生日教案教学设计

1、生日教案教学设计生日教案教学设计教学内容：课本第90页。教学目的：1、结合实际问题，激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的 统计意识，让学生进一步感受统计的必要性。2、进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，能根据图表中 的数据回答一些简单的问题，并能与同伴交流自己的想法。教学过程：一、创设音乐情境，提出问题。（播放生日快乐歌）师：同学们今天是淘气的生日，我们一起来为他唱首生日歌庆祝 庆祝好吗（学生立即兴奋起来，情不自禁地拍手哼唱起来）淘气说他的生日是在 12月，是在冬季出生的。师：谁愿意告诉大家你是在哪个月份出生的属于哪个季节生1：我的生日是在6月，是夏季出生。生2：我的生日是12月，是冬季

2、出生。生3：我的生日是4月，是冬季出生。师：到底你们说对了吗？请看挂图：三、四、五月是春季，六、 七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。师：现在你们知道自己是在哪个季节出生的吗？在小组里和你的 伙伴说说。师：看来，有的同学生日在春季，有的同学生日在夏季，有的同 学生日在秋季或者冬季。到底哪个季节过生日的同学最多呢（ 教师表情疑惑）（学生七嘴八舌地说自己的意见）师：大家的意见不统一，可难坏了老师，要想准确知道哪个季节 过生日的同学最多，该怎么办呢（学生各抒己见，想法不一，学生体会到需要统计大家的意见。）板书： 生日一一统计二、亲自调查，收集数据1、调查准备今天这一节课我们就

3、用统计的方法来调查我们每个大组哪个季 节过生日的同学最多？师：下面我们就采用小组合作的方法进行调查。你们想怎样去调 查？生1:可以让在春季过生日的同学站在一排，在夏季过生日的同 学站在另一排生2：让在春季过生日的同学举手，数一数有多少个？再让在夏 季过生日的同学举手生3：让每个同学在什么季节过生日写在纸上，交给组长进行统 计。生4：让在春季过生日的伸出一个手指，在夏季过生日的伸出两 个手指，在秋季过生日的伸出三个手指，在冬季过生日的伸出四个手 指。师：看来同学们的方法还有很多。调查前，请小组成员先商量你 们打算如何分工调查？师：调查时要注意哪些问题呢（不重复、不遗漏）强调安静。2、小组合作调查

4、，绘制统计图教师重点关注需要帮助的或有不同记录方法的学生，并进行评比。3、汇报交流师：同学们都调查完了，哪个小组愿意派代表，说说你们小组是 怎样调查的结果怎样师提出要求：其他同学仔细倾听，听调查的结果和小组里的人数 是否一样。师：其它小组的同学和他们的这一小组调查的结果一样吗？大家一起数数统计的人数是否有遗漏。（各小组依次汇报）生汇报的时候，老师将每个大组的春、夏、 秋、冬出生的人数统计在大表格中三、验证数据师：这是刚才大家每个大组调查的结果，老师根据你们的统计绘 制出这张班级统计图。请小朋友们先来数一数在春季过生日的有几人 夏季、秋季、冬季过生日的有几人呢师：那你们算一算，我们一共统计了多少

5、名同学再看一看，今天 来这里上课的同学有多少人说明在统计时有没有多余的有没有遗漏 的看来，同学们在统计时非常认真。四、分析统计结果，解决问题师：仔细观察图，看看你能发现什么？生1:我知道了春季过生日的人数最多。生2：我知道了春季过生日的比夏季过生日的多8人。师：如果XX同学也来参加我们的统计活动，同学们猜猜他最有 可能在哪个季节出生为什么五、可能性教学渗透师：这是笑笑给我们二年段春季出生的同学做的统计表，你们能 根据这个表提出哪些数学问题呢？请你们在小组里交流，提出最经典 的一个问题考考其它小组。师：在我们二年段中，三班春季出生的人数排名第二多，请你们 猜猜三班春季出生的人数可能有几个为什么六

6、、拓展延伸，全课小结。师：今天这一节课，我们要调查我们班哪个季节出生的人最多 的问题解决了吗是怎么解决的生：师：对，是大家通过亲自调查，得出数据，再整理制成统计图, 并根据统计图分析得到解决的，也就是统计出来的。师：在生活当中，还有哪些问题需要统计呢？生1:要想知道在上次考试中，哪一个分数段的人数最多？生2：要想知道我们小组每个同学每个星期的零花钱是多少，也 要用到统计。生3：要知道全校哪个班级的人数最多，也要进行统计。相信大家通过今天的学习能把统计的知识更好的运用到我们的 生活当中去。点评：今天这一节课，哪个小组表现的突出？教后反思：能较好地体现了课程改革的新理念，将”知识与技能、 过程与方法、情感、态度、价值观”三维目标融入其中。从整体上创 设了一个完整的情境，围绕”哪个季节过生日的同学最多” 这一问题展开讨论，同学们情绪高涨，参与活动的积极性很高，感受 到统计的必要性，统计与生活密不可分。在整个教学过程中，教师只 是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者，而参与、体验、