第二单元今天我当家

1、1. 上超市一、教学目标1、学会在购物前先确定计划，知道购物要根据需要来进行。2、知道在超市购物的一般程序和常识，能尝试着自主购物。3、体会超市购物的乐趣，学会文明购物。二、课时计划：3课时三、教学重点学会在购物前先确定计划，知道购物要根据需要来进行。知道在超市购物的一般程序和常识，能尝试着自主购物。四、教学难点体会超市购物的乐趣，学会文明购物。五、教学方法启发、探究、演示相结合。六、教具准备课件七、教学过程第一课时（一）、情境引入1、（点击图片）小朋友，今天老师要带你们去一个地方看看。2、谁知道刚才图片里展示的是哪个地方？学生回答。（超市）没错，那你们去过超市吗？什么情况下你们会去超市呢？学

2、生回答。（去过，要买东西的时候。）3、当我们要买一些东西的时候会去超市，超市里货物齐全，比较方便购买。那今天我们就要讲一讲“上超市”的有关事项。黑板书写课题：上超市。点击超市的环境图。（二）、课文学习1 、昨天，老师请小朋友们回家做了一个小调查（点击文字），先请小朋友们和小组里的小伙伴们一起说一说你调查的结果。2 、刚才小朋友们讨论得很热烈，谁愿意和大家一起分享自己的调查结果？在学生汇报时，教师引导学生认识：应该买我们需要用的东西，不需要的东西不应该随心所欲地购买；购买时心中要有家人，除了父母，也要考虑到爷爷奶奶、外公外婆等亲人及客人的需要；购物要有计划，要考虑自己的购物能力和家庭经济条件3

3、、小朋友们真不错，知道去超市买东西前要先想好我们需要什么，那么，进了超市后还有哪些地方需要我们注意呢？点击的三个问题：家里还需要什么？爸爸、妈妈喜欢吃什么？我准备买什么？（三）、体验感悟1 、下面让我们进入“火眼金睛”游戏，比一比谁的小眼睛最尖，找到小明在超市里不正确的行为最多。（点击动画）学生发言时教师适度提问：错在哪里？由此引导学生正确购物的方法。小明有些地方做得不对，但还有些地方是做对了，我们一起来看看有哪些地方值得我们向他学习。学生自由发言。2 、小明在超市里购物的有些行为是对的，有些是需要改进的。小朋友你们回忆一下，平时你们去超市的时候觉得自己哪些地方是做得好的，哪些地方还需要改进呢

4、？点击动画“小明在超市”。（四）课外延伸1 、总结：今天这节课我们学习了进超市要注意的事项，谁能说说你学到了哪些要注意的事项？学生自由发言。（要有计划；要为大家考虑；购物时要讲文明、懂礼貌）2 、希望小朋友们课后能和爸爸、妈妈一起去超市逛逛，了解超市的布局。第二课时（一）、情境引入小朋友们，老师请你们课后观察了超市里的布局。谁来说一说？（点击图片）学生通过教师的引导进行相应的回答。（超市里有食品区、服装区、生活用品区、电器区、生鲜区等；有些人手上的包需要寄存，就要去存包区，如何使用；如果购买的东西较多，要用手推车,用来摆放货物；有不明白的事项或拿牛奶的吸管等可以去服务区；选好东西要去收银台付钱

5、，不能不付钱就走）在学生回答的过程中，教师引导：超市里的东西是分类摆放的（拿出相应的标志牌），超市里还有服务台，有放篮子或手推车的地方，有存包的地方，有付钱的地方引导学生认识这些地方的功能。点击超市布局图片。（二）课文学习1、我们把教室布置成一个小超市吧。学生和教师一起讨论如何布置。教师引导学生认识先分区域，将标志牌放到相应的区域里（服务台，付款通道，食品区，生鲜区，生活用品区，服装区，电器区）2 、全班动手布置教室。一些学生搬桌子，一些学生放标志牌。学生将带来的各类物品及价格牌分类放到相应的区域内。3 、在小朋友们齐心协力的合作下，我们的小超市布置完毕，看看有没有少什么？学生回答。（收银台的

6、人，服务台的工作人员，每个区域的服务人员）学生中选举几人当收银员和工作人员。谁愿意做这个小超市的第一位客人呢？请其他同学评价他的购物流程是否正确。教师帮助总结购物流程。（三）、体验感悟其实超市里还会遇到很多情况。提出问题：（1）我口好渴啊，能不能拿瓶水先喝了，过会儿再付钱，行吗？学生讨论回答。（不行，可以从超市挑选瓶饮料去收银台，付钱后就可以喝了。如果想买其他东西，可以在喝完后再进入超市。）（2）有个小朋友想在超市买水彩笔，可他找不到水彩笔放哪里，怎么办？（点击图片，播放录音）学生回答。（自己看指示牌；询问别的顾客；问超市里的工作人员）学生就每一种解决方式即兴表演，教师注意观察引导，对正确的行

7、为给予肯定和表扬（你真棒！）。点击出示小朋友的头像，录音：水彩笔用完了，我想去买一盒，可是我找不到在哪里。我该怎么办呢？（四）、课外延伸1 、这节课你学到了什么？学生自由发言。老师这里有首“超市购物小技巧”，大家一起来读一读吧！（点击儿歌）学生齐读。2 、今天课堂上，在我们的小超市里学会如何买东西了。到了真正的生活中，我们也会自已在超市里买东西吗？希望小朋友们课后能和爸爸、妈妈再一起去超市逛逛，注意别忘记进超市的注意事项，对于一些小物品，尽量自已独立完成购物。大家能行吗？点击“超市购物小技巧（儿歌）”。第三课时（一）、情境引入上次老师请小朋友回家后去超市买一次东西。你们去了没有啊？去的小朋友举

8、起手让老师看看。哟，真不错，课后实践活动认真完成了。那小朋友们肯定都很想了解别人买了什么，有什么好玩的事情发生了，他们有什么感受，是不是？那今天我们就来一次“购物心得交流会”好不好？（点击文字）（二）、课文学习先请小朋友们把购物的内容、中间发生的趣事、自己有什么感受、爸爸妈妈怎么说都讲出来，和你小组里的伙伴们分享，好吗？（三）、体验感悟1 、接下来，请把你的故事和班里所有的小朋友一起分享。在分享之前，老师要告诉大家，今天我们的“购物心得交流会”要评出四大奖项，分别是：“勇敢奖”“礼貌奖”“文明奖”“理财奖”。你们有信心赢得这些奖吗？学生交流，教师要给予充分的肯定与鼓励，并适时地进行评价。2 、

9、小朋友们，让我们一起评一评这四个奖应该属于谁，为什么？学生评奖，讲述理由，教师颁发奖章。（四）、课外延伸小朋友们，老师相信过不了多久，你们中有很多人都能评上这四个奖。课后不要忘记帮助家里做一些力所能及的购物活动。八、板书设计上超市九、教学反思2. 进厨房主备教师：矣琼花一、教学目标1、知道人体所必须的六大营养素：蛋白质、水、脂肪、维生素、糖、无机盐；初步懂得均衡搭配一日三餐才能促进身体健康的道理。2、养成良好的用餐习惯，文明用餐；知道一些有关的卫生和环保的知识，并在日常生活中付诸行动。3、能根据所学知识，简单地为家人设计一份比较合理的食谱，为家人带来快乐。4、自己动手制作水果拼盘，体验自己的劳

10、动给家人带来的快乐。二、课时计划：1课时三、教学重点从培养儿童的生活自理能力入手，引导儿童尝试进行“当家”的实践活动。如今的儿童偏食、挑食严重。所以在教学中，教师要让学生了解人体必需的六大营养素，认识营养的均衡对身体成长的重要性。四、教学难点在课堂中开展一些有效的活动，让学生对挑食、偏食所带来的危害有所感触，从而让他们慢慢地养成不挑食、不偏食，文明用餐的好习惯。五、教学方法实践法合作交流法自主探究六、教具准备1、教师准备各种食物的图片，调查学生一日三餐的食谱，最爱吃什么，最不爱吃什么。2、学生记录自己前一天三餐的情况。3、营养宝宝挂图。七、教学过程（一）情境引入1、【出示挂图】指导学生看挂图，

11、认识六个营养宝宝一一蛋白质宝宝、脂肪宝宝、水宝宝、维生素宝宝、糖宝宝、无机盐宝宝，大致了解它们的名称、作用。（二）课文学习1、小朋友们，你们知道吗？我们的身体里可需要这六个营养宝宝啦！有了它们，我们的身体才会棒棒的！可要是缺少了这六个营养宝宝，那我们的身体可就遭殃了。我们一起去看一看。【出示一组食物图片】看图。学生交流，可以结合自己的实际情况谈一谈。2、刚才，我听到有的小朋友在说，这些营养宝宝这么重要，我以后每天都要吃很多很多。我们来分析，这样说对吗？学生看图。3、现在，大家明白这六个营养宝宝对我们身体的重要性了吧。哪些食物中会有这些营养宝宝呢？（三）体验感悟1、（出示一张食谱）我们先一起来看

12、一看这位小朋友的一日三餐搭配得是否合理、全面、均衡？教师引导学生一起来检查人体内所必需的六大营养素是否搭配得均衡。2、前几天，老师请小朋友们课后记录了自己的一日三餐。下面请小朋友拿出来，在小组内讨论，你们的一日三餐搭配得是否合理。小组讨论，全班交流。3、（点击图片）这么多食物中，你最喜欢吃什么？教师引导学生分析大家爱吃的食物中的营养素。那么，你最不喜欢吃什么呢？为什么不喜欢吃呢？小结：其实呀，这些食物里有丰富的营养素，这些营养素对我们可重要了！所以，我们喜欢吃的食物，不能过量食用；不喜欢的食物，也要慢慢地习惯去吃它。因为只有这样营养搭配均衡，我们的身体才会结实。4、【出示“诗园”儿歌】学习儿歌

13、。教师带读，学生齐读。小结：是呀，正如儿歌中讲的，蔬菜、粮食营养全，样样都吃不挑食，这样，我们才会有一个棒棒的身体。小朋友们，平时爸爸妈妈既要上班，又要照顾我们，非常辛苦今天，我们根据刚才学到的知识，为家里设计一份既营养又合的一日三餐食谱送给爸爸、妈妈好吗？教师给每个学生发一张“我的三餐食谱表”。学生设计一日三餐食谱，教师巡回指导。请学生自行设计“我家的三餐食谱表”。全班交流。评价营养是否全面、合理。教师颁发“小小营养师”的奖牌。（四）实践指导。1、【多媒体出示厨具】小朋友们，今天我们学到了这么多有关营养知识，那我们现在就走进厨房看看，我们能做些什么。出示探究题：我来试着做一做。用餐前用餐时用

14、餐后学生自由讨论、交流（五）课外延伸我们很多小朋友都学会了为自己家的一日三餐设计食谱。请大家带着课堂中设计的食谱，回家听听爸爸、妈妈的意见，并和爸爸、妈妈一起完成“我家一周的食谱记录表”。教师给每个学生发一张表格。八、板书设计2进厨房人体需要的六大营养素：蛋白质、脂肪、水、维生素、糖、无机盐九、教学反思3. 有人生病时主备教师：朱永英一、教学目标1. 初步了解常见病的病症及其防治措施。2. 能同情病人，学会细心地照顾病人。3. 初步培养要为自己的身体健康负责的意识，掌握一些照顾自己的方法。二、课时计划：一课时三、教学重点1. 初步了解常见病的病症及其防治措施。2. 能同情病人，学会细心地照顾病

15、人。四、教学难点1、初步培养要为自己的身体健康负责的意识，掌握一些照顾自己的方法。五、教学方法六、教具准备：课件七、教学过程（一）、激活生活体验，了解生病症状。1. 结合课文插图，教师向学生讲述感冒的病状，也可以结合教师自身感冒时的体验，向学生讲述感冒给自身工作、学习带来的不便。引发学生讲述自己生病时的各种症状。2. 学生交流自己生病时的感受，教师结合交流，可以简单地告诉学生一些常见病的症状，帮助学生判断自己的病情。3. 教师总结，过渡到下一部分的学习：生病是一件非常痛苦的事情,那么,人究竟为什么会生病？我们又应该怎样防治疾病呢？（二）、开展课外调查，了解疾病预防。1. 课前可布置学生展开小调

16、查，从各种渠道了解生病的原因。2. 教学时，引导学生通过看图，了解生病的四种常见原因：手不干净；饮食不卫生；缺少锻炼；没有及时增添衣服。3. 学生结合课前调查，交流汇报生病的其他原因，如:挑食、偏食;教室、房间空气不流通；有病不及时治疗，小病变成大病等等。4. 讨论:我们应当养成怎样的生活习惯，才能使疾病远离我们？（三）、学习医学常识，养成良好习惯。1. 结合课文插图，了解有助于感冒全愈的方法。2. 汇报交流课前搜集的一些常见病（拉肚子、手挫伤、发烧等）的康复办法,在课堂中交流。如果学生说得不够全面，教师可加以必要的补充。3. 诵读"诗园"中的儿歌，帮助学生体会到身体健康和

17、卫生习惯之间有着密切的关系。（四）关心照顾病人，学习关爱他人。1. 结合课文插图的学习，帮助学生掌握几种照顾病人时应当注意的事项：主动为病人倒水，做一些力所能及的事情；陪伴病人散步；轻手轻脚地走路，不打搅病人的休息；可以送一束鲜花，为病人带来一种2. 讨论:我们还可以怎么做？鼓励学生从多角度考虑，如:给病中的爷爷奶奶讲故事：为爷爷捶背；给病人做好吃的食品；及时对病人说一些安慰话等等。八、板书设计勤洗手勤通风多吃疏采九、教学反思4. 当好小主人主备教师大龙潭小学李茹芳一、教学目标1、掌握接听电话的礼仪，了解“110”“119”“120”三个常用电话的用途。2、能友好地接待客人，知道接待客人时应有

18、的礼貌，并在日常生活中加以运用。3、了解其他国家和民族的待客方式，知道要尊重他人的习俗。二、课时计划：1课时三、教学重点1、掌握接听电话的礼仪，了解“110”“119”“120”三个常用电话的用途。2、能友好地接待客人，知道接待客人时应有的礼貌，并在日常生活中加以运用。四、教学难点了解其他国家和民族的待客方式，知道要尊重他人的习俗。五、教学方法讨论法谈话法六、教具准备课件七、教学过程（一）、情境引入（点击图片）请大家看图，说说图上的小朋友在干什么？学生看图，回答。（打电话。）是呀，图上的小朋友在接听别人打来的电话。有时候，小朋友独自在家里，如果来了电话，我们就要当起家里的小主人了。今天我们就来

19、学习：当好小主人。（板书课题）（二）、学习课文1、小朋友们可能已经有过拨打、接听电话的经历了。你们知道在打电话、接电话的时候应该注意些什么吗？同桌小伙伴讨论。全班交流。教师引导学生归纳接听电话的技巧，如：电话铃响23声时去接比较好；记录完电话号码最好重复一遍；接听电话开始要说“您好”，结束要说“再见”；为尊重对方，最好在对方说完“再见”后再挂电话。让我们来学一首儿歌“文明接电话”。（点击播放“文明接电话”儿歌。）2、谁能和老师一起来表演拨打、接听电话的情境？（教师扮演学生妈妈的同事，打电话到学生家找其妈妈，妈妈不在，“同事”让学生记录电话号码，等妈妈回家后打给“同事”。）师生即兴表演，其他学生

20、观看。3、我们假设一天晚上，大家吃完饭，爸爸在看电视，这时电话铃声响起，你接听的电话，你会怎么说？学生回答。（您好。）原来电话中是爸爸的同学，他找爸爸有事，你怎么说，怎么做？学生回答。（请稍等，然后轻声放下电话听筒，转身告诉爸爸，让他接听电话。）教师指名三个学生上台表演该情境。4、看来，小朋友们都知道怎样文明地接听电话了。有时候，小朋友也会遇到一些棘手的问题，我们来告诉他们应该打什么电话。（学生观察插图）（1）江江独自在家，他透过门上的猫眼发现有个人在撬自己家的房门（拨打“110”。）（2）程程在家时，发现对面楼房里冒出了浓浓的黑烟（拨打“119”。）（3）爸爸妈妈不在家，阳阳走进奶奶房间。发现她捂着胸口躺在地上（拨打“120”）教师小结：“110”“119”“120”这三个特殊的电话我们平时可不能随