中英思维差异对于英语专业《高级写作》的启示

1、中英思维差异对于英语专业高级写作的启示关键词：中英思维差异英文写作英语专业 引言 影响英语专业学生写作的文化因素有多种，中英思维方式的差异是其中深层次的文化差异，是根深蒂固的因素。英汉两种不同类型的文化产生了不同的思维方式，也造成了英中文言表达的差异。 经过仔细研究重庆邮电大学英语专业高级写作课程的学生的作文就可以发现，其中最主要的问题是文章往往是英语的语言，中文的思维，中文的味道过于浓厚。然而，写作不仅仅是单词拼写和语法对错，更主要的是如何组织篇章和表达观点，而这在很大程度上与英汉两民族不同的思维模式有关。也就是说，由于我们不可避免地受到自身思维模式的影响，即使我们精通语法，懂得如何选字遣词

2、、连句成段，其作文仍会或多或少地带有汉文腔。要排除这种干扰，必须从了解中英思维方式的异同和其对英语写作的影响入手，进而力求尽力克服此种影响。 一、中英思维差异 (一)重伦理关系与重直观认知的差异 众所周知，中国从历史上来说是以传统的农业经济为主，缺乏与其他文明的交流与竞争；中国人的思想受传统儒家思想的影响，表现出内向、保守、持重以及注重伦理道德、重人际关系、求安定和谐等特点。正如梁漱溟先生所说：“所谓伦理者，无他意，就是要人认清楚人生相关系之理，而于彼此相关系中，互以对方为重而已。”受这种传统文化的影响，中国人的思维方式表现出对现实社会政治和伦理道德的关注，具有政治伦理特征。 而在西方，由于海

3、洋性地理环境以及开放的手工业、商业、航海业的发展，促使英国人在很早时就不得不关注天文、气象、地理，不得不研究几何、物理和数学，逐渐形成英国人注重探索自然科学奥秘的传统。梁漱溟先生在比较中西方文化及其哲学时说：“当知中国人所用的有所指而无定实的观念，是玄学的态度，西方人所用的观念要明白而确定，是科学的方法。”英国人通过科学和技术排除臆想和猜测，通过探究自然界本身的原因来说明自然现象，从物质的内在结构说明其种种属性，从而产生了以实验为基础的逐层深入的逻辑分析方法和种种推断、证明、解释的思维形式，形成了西方重科学的直观认知型的思维方式。 (二)重直觉体验与重逻辑推理的差异 中国人注重整体思维，善于利

4、用直觉去感悟外部世界，感知周围环境，也就是说，中国人往往通过直觉从总体上直接地把握认知对象的内在本质和规律。林语堂先生在无字的批评一文中指出：“中国人向来不重逻辑，凡事只凭直观。中国人知道理论靠不住，所以用情字来调和，不但言理，且兼言情，入情入理，则凡事不错，这是中国人思想原则之特征。”这种从内心省悟来领会宇宙的根本规律的认知方式是模糊的、大致的、直观的，是通过静态中观察、实践中体验去感知对象获得经验，而非经过严密的逻辑推理过程，通过分析判断去感知对象的本质。 然而，英美人的思维传统却非常注重科学、理性，重视实证分析，根据科学的认识论和方法论，借助逻辑和论证去认识事物的本质和规律。正如金惠康在

5、比较中西方思维逻辑时指出的：“西方人注重定量分析，进行逻辑推理，并善于从事物的现象中进行归纳与概括，找出或发现事物的本质或发展规律。他们善于进行逻辑推理，思维活跃，创新意识和决策性强；而中人较注重知觉与先验理论，因而，善于以经验为依据来分析、判断并解决问题，从而形成定眭思维。” (三)重形象思维与重实证推理的差异 中国传统思维以形象思维为重，它是中国文化中“尚象”的结晶。据周易一系辞下传记载：“古者包牺氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，观鸟兽之文，与地之宜，近取诸身，远取诸物，于是始作八卦，以通神明之德，以类万物之情。”可见，中国人具有“观物取象”的形象思维传统。此外，中国汉字本身是表

6、意文字，多源于直观形象的象形字，其符号具有象征性的特色。汉字的图形性功能激发人的灵感、潜意识、想象力，这些都反映了中国人形象思维的特点。 与之相比，西方自古希腊“原子说”开始，到柏拉图、亚里士多德的形式逻辑，再到近代欧洲的理性主义、实证主义，都强调分析推理，注重实验求真，具有通过观察和实验获取知识达到目的的行为习惯，与此相适应的思维方式便具有很强的实证性，使得论证具有很强的科学性及较高的可信度。法国与英国的实证主义者认为：任何真实的知识，都是以直接观察为基础并且可以得到观察证实的知识。 二、中式思维方式对高级写作英文语言表达的影响 (一)文章主题 英语文章的主题是文章的中心，是核心，是灵魂；一

7、篇文章只有一个主题，所有的论证和阐述都要围绕该主题进行，围绕该主题展开。 而中国英语专业学生受到传统的整体性思维的影响，在处理事情总是从大处着眼全盘考虑，注重从总体上加以认识。这种思维的影响在文章中的表现之一就是文章的主题不突出，不明显，甚至一篇文章有几个主题，导致读者不知道作者究竟要写什么，要表达什么中心思想。(二)主题句 受传统伦理性思维的影响，中国英语专业学生在说话及作文时多带有含蓄性，不愿意直奔要害，揭示要点。因此，文中缺乏明确的主题句。他们在表述时习惯于绕弯子，常避开主题，从宽泛的空间和时间入手，从整体到局部，从太到小，由远及近。他们往往把主要内容或关键问题保留到最后或含而不露，这是

8、一种逐步达到高潮的思维和表达方式，文章结构没有焦点，强调时间顺序和事理安排，而不是按照文章中心意旨，用主题旬分段直接阐述。 英美人在写作中表现为开门见山，直奔主题，把所讨论的话题直截了当地放在最前面，以引起读者的注意；习惯上把“果”放在前“因”放在后。表现出一种直观认知和探求科学的态度和思维模式。 如上两种问题的出现，无不受到中国传统思维方式的影响，这也与中国英语专业学生不习惯认知性思维有密切的关系。认知性思维，讲究主体和客体的分离，注重认知主体自身的主动性、能动性和自主性。对客观事物的认识是从主体自身出发，去客观地分析和认知。这样，认知就具有明确、具体、准确的特点，而不是“眉毛胡子一把抓”。

9、这种思维方式反映在写作上则是主题明确，文章前后连贯统一。而且，文中有明确的主题旬分层逐级进行论述。 (三)文章论述过程 论证是文章的主要部分，是文章的重点。英语专业学生习惯形象思维，进行定性分析，采用意象、联想、想象来替代概念、判断、推理的逻辑论证，以形象反映客观事物。这种论证推理方法，在写作上的反映往往就是结论多，论证少，定性分析多，定量分析少，思辨说理多，科学实例少。 相反，英美人写文章却注重实证分析，注重论证过程。数据说明道理，实证具有说服力。奥地利著名物理学家马赫的科学实证论认为：人们的知识与证实是不能分开的，经得起事实验证的知识，有事实可以对证的知识，才是真正的知识。 三、学习西方思

10、维方式。提高英文表达能力 (一)把握主题 目前，就高年级英语专业八级考试的写作部分，基本上是命题作文。这样的文章题目及其相关的提示，已经揭示了主题。关键是要仔细分析命题，理解命题的含义，把握主题。 (二)提炼主题句 文章开头就要点明主题，然后就要围绕主题，提炼出主题旬。作为主题旬，要“开门见山”，清楚明白地提出段落的中心思想，然后紧紧围绕主题，一层一层地展开、深入；而不能绕圈子去写。 例如，文章题目：What is the purpose of attendinguniversity? 对于这样的题目，学生首先要分析该题目的主题是分析上大学的原因。然后，就要分段进行分层论述依次展开。其主题旬可

11、以确立为(1)People attend university for the sake ofenriching knowledge；(2)People attend university to acquiringways of learning；(3)Peopk attend college”prepare oneself forthe future world.在这里，还需注意在英语文章的段落中不要引入与该段主题旬毫无关系的句子，以免干扰主题，分散论证力度。 (三)练习应用实证方法，学会论证 英美人写文章注重实证分析，主张用理性的方法去整理感性材料，从具体到一般。文章的正文由一个或一个以上的自然段组成，主要用陈述事实或列举实例的方法证明主题段的主题句。每个自然段既是文章的组成部分，同时本身又自成一体有自己的主题旬。文章的正文由主题统帅，段落的展开都是围绕该主题来进行的。英文段落的论证结构往往是：主题句，支持句，结论句。在主题旬下面的支持句多为实例、数