让学生加上自己的联想,具体说说这“最严厉的惩罚”。) 4、面对最严厉的惩罚,普罗米修斯是怎样的态度?找到课文中的句子读读;理解“屈服”、“决不屈服”、“尽管就是”,“如此”。 师生轮读“最严厉的惩罚”和“宙斯的态度”。 想象一下普罗米修斯的表现吗?面对普罗米修斯的态度,你有什么想法? 三、普罗米修斯决不屈服的态度

8、,我们还可以从课文的其他地方感受到。 1、课文第5段 2、课文第一节“冒着生命危险”。 四、互文阅读 1、(补充情节资料1)假如你是一位演员,你会如何朗读普罗米修斯的话?用“决不”来说说他的态度。 2、(补充情节资料2)假如你是一位导演,你会要求演员如何来朗读普罗米修斯的话?用“决不”来说说他的态度。 3、读课文最后一段。假如你是一位编剧,你会让普罗米修斯怎样对大力神说? 小结:(看板书)普罗米修斯为了给人类带来火种,在宙斯最严厉的惩罚面前,决不屈服,当火神劝他归还火种的时候,他表示决不,当他的好朋友河神要去向宙斯求情的时候,他还是,即是宙斯的心腹前来劝他的时候,他仍然是决不。普罗米修斯就是这样一位真正的英雄,现在人们习惯叫他“取火英雄”。 五、在咱们中国的神话中,也有一位取火英雄,他的名字叫“燧人氏”。比较读读,这两个故事有哪些相同的东西在里面? 1、学生练习 2、交流:都是讲取火的事;都是讲取火艰难的事;都是讲人们怀念取火英雄的事。 3、为什么人们都如此怀念取火的英雄,并且5000多年来,一直传颂?(宜联系课文1、2段,理解火给人类带来了幸福和光明,火让人类远离了悲惨和黑暗)。 4、小结:火给人类带来了光明和幸福,带来了希望和理想。现在,当我们读到普罗米修斯这个名字的时候,不仅仅觉得他是一位神,一位英雄,更觉得

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论