【讲座】情境性试题：基于《中国高考评价体系》的高考语文命题研究

1、基于基于中国高考评价体系中国高考评价体系情境性情境性试题：试题：的的 高 考 语 文 命 题 研 究高 考 语 文 命 题 研 究精准落实高考评价体系，持续深化语文科考试内容精准落实高考评价体系，持续深化语文科考试内容改革改革信息的阐释和审视题型（信息型阅读）高考的必备知识和关键能力 内容整合和能力组元视域下试题内容整合和能力组元视域下试题考查逻辑思维、批判性思维考查逻辑思维、批判性思维创设贴合生活实际的测试情境：创设贴合生活实际的测试情境：“三类情景三类情景”( (括个人体验情境、社会生括个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境活情境和学科认知情境) )和和“典型任务典型任务”的试题研究的试

2、题研究语文科考查内容及其关系最新题型示例4.4.请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。（请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。（4 4分）分）（概念，逻辑，思维品质） 按照提供的答案评分。也可以按照单句来作答，这是评分细则。但是从现场答卷按照提供的答案评分。也可以按照单句来作答，这是评分细则。但是从现场答卷来看，学生用单句作答，出现的病句较多，句子不通顺，逻辑还有些问题。来看，学生用单句作答，出现的病句较多，句子不通顺，逻辑还有些问题。5.5.请简要梳理材料一的行文脉络。（请简要梳理材料一的行文脉络。（6 6分）分）（论述思路，论证层次，论证结构，思维品质）（20202020年山东

3、新高考年山东新高考）（20202020年山东新高考年山东新高考）2020. .文中画波浪线的句子可以改写成：文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果表达效果更好？（更好？（4 4分）分）原文：原文：我把饼和粥都一扫而光，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。【参考答案】【参考答案】强调的重点强调的重点不同：改句的重点落在不同：改句的重点落在“一扫而光一扫而光”上，强调全部吃光；原上，强调全部吃光；原 句的句的 重点落在重点落在“心满意足心满意足”上，强调吃过肉饼之后的

4、满足感，更符合原文的逻辑。上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。适用的位置适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足心满意足”拆开放拆开放 在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。语体风格语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。引导学生从语言环境、语体风格、逻辑重心等方面进行思考引导学生从语言环境、语体风格、逻辑重心等方面进行思考语言策略与技能要求语言策略与技能要求 高中课

5、标33次使用“情境”概念，使用的语境大致为“真实情境”“语言情境”“学习情境”“语言运用情境”“语言实践活动情境”“交际情境”“社会情境”“阅读情境”“复杂情境”等。在“学业水平考试与高考命题建议”中，课标对“情境”的内涵进行了具体阐释：“真实、富有意义的语文实践活动情境是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体。语文实践活动情境主要包括个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境。个人体验情境指向学生个体独自开展的语文实践活动社会生活情境指向校内外具体的社会生活学科认知情境指向学生探究语文学科本体相关问题，并在此过程中发展语文学科认知能力。高 考 试 题 评 估 报 告 ： 创 设 情 境 ，

6、 聚 焦 学 科 素 养 求 创 新 学科素养反映核心价值，是以情境为载体对必备知识和关键能力的综合运用。2019年高考语文命题聚焦语文学科素养，紧密衔接高中课程标准，扩展素材选取范围，突出试题命制的情境化设计，落实综合性、创新性考查要求，引导考生勇于探索、大胆创新。 将作答要求与人生体验相结合，创设真实的任务情境。全国卷作文试题“热爱劳动，从我做起”要求考生“面向本校同学”写一篇演讲稿，卷作文试题“青春接棒，强国有我”设置五个具体写作任务，要求考生任选其中之一，准确把握历史背景，在特定的情境中以特定的身份、特定的文体展开想象与思考，完成写作。这些任务要求通过设置与真实生活高度接近的写作情境，

7、对考生的语言文字表达能力提出更高要求，也清晰指示了语文素养提升的具体方向。全国卷三套试卷的第1719题都是重点考查对词语运用、语篇衔接、语病修改或标点符号的运用，但这种考查并非孤立、简单、直接展开，而是被设置在具体的阅读情境之中，有助于考生结合人生体验进行理解，推动语文关键能力和核心素养考查的落地、落实。课标规定的三种情境的含意与用意：课标规定的三种情境的含意与用意： 个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境三类情境试题命制，反映出命题评价从关注学习结果转向关注学习过程，从关注获得知识到关注运用知识、发展学科思维解决实际问题，完全契合现代课程提出的“学习者的需要、当代社会生活的需要、学科发展的

8、需要”。 创设个人体验情境，体现读者（作者）意识。创设社会生活体验，解决实际问题。 创设学科认知情境，发展学科思维。考试的考查载体“情景”（ 一 ） 个 人 体 验 情 境 个 人 体 验 情 境 主 要 指 考 生 个 体 独自 开 展 的 语 文 实 践 活 动 ， 基 于 考 生 的自 主 阅 读 、 独 立 思 考 与 自 主 写 作 实 践 ，强 调 在 各 自 不 同 的 语 文 实 践 活 动 中 ，正 确 理 解 和 熟 练 掌 握 祖 国 语 言 文 字 的具 体 应 用 情 境 。（一）阅读理解情境（一）阅读理解情境 如对信息类文本中关键信息的筛选、提取、整合与应用情境，对

9、古诗文常见名句名篇、 文化常识在具体上下文中的识记、理解与默写，联系语境对文言文特定语句的断句与翻译等。（二）感受思考情境（二）感受思考情境 如对文学类文本中的人物、语言和表达技巧，能结合语境或具体情节进行领悟或理解，对其思想内涵或艺术魅力有自己的感受和思考；对特定情境下的写作任务，有自己的独特感受和思考。（三）学习探索情境（三）学习探索情境 如对信息类文本中隐含信息、可能结果及其逻辑联系进行正确推断；对文学类文本的某种内在联系，能结合作品蕴含的信息进行归纳概括；对语言运用中词语、语句及其内在逻辑，能结合文本语段进行准确、简明、得体的表述，对各种语病的辨析与修改，围绕某一特定任务进行语言表达和

10、文字写作等。试题 2-9（2016 年河北省廊坊市某校单元测试）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “世上疮痍诗中圣哲，民间疾苦笔底波澜”是历史对杜甫的评价，“独有工部称全美，当日诗人无拟论”是人们杜甫的赞扬。在你的眼中杜甫又是怎样的呢？假若让你给杜甫写一封信，你会写什么？试题 2-8（河南省洛阳市 2019-2020 学年上学期高二期末考试）阅读下面的材料，根据要求写作。 假设你是学校游学团成员，参观美国的一所高中，你将作为学生代表在欢迎仪式上发言，请以“中国高中生的一天”为标题，写一篇演讲稿。要求：自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于 800 字（2020

11、 年山东省日照市某校日常习作）“躬身入局”出自于曾国藩的名言：“天下事，在局外呐喊议论，总是无益，必须躬身入局，挺膺负责，乃有成事之可冀。”意思是面对大事，置身其外议论指点，并无作用，必须参与其中，敢于担当，才可能做好面对席卷各地的疫情，我们每个人都不能置身事外，应该“躬身入局”，做好分内的事情。请根据上述材料，写一篇面向全校师生的演讲稿。要求:自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字选取的作文素材就是学生如何面对今年突如其来的新冠状疫情。在疫情影响下，社会各界都有所触动，学生停学在家，对事件的关注高，有自己的切身体会，试题有广阔的写作空间。试题选

12、材取自生活，有利于对学生在进行价值引导，关注除书本之外的现实社会，立足当下，理论联系实际，在实践中运用语文知识和能力。考试的考查载体“情景”（ 二 ） 学 科 认 知 情 境 学 科 认 知 情 境 主 要 指 考 生 探 究 语文 学 科 本 体 的 具 体 过 程 ， 基 于 语 文 学科 的 综 合 性 、 整 体 性 、 系 统 性 ， 突 出他 们 参 与 语 文 实 践 活 动 过 程 的 语 文 学科 认 知 能 力 。（一）语言运用情境（一）语言运用情境 如对古今常见语言现象、特点及规律的比较分析，对个体言语经验的归纳概括，在具体语言运用情境中能够进行正确有效的沟通交流。（二）

13、思维发展情境（二）思维发展情境 如对古今不同文本的内容、疑点难点，能够结合文本内部规律和作者思路进行探究与发现；能够根据具体任务要求，有侧重地基于直觉思维、形象思维、逻辑思维、辨证思维、创新思维，进行合情入理、逻辑清晰的分析评价与表达应用。（三）文学鉴赏情境（三）文学鉴赏情境 如对文学类文本的某种文学表达及其表现手法，能结合作者作品实际知人论世，进行分析评价，能够结合意境，从不同角度、不同层面鉴赏文学作品，对同一文学作品的不同解读进行评价和质疑。（四）文化传承情境（四）文化传承情境 如对古诗文的文本信息、内容要点和观点态度，能够结合文本实际和具体情境，进行分析概括和鉴赏评价；对中华优秀传统文化

14、、革命文化和社会主义先进文化，能够结合文本实际和具体情境准确解读，并能进行具有文化自信、时代精神与国际视野的表达应用。2 村 里 没 有 一 个 人 叫 冯 三 的 大 名 ， 这 一 现 象背 后 折 射 出 村 民 怎 样 的 心 理 ？ 请 根 据 小 说 内 容简 要 分 析 。 （ 6 分 ） （ 情 境 化 ： 立 足 立 德 树 人 ，依 托 文 本 情 境 ， 重 点 考 查 开 放 探 究 能 力 及 审 美创 造 能 力 ， 突 出 试 题 的 基 础 性 、 创 新 性 与 应 用性 。 ）3 有 人 称 虚 土 为 “ 散 文 化 小 说 ” ， 请 根据 节 选 部

15、分 分 析 其 “ 散 文 化 小 说 ” 的 特 点 。（ 6 分 ） （ 情 境 化 ： 立 足 立 德 树 人 ， 依 托 文 本情 境 ， 重 点 考 查 审 美 鉴 赏 能 力 ， 突 出 试 题 的 基础 性 、 综 合 性 、 创 新 性 与 应 用 性 。 ）案 例 二案 例 二 【 淄 博 一 模淄 博 一 模 】 9 .9 . 茅 盾 认 为 现 实 主 义茅 盾 认 为 现 实 主 义 文 学 必 须 是 时 代 的文 学 必 须 是 时 代 的反 映 ， 请 结 合 这反 映 ， 请 结 合 这 句 话 简 析 本 文 的 基 本 特 征 。 （句 话 简 析 本 文

16、的 基 本 特 征 。 （ 6 6 分 ）分 ） 【 考 点 】 本 题 考 查 鉴 赏 作 品 艺 术 手 法 的 能 力 。 鉴 赏 力 着眼 于 作 品 的 整 体 创 作 风 格 。 “ 现 实 主 义 ” 对 于 学 生 来 说 ，相 对 陌 生 。 但 是 ， 学 生 可 以 结 合 题 干 的 要 求 “ 时 代 的 反映 ” ， 结 合 学 过 的 现 实 主 义 的 作 品 如 杜 甫 的 诗 歌 思 考 ， 结合 “ 现 实 主 义 ” 的 对 立 概 念 “ 浪 漫 主 义 ” 思 考 其 艺 术 特 征 。 【 参 考 答 案 】 小 说 通 过 大 量 真 实 的 细

17、 节 描 绘 了 江 南 农 村 的蚕 事 活 动 和 蚕 农 生 活 ， 真 实 地 表 现 了 蚕 农 的 勤 劳 和 艰 难 生 活（ 写 实 角 度 ） ； 通 过 典 型 人 物 老 通 宝 一 家 春 蚕 丰 收 却 反 而 负债 的 遭 遇 ， 反 映 了 3 0 年 代 初 期 农 村 经 济 凋 敝 、 农 民 丰 收 成 灾 的残 酷 社 会 现 实 （ 典 型 化 角 度 ） ； 交 代 了 老 通 宝 家 破 产 的 原 因 ：一 方 面 是 “ 洋 鬼 子 ” 闹 的 ， 另 一 方 面 是 地 主 的 剥 削 ， 深 刻 揭 示了 帝 国 主 义 的 经 济 侵 略

18、 和 地 主 阶 段 的 剥 削 导 致 农 民 破 产 的 现 实（ 揭 示 生 活 本 质 角 度 ） ； 作 者 的 思 想 倾 向 和 感 情 隐 蔽 在 冷 静地 描 写 和 叙 述 之 中 （ 情 感 表 达 角 度 ） 。 （ 共 6 分 。 每 点 2 分 。 答出 3 条 即 可 。 意 思 对 即 可 。 其 他 合 理 答 案 亦 可 ）考试的考查载体“情景”（ 三 ） 社 会 生 活 情 境 社 会 生 活 情 境 指 考 生 熟 悉 的 家 庭生 活 、 学 校 生 活 和 社 会 生 活 ， 基 于 语文 学 科 特 有 的 工 具 性 、 基 础 性 、 实 践性

19、 ， 突 出 运 用 祖 国 语 言 文 字 参 与 社 会实 践 的 语 文 综 合 核 心 素 养 。（一）人际交往情境（一）人际交往情境 如针对特定交际对象，能够正确运用祖国语言文字进行准确、连贯、得体的表达，针对某种特定对象，能够读写各类书信、演讲稿等应用性文章。（二）公共事务情境（二）公共事务情境 如对某种社会现实问题、国家战略，能够有自己独特的认识和看法；对某种时代精神、科技热点或理论问题，能进行深入而理性的思考；对某种国际事务或全球热点问题，能具有开阔视野，进行全面审视与把握。（三）综合运用情境（三）综合运用情境 如对古今典范性文本，能进行全面审视与解读；对各类文本的语言文字以及

20、数据图表等情境信息，能够准确提取、整合与运用；对跨学科、跨媒介文本，能够根据具体情境进行融会、整合运用；对中外文化与多民族文化的样态与特点，能够综合理解、分析与运用。例 1 （ 2 0 1 7 年 上 海 市 春 季 高 考 卷 ）小 明 跑 步 健 身 ， 坚 持 一 段 时 间 后 想 放 弃 ，以 下 句 子 适 合 用 来 激 励 他 的 一 项 是 （ ）A . 行 百 里 者 半 九 十B . 千 里 之 行 ， 始 于 足 下C . 不 积 跬 步 ， 无 以 至 千 里D . 知 是 行 之 始 ， 行 是 知 之 成例 2 （ 2 0 1 4 年 高 考 上 海 卷 ） 受

21、众 的 新 闻 素 养 ： 能 力 和 意 愿 （ 笔 者 注 ： 此 处仅 呈 现 第 三 段 内 容 ） 新 闻 受 众 应 该 提 高 自 己 的 新 闻 辨 别 能 力 ， 对 不同 来 源 的 信 息 设 置 不 同 的 警 惕 值 ， 这 样 才 能 使 自 己变 得 明 智 。 如 何 批 判 性 地 解 读 新 闻 ？ 受 众 可 以 从 以下 几 个 方 面 加 以 考 虑 ： 1 . 报 道 有 无 确 切 的 来 源 ？ 来 源 可 靠 吗 ？ 2 . 报 道 的 内 容 完 整 吗 ？ 是 否 包 含 事件 的 时 间 、 地 点 、 人 物 、 原 因 、 经 过 等

22、 要 素 ？ 假 如不 完 整 ， 原 因 是 什 么 ？ 3 . 报 道 者 提 供 了 什 么 证 据 ？这 些 证 据 是 怎 样 检 验 或 核 实 的 ？ 4 . 这 则 新 闻 除 了报 道 事 件 外 ， 是 否 还 有 其 他 意 图 ？根 据 第 三 段 提 供 的 解 读 新 闻 的 方 法 ， 分 析 下 面 这 则新 闻 报 道 。 （ 5 分 ） 本 报 讯 综 合 多 家 媒 体 报 道 ， 昨 天 傍 晚 6 点 半 左右 ， 本 市 西 北 上 空 出 现 不 明 飞 行 物 ， 从 出 现 到 消 失 ，持 续 了 两 分 多 钟 ， 本 报 也 收 到 了

23、许 多 目 击 者 发 来 的照 片 。 某 市 民 用 所 带 的 J a s o n 品 牌 最 新 型 号 手 机 拍摄 了 一 组 照 片 （ 见 本 报 ） ， 色 彩 自 然 ， 画 面 清 晰 ，为 “ 不 明 飞 行 物 ” 的 研 究 提 供 了 素 材 。 例 3 （ 2 0 1 8 年 高 考 全 国 卷 ） 阅 读 下 面 的 文 字 ， 完 成 7 9 题 。 材 料 一 （ 略 ， 摘 编 自 吴 月 辉 ） “ 墨 子 号 ” ， 抢 占 量 子 科 技 创 新 制 高 点 ， 人 民 日 报 2 0 1 7 年 8月 1 0 日 ） 材 料 二 （ 略 ， 摘

24、编 自 伊 丽 莎 白 吉 布 尼 一 位 把 量 子 通 信 带 到 太空 又 带 回 地 球 的 物 理 学 家 ， 自 然 2 0 1 7 年 1 2 月 ） 材 料 三 （ 略 ， 摘 编 自 参 考 消 息 2 0 1 8 年 5 月 7 日 ） 9 . 以 上 三 则 材 料 中 ， 人 民 日 报 自 然 读 卖 新 闻 报 道 的侧 重 点 有 什 么 不 同 ？ 为 什 么 ？ 请 结 合 材 料 简 要 分 析 。 （ 6 分 ） 以 上 三 道 试 题 ， 都 有 着 较 为 浓 厚 的 社 会 生 活 气 息 。 例 1 有 考 生 熟 悉的 生 活 现 象 （ 小 明

25、 跑 步 健 身 ， 坚 持 一 段 时 间 后 想 放 弃 ） ， 例 2 、 例 3 文本 本 身 探 讨 的 话 题 （ 受 众 的 新 闻 素 养 ） 或 呈 现 的 信 息 （ 量 子 通 信 研 究团 队 及 其 研 究 成 果 ） 都 有 较 为 强 烈 的 时 代 气 息 。 例 2 的 能 力 指 向 为 迁 移 、 运 用 所 读 材 料 中 的 知 识 来 解 决 现 实 生 活中 的 其 他 类 似 问 题 （ 重 视 特 定 类 型 发 表 的 基 本 规 则 ） ， 例 3 的 能 力 指 向为 感 受 、 强 化 表 达 的 立 场 、 目 的 意 识 及 读 者

26、 意 识 。一、试题研究：紧扣一、试题研究：紧扣20192019年模拟卷和年模拟卷和20202020年新高考卷，分析考试内年新高考卷，分析考试内容、命题形式以及试题结构的变化。容、命题形式以及试题结构的变化。论述类文本阅读。论述类文本阅读。现代文阅读现代文阅读（1919分）分）20192019模拟卷：话题是科幻小说，三个材料，模拟卷：话题是科幻小说，三个材料，20002000字左右。字左右。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）2.根据根据材料一和材料二，下列说法说法不正确的一项是（3分）3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分） 材料外的句子4.材料二在论

27、证上有哪些特点？请简要说明。（4分）5.用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的看法。（6分）20202020新高考新高考卷：话题是历史地理学（发展前景、基础和研究对象），两个材料，卷：话题是历史地理学（发展前景、基础和研究对象），两个材料，20002000字左右字左右1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 A. A.禹贡和汉书地理志都对以往的地理现象做了追溯，包含沿革地理的知识，也含有历史地理学的成分。 B.沿革地理在中国古代较为发达，是因为古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究，但它并没有独立的学术空间。 强加因强加因果；最后一句表述也不准。果；最后一句表述

28、也不准。 C.学科意义上的历史地理学兴起于西方，它的研究体现了发生学原理的应用，最能彰显现代地理学的科学特征。 无中生无中生有；有；最后一句于文无据。最后一句于文无据。 D.地理环境由自然环境和城市环境构成，两者的形成和演变都遵循一定的规律，而且都会经历较为漫长的演变过程。 概括概括错错误；第一句不对，原文只是用城市的形成和演变作为例证。误；第一句不对，原文只是用城市的形成和演变作为例证。 一、试题研究：紧扣一、试题研究：紧扣20192019年模拟卷和年模拟卷和20202020年新高考卷，分析年新高考卷，分析考试内容、命题形式以及试题结构的变化。考试内容、命题形式以及试题结构的变化。论述类文本

29、阅读。论述类文本阅读。2.根据根据材料内容，下列说法说法不正确的一项是 考查把握文章内容、理解作者观点的能力考查把握文章内容、理解作者观点的能力 A.如果我们今天想要了解战国时期某个诸侯国辖域的大致情况，汉书地理志应是重要的参考书目。 B.通过对比1935年禹贡半月刊所用的中英文刊名，可以看出这个刊物兼顾传统与现代的学术视野。 C. C.改革开放以来，我国历史地理学的一些研究在国际上领先，主要得益于学科分支的开拓和研究领域的扩大。 以偏概全，并未说明哪一方面是主要原因。 D.从历史地理学的角度研究某一地区运河开凿的路线选择，可以为该地区未来的运河网规划提供重要参考。3.根据材料内容，下列各项中

30、不属于沿革地理研究范畴的一项是 观点和论据之间的关系观点和论据之间的关系 A.历代州域形势变迁研究B.赤壁之战地名考释 C.隋唐时期海河水道研究D.D.黄土高原沟壑演变 分析：分析：第3小题考查理解概念含义的能力，宜从概念、判断、推理三个方面入手。概念概念：答非所问，内涵、外延不准，误化类别，张冠李戴；判断判断：范围不当，偷换概念，曲解文意；推理推理：强加因果，强行推理。一、试题研究：紧扣一、试题研究：紧扣20192019年模拟卷和年模拟卷和20202020年新高考卷，分析考年新高考卷，分析考试内容、命题形式以及试题结构的变化。试内容、命题形式以及试题结构的变化。论述类文本阅读。论述类文本阅读

31、。4.请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。（4分）5.请简要梳理材料一的行文脉络。（6分） 注：第注：第4 4、5 5小题全省平均小题全省平均5.765.76分，难度分，难度0.580.58。分析：分析： 1.社会科学领域研究的最新成果；社会发展的热点话题。 2.第4、5小题涵盖面广，命题空间很大。 一、试题研究：紧扣一、试题研究：紧扣20192019年模拟卷和年模拟卷和20202020年新高考卷，年新高考卷，分析考试内容、命题形式以及试题结构的变化。分析考试内容、命题形式以及试题结构的变化。论述论述类文本阅读。类文本阅读。20202020新高考新高考卷：卷： 动物中的微生物动物中的微

32、生物 （埃德扬我包罗万象） 信息帅选和归纳、概括信息帅选和归纳、概括1下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A层层叠叠的鳞片是巴巴的明显特征，这种由角蛋白构成的鳞片让它拥有了一件防御力极强 的浅橙色“外套”。 B除了科学家们在实验室无菌环境下培育出的极少数动物，地球上所有生物的体表、体内， 甚至细胞内部都聚集着微生物。 C我们肉眼很难直接看见细菌，却可以感受到它们带来的影响，比如当你腹泻时，可能就是 你肠道菌群的稳定性遭到了破坏。 D D以前我们认为个体是由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动，但是微生物 的研究证明了这种观点是错误的。 于文无据，无中生有于文无据，

33、无中生有2下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分） A本文用可爱的动物园形象大使巴巴开篇，这种行文方式有助于引起读者的阅读兴趣，达到 科学普及的目的。 写法分析 B为了说明自然界中的动物身上都寄宿着微生物这一观点，作者使用了结构简单的海绵和结 构复杂的北极熊这两个例证。 分析，观点和论据 C C日常生活中人们常把微生物与疾病联系在一起，作者针对这种看法，给读者普及了一种全 新的观点：人类与微生物是共同生活的。 分析和评价 D“我们每个人都是一支军团”“我们身上仿佛在举办一场盛大的微生物展览”“人体都自 成一个动物园”，这三句话在本文中都表达了同一种观点。 对观点的分析 一、试题研

34、究：紧扣一、试题研究：紧扣20192019年模拟卷和年模拟卷和20202020年新高考卷，年新高考卷，分析考试内容、命题形式以及试题结构的变化。分析考试内容、命题形式以及试题结构的变化。论述论述类文本阅读。类文本阅读。3根据原文内容，下列说法说法正确的一项是（3分）对作者观点或者看法的分析和评价；推断对作者观点或者看法的分析和评价；推断 A A“他们踏出的一小步既是人类的一大步，也是微生物的一大步”，这说明在人类登上月球之前，月球上可能还没有地球上的微生物。 对观点的分析；推断B“还有一些动物在出生的那一瞬间就有了伙伴”，当我们出生时，微生物会伴随我们而生，同理，当我们死亡后，微生物也会立即消

35、亡。 对观点的分析；推断C我们观察动物时，会发现某些动物身上的微生物与人类身上的微生物遵循着相同的生存规律，这些遵循相同规律的应该属于同一种微生物。 对观点的推断，绝对化 D微生物在人体与土地、水、空气、建筑以及周围的环境之间不断迁移时，会影响人体各器官的内部协调，进而损害人体的健康。 推断，于文无据4下列选项，最能够支持第三、四自然段中心论点的一项是（3分）观点的概括能力；逻辑分析A古生物学家安德鲁诺尔曾经说过：“动物就像整个演化蛋糕上的糖霜，细菌才是糖霜下的蛋糕本体。” B B生物学家玛格丽特麦克福尔-恩盖表示：“它们（微生物）与动物紧密共生，动物的生命活动是通过与微生物的相互作用而形成的

36、。” 论点和论据的关系C微生物学家们开展过“如果没有微生物，地球会怎样”的思维实验，并得出结论：“地球上的大多数物种会灭绝，而幸存下来的物种，其数量也将大大减少。”D生物学家勒内杜博写道：“鼠疫、霍乱、黄热病都被写成了故事，排成了戏剧，拍成了电影，但却没有人漂亮地讲出肠道和胃部微生物发挥有益作用的故事。” 注：作为论据的各个选项均来自课外注：作为论据的各个选项均来自课外5如何理解文中画横线句子的作用？请结合材料简要分析。（5分） 对句子作用的考查一、试题研究：紧扣一、试题研究：紧扣20192019年模拟卷和年模拟卷和20202020年新高考卷，年新高考卷，分析考试内容、命题形式以及试题结构的变

37、化。分析考试内容、命题形式以及试题结构的变化。 文学文学类文本阅读。类文本阅读。现代文阅读现代文阅读（1616分）分）20192019模拟卷：模拟卷：海南：小说，海南：小说，卖混沌的夫妻卖混沌的夫妻6.下列对小说思想内容的分析与概括,不正确的一项是(3分)7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是(3分)8.小说开头用较大篇幅描写主人公做馄饨、卖馄饨的情景,有什么作用?请简要分析。(4分)情节9.“没有特别,这么多年了,他们一直是那个样子。”这句话包含着哪些含意?请简要分析。(6分) 山东：诗歌，山东：诗歌，刈禾女之歌刈禾女之歌（辛笛） 句子含意20202020新高考新高考卷卷 山东：

38、散文，山东：散文，建水记建水记(之四) 于 坚 1600字6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.文章引用建水县志的记载，将今日建水与其“原始之城”的风貌关联起来，写的是建水绵 延不断的历史传承。B.文章以“仁者人也”来承接并形容进城的“仪式感”，是借儒家经典语句来观照城的规划与人 的活动，凸显建水保有传统的人文气息。C.文章引用诗句“深巷明朝卖杏花”，是由街头所见引起的诗意联想，意在转向描写建水女子的 “结实、健康、天真”。D.D.文章以水浒传中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面，是借梁山好汉的形象来展现 建水人性格中的粗犷不羁。 是为了表现建水城的繁华和富庶。是为了表现

39、建水城的繁华和富庶。 一、试题研究：紧扣一、试题研究：紧扣20192019年模拟卷和年模拟卷和20202020年新高考卷，年新高考卷，分析考试内容、命题形式以及试题结构的变化。分析考试内容、命题形式以及试题结构的变化。 文学文学类文本阅读。类文本阅读。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.A.文章以“看哪”开头，确定了全文的描写角度，即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙铺叙建水城 ，使叙述语调叙述语调显得既热情又客观客观。 历史的回味、大量议论和抒情历史的回味、大量议论和抒情 写作手法B.文章写“电子地图很不耐烦”地忽略了建水毛细血管一样密集的巷子，这种表述意在强调建水 的

40、巷子丰富生动，只有通过实地游走方可感知。 表达目的C.文章最后一段写归家，提及“曾祖父”“祖母”，并以“香樟树的荫庇”作结，意在说明普通 人家一代代的平凡生活蕴含着生生不息的文化传承。 表达目的D.文章最显著的文字特点是常常大量堆叠同类词语或词组，以此形成繁复恣肆的修辞效果，同时 也表现了物阜民安的世俗生活气象。 词语表达的效果8.本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？(4分) 写作目的写作目的 9.本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。(6分) 写作手法写作手法 注：第注：第8 8小题平均小题平均1.851.85分，难度分，难度0.460.46；第；第9 9小

41、题平均小题平均3.83.8分，难度分，难度0.630.63。分析：分析： 1.主观试题的命题考虑更多的可能性，拓展命题思路。 2.小说和散文依然是复习的重点。 一、试题研究：紧扣一、试题研究：紧扣20192019年模拟卷和年模拟卷和20202020年新高考卷，年新高考卷，分析考试内容、命题形式以及试题结构的变化。分析考试内容、命题形式以及试题结构的变化。 文言文言文阅读。文阅读。古诗文阅读古诗文阅读文言文阅读文言文阅读20192019模拟卷模拟卷 人物传记，人物传记，史记萧相国世家 14.韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝贺，为什么召平却为萧何担忧？请简要说明。(3分）20202020新高考新

42、高考卷卷 人物传记，人物传记，明史 左光斗传 14.孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救左光斗？救助成功没有？请简要说明。（3分） 注：第注：第1313小题平均小题平均3.283.28，难度，难度0.410.41；第；第1414小题全省平均小题全省平均2.022.02分，难度分，难度0.670.67。20202020新高考新高考卷卷 人物传记，人物传记，明史海瑞传 14海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，诀妻子”？请简要说明。（3分）分析：分析： 1.名人传记。600字。 2.注重对文本内容的理解。如第14小题，主观题。 3.命题技术，“简要说明”，不让分析。20202020课标卷：课标卷：宋

43、史苏轼传宋史王安中传晋书王彪之传 一、试题研究：紧扣一、试题研究：紧扣20192019年模拟卷和年模拟卷和20202020年新高考卷，年新高考卷，分析考试内容、命题形式以及试题结构的变化。分析考试内容、命题形式以及试题结构的变化。 古代古代诗歌阅读。诗歌阅读。古诗文阅读古诗文阅读古代诗歌阅读古代诗歌阅读20192019模拟卷模拟卷 宋诗宋诗 元兵俘至合沙，诗寄仲子元兵俘至合沙，诗寄仲子16.本诗颈联是怎样凸显作者临难不苟的气节的？请结合诗句简要分析。（6分）20202020新高考新高考卷卷 唐诗唐诗 赠别郑炼赴襄阳赠别郑炼赴襄阳 杜 甫 1616小题小题 2020 2020平均分平均分2.42

44、.4分，难度分，难度0.40.415.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） 只是理解层面只是理解层面 A.诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。 B. B.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别离别，诗人还是感到心惊神伤心惊神伤。 C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。 D.全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。分析：分析：曲解诗意。不仅是因为离别，也是战乱，年老又多病，一别再难相见。曲解诗意。不仅是因为离别，也是战乱，年老又多病，一别再难相见。“念此念此别惊神别惊神” 16.诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，

45、对表达离情有何作用？请简要分析。（6分）2020新高考卷卷 宋诗宋诗 赠赵伯鱼赠赵伯鱼（节选） 韩 驹 15下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） 只是理解层面只是理解层面 A从诗的内容可以得知，赵伯鱼是一位勤奋好学、转益多师的诗坛后辈。 B B诗中使用了古语“后生可畏”，表现出作者对赵伯鱼的嘉许以及劝诫。期许期许 C面对后辈的请教，作者谦逊地表示，自己所谈不多，也较为简单粗略。 D诗中以禅理喻诗的内容，既可为赵伯鱼提供指点，也具有普遍的意义。16作者主张什么样的学诗途径？请结合诗歌内容简要分析。（6分）一、试题研究：紧扣一、试题研究：紧扣20192019年模拟卷和年模拟卷和2020

46、2020年新高考卷，年新高考卷，分析考试内容、命题形式以及试题结构的变化。分析考试内容、命题形式以及试题结构的变化。 古代古代诗歌阅读。诗歌阅读。古诗文阅读古诗文阅读古代诗歌阅读古代诗歌阅读新高考新高考卷：卷：唐诗，五律，杜甫新高考新高考卷：卷：宋诗，古体，韩驹20202020课标卷课标卷：唐诗，七律，奉和袭美抱疾杜门见寄次韵（陆龟蒙） 宋诗，七律，读史（王安石） 宋诗，七律，苦 笋（陆游）分析：分析： 1.时代唐宋时期的诗歌；名家作品。 2.七律或者五律为主。篇有定句，句有定字，字有定声，联有定对。古诗文阅读古诗文阅读名句名篇默写名句名篇默写 平均平均2.722.72分分一、试题研究：紧扣一

47、、试题研究：紧扣20192019年模拟卷和年模拟卷和20202020年年新高考卷，新高考卷，分析考试内容、命题形式以及试题结构的变化。分析考试内容、命题形式以及试题结构的变化。语言语言文字运用文字运用。阅读下面的文字，完成1820题。（20202020新高考新高考卷）卷） 我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条粘稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店对，去吃门钉肉饼。 这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶

48、多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。 “外边坐吧，外边有桌子，凉快。” 看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议。店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。 牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。 往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。一、试题研究：紧扣一、试题研究：紧扣20192019年模拟卷和年模

49、拟卷和20202020年年新高考卷，新高考卷，分析考试内容、命题形式以及试题结构的变化。分析考试内容、命题形式以及试题结构的变化。语言语言文字运用文字运用。18.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（3分）A.李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典本草纲目。解释说明解释说明B.B.我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊! 语意转折语意转折C.到山上打柴的记忆是幸福而快乐的尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。 语意补充或解释说明语意补充或解释说明D.你不能用这么简单的方式对待一个人一个有活力、有思想、有感情的人。 解释解释说明说明19.比喻具有相似性，请据此对文中画横线

50、的句子所用比喻进行简要分析。（4分）20.文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分） 答案：答案：18.B 注注：破折号的十种用法，参考：破折号的十种用法，参考20112011年国家标准版。年国家标准版。 19.塞车的路和粘稠的河，体现了相似性；路和河的形状相似，车流和水流相似；塞车时汽车行动缓慢，河水因杂质多而粘稠时流动缓慢相似。 20.强调的重点不同；使用的位置不同；语体风格不同；句式不同（补充补充）。 注：第注：第1919、2020小题全省平均小题全省平均4.794.79分，难度分，难度0.60.6。分析

51、：分析：1.散文文段。2.侧重语言效果的考查。3.运用所学知识考查语言运用的能力。 如第18小题和第19小题。 一、试题研究：紧扣一、试题研究：紧扣20192019年模拟卷和年模拟卷和20202020年年新高考卷，新高考卷，分析考试内容、命题形式以及试题结构的变化。分析考试内容、命题形式以及试题结构的变化。语言语言文字运用文字运用。20202020新高考新高考卷：卷：21.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。（4分） 近年来，我国的电子书阅读率发生了快速增长，呈现出良好的发展态势，根据统计数据显示，2000年国内网上的阅读率仅为3.9%，2012年上升到41.7%，电

52、子书的阅读人数更是达到了2.95亿。截止目前，我国已经有接近20%的网民养成了通过互联网阅读时事新闻的习惯，16%的人群养成了电子阅读的习惯，而且有越来越多的读者开始将注意力转移到电子书上。22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。（5分） 总部位于日内瓦的世界经济论坛2020年6月3日发布新闻公报宣布，第51届世界经济论坛年会将于2021年1月举行，年会主题为“世界的复兴”。新闻公报介绍，“世界的复兴”这一目标将致力于共同迅速地建立起世界范围内经济和社会体系的基础，以塑造一个更加公平、更可持续和更具韧性的未来。届时，年会将以线下和线上两种方式进

53、行。世界经济论坛将和瑞士政府一道，确保会议安全。注：注：第21小题全省平均1.69分，难度0.42；第22小题全省平均3.08分，难度0.62。分析：分析：第21题考查语病，使语言表达流畅；第22小题还是新闻报道，与模拟试题相同。一、试题研究：紧扣一、试题研究：紧扣20192019年模拟卷和年模拟卷和20202020年年新高考卷，新高考卷，分析考试内容、命题形式以及试题结构的变化。分析考试内容、命题形式以及试题结构的变化。语言语言文字运用文字运用。20202020新高考新高考卷：卷：21下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。（4分） 凝聚几千年的文明和智慧，人类形成了现

54、代城市，并努力用灯光点亮城市的夜晚。作为经济学家来说，城市灯光的背后隐藏着许多社会经济秘密，可以据此估算城市人口的数量，预测房价的走势，进而反映城市的经济发达程度。然而这样的繁荣背后却带来了隐患：城市的灯光不仅会增加能源消耗，还会破坏动植物乃至人类的生物节律。22请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过55个字。（5分） 2020年6月3日上午，中国农业科学院在京发布中国农业产业发展报告2020（以下简称报告）。报告显示，2020年我国粮食生产基本面良好。报告基于统计数据，利用中国农业产业模型（CASM）模拟预计，2020年全国粮食产量将达到6.7亿吨，高于2

55、019年的6.6亿吨。稻谷、小麦和玉米产量将分别达到2.1亿吨、1.3亿吨和2.6亿吨。粮食种植面积较2019年略有减少，但单产将有所增加。分析：分析：同新高考卷信息信息性性文本阅读文本阅读 信息类文本阅读即学生“为获取和使用信息而阅读”,主要目的是了解周围的世界,阅读的材料属于实用类和论述类文本(统称为信息型文本)。课标实用类文本阅读（1）社会交往类：如会谈、谈判、讨论及其纪要，活动策划书、计划、制度等常见文书，应聘面试的应对，面向大众的演讲、陈述和致辞；（2）新闻传媒类：如新闻、通 讯、调查、访谈、述评，主持、电视演讲与讨论，网络新文体（包括比较复杂的非连续性文本）；（3）知识性读物类：如

56、复杂的说明文、科普读物、社会科学类通俗读物等高考评价体系高考评价体系信息性文本阅读信息性文本阅读 在熟悉论述性文本和实用性文本的主要文类及其基本特征、体式惯例的基础上，能整体感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系；能评价文本的主要观点和基本倾向；能评估作者的写作意图、读者意识和信息来源，评价文本的社会价值和现实意义，有理有据地评判文中观点，发展新的观点，或呈现更客观的事实；能在不同文本的信息之间建立联系，分析比较多个文本在内容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同，对有关问题形成更全面的认识，能够提出值得进一步探究的问题等高

57、考评价体系高考评价体系信息性文本阅读信息性文本阅读信息定位：访问和检索文本信息、搜索和选择相关文本。文本理解：整体理解，分析、整合和推论。 能整体感知文本，把握（主要是整合、阐释）文本的主要概念、观点、方法等关键信息； 分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系； 能在不同文本的信息之间建立联系，分析比较多个文本在内容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同；对有关问题形成更全面的认识，能够提出值得进一步探究的问题高考评价体系高考评价体系信息性文本阅读信息性文本阅读评价与反思：评价质量和信度、反思内容和形式、发现和处理冲突。（信息的价值判断：真实、客观、权威、时效、适用） 评价观点

58、和材料的关系、主要信息和次要信息的关系； 评估作者的写作意图、读者意识和信息来源； 评价文本的社会价值和现实意义； 有理有据地评判文中观点，发展新的观点，或呈现更客观的事实。应用：用以解决现实真实问题一、搜索和整理信息，把握文本的主要概念、观点、方法例1：下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（2020年全国卷）A中国自古以来注重家庭伦理，把家庭伦理规范置于比社会伦理制度更重要的位置。B家庭既是生活单位，又是生产单位，决定了“孝”是中国古代社会特有的家庭伦理。C根据儒家思想，“孝”不仅是家庭内的规范，而且在社会中有一个不断扩大的过程。D由于家庭结构和家庭伦理的变化，传统“孝”的形式在现代社

59、会无提倡的必要。例2：下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（2020年山东） B沿革地理在中国古代较为发达，是因为古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究，但它并没有独立的学术空间。（2020山东卷第1题） D地理环境由自然环境和城市环境构成，两者的形成和演变都遵循一定的规律，而且都会经历较为漫长的演变过程。（2020山东卷第1题）例3： A如果我们今天想要了解战国时期某个诸侯国辖域的大致情况汉 书地理志应是重要的参考书目。 （2020山东卷第2题） B通过对比 1935 年禹贡半月刊所用的中英文刊名，可以看出这个刊物兼顾传统与现代的学术视野。（2020山东卷第2题） 信息搜索能力、信息

60、整理能力的考查，不再是针对某一重要句子的理解，而是体现语篇意义上的信息整合；不再拘泥于事实报告（等值转述），而是运用判断和推理的形式来阐释信息。 考查考生筛选和整合文中信息，并据此来推溯原因、探究条件或前提、推导论证原理、推测结果（结论）等。讲求推断依据的可靠性、过程的合理性、结论的必然性。 搜索和整理信息，把握文本的主要概念、观点、方法，不算高难度能力，但在教学和命题中不能只关注筛选、整合等技法训练，而要设置复杂的问题探索情境或者真实的生活实践情境，教给学生相应的语文知识和能力（语法、修辞、逻辑等），让学生自己去发现并解决问题。在此过程中，促进师生养成在复杂多变的现实生活中、在海量信息中获取