北师大语文二年级下《十二小英雄：歌声》优质课教案_0

1、歌声教学设计教学目标：1、能准确、流利、有感情的朗读课文。2、通过抓住关键词的方法感受小姑娘遇险时乐观、镇定、不向命运服输的勇气。3、通过想象人物心理,理解“小姑娘为什么能够救大家”？教学重点：通过抓住关键词的方法感受小姑娘遇险时乐观、镇定、不向命运服输的勇气。教学难点：理解“小姑娘为什么能够救大家”？教学过程：同学们，我们学完了英雄这个主题单元的通读课，现在，老师要检测一下你们字词的学习情况，你们敢于闯关吗？（一）复习：贪玩耍敌人山沟危急昏头昏脑欺骗牺牲悲愤挑起不幸挣扎绝望断断续续隐隐约约笼罩妇女清脆激昂聚拢火焰迅速混合镇静够呛惊慌拥挤撞倒摸索逃生情况（出示课件：）（1）第一关：我会认：男女

2、生赛读词语，男生读第一个，女生读第二个，依次读词（2）第二关：我发现：同学们再看这些词，你有什么发现？（A挑是多音字，扎也是多音字说出它的不同读音并组词B断断续续隐隐约约都是AABB式词，我还会说这样的词。（C呛和枪是形声字，我还会说这样的字：抢，创，疮。D笼和拢是形声字,如：聋，珑）师根据学生回答随机板书（3）第三关：我会写：终于传扬勇气追寻同桌对照大屏幕互相检查,改正（二）导入：人都说“自古英雄出少年”，你都知道哪些小英雄？有一个小姑娘（板书：小姑娘），因为她的“歌声”救了大家（板书：大家），也是人们称赞的“小英雄”。这节课，我们继续走进课文歌声，请同学们伸出你的小手和老师写一写课题，齐读

3、课题。（三）研读课文，读中感悟那为什么小姑娘的“歌声”能够救大家？请同学们快速把书翻开85页，轻声读课文，找出描写歌声的句子，用直线画下来，圈出描写歌声的词1、谁来汇报你找到的句子和词语出示课件：突然，远处海面上隐隐约约传来了断断续续的歌声。那歌声为什么是隐隐约约、断断续续的呢？我们联系上文来说一说，这是在什么情况下，海面突然传来的歌声。出示第一自然段）哪些词最能体现人们当时的状态？理解（筋疲力尽）和（绝望）你能读出这种绝望的感觉么？自己试着读一读，指生读。传来的歌声虽然是断断续续、隐隐约约的，却有了巨大的作用。再读：突然，远处海面上隐隐约约传来了断断续续的歌声。马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼

4、命歌声游去。（幻灯片出示句子）接着汇报，还有哪描写歌声的句子？B、海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方。此时的歌声又是怎样的？你抓哪个词语？游近一些了，马金纳看到了这是什么状态下的小姑娘呢？出示课件：在雾气笼罩的海面上她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。哪个词或短语最能打动你？为什么？那你能读出她的勇敢坚强么？自己试着读一读，指生读2、假如你就是那个小姑娘，你唱歌时你是怎么想？（我要坚持住，我要用歌声告诉人们不要绝望）3、当马金纳和绝望的人们听到歌声会怎么想？（是不是有人还活着，是不是救生船到了）4、是啊，歌声给了遇难的人们希望，马金纳和人们听到歌声后有什么表现？

5、（课件出示句子）马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。远处的人们像马金纳一样聚拢过来。终于，一艘小艇也（追寻着歌声驶来了）人们得救了同学们读得太好了，感染了老师，我想和大家合作读：生：第一自然段；师：突然，海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。生：马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。师：原来是一个不满10岁的小姑娘一次又一次从浪花中冒出来，在高声歌唱，海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方。生：远处的人们像马金纳一样聚拢过来。终于，一艘小艇也（追寻着歌声驶来了）人们得救了！同学们，小姑娘为什么能救大家？（歌声给了人们勇气和力量板书：勇气、力量）6、你觉得这是一个什么样的小姑娘？（遇到困难乐观、坚强、勇敢）师小结：对，遇事乐观、坚强、勇敢也是英雄的品格，小姑娘也是个十足的小英雄板书：小英雄。（四）围绕主题，拓展阅读同学们也很了不起，能抓关键词理解课文了。我们用这种方法再来理解一位小英雄。请同学们把书翻开90页比利时的于连1、自由读课文，用学过的识字方法解决生字新词。2、课文的主人公是谁？（于连）他给你留下了哪些印象？课文中写小于连的关键词应该是什么？（调皮）他的“调皮”体现在哪？学生朗读，小于连的“调皮”里含着机智、勇敢，比利