事物的正确答案不止一个2课时

1、学习论证方法，体会其作用。学习论证方法，体会其作用。本文用了什么论证方法？用来证明什本文用了什么论证方法？用来证明什么观点？有什么表达效果？么观点？有什么表达效果？举例论证：举例论证：*约翰约翰古登贝尔克将毫不相关的两古登贝尔克将毫不相关的两种机械种机械葡萄压榨机和硬币打制器组葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。合起来，创造了印刷机和排版术。*罗兰罗兰布歇内尔把电视接受器作布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。开始了游戏机的革命。 这两个事例是为了证明什道这两个事例是为了证明什道理？有什么表达效果？理？有

2、什么表达效果？证明证明“发挥创造力的真正关键，发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识在于如何运用知识”。作用：事例典型，有代表性，有作用：事例典型，有代表性，有力地阐明力地阐明 了作者的观点，增强了作者的观点，增强了说服力。了说服力。请请补充补充一些例子来证明一些例子来证明创创造造必须要有必须要有持之以恒持之以恒的精神和的精神和毅力。毅力。持之以恒的例子持之以恒的例子n爱迪生用白金、黄金等各种金属丝做实爱迪生用白金、黄金等各种金属丝做实验，前后试过的材料不下验，前后试过的材料不下1600种，终于种，终于发明了电灯。发明了电灯。n居里夫人从居里夫人从100多吨的矿渣中提炼出不多吨的矿渣中提炼出不

3、到到1克的镭！克的镭！n丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发现了现了J粒子。粒子。* *第第5自然段：有人这样回答自然段：有人这样回答* *第第10自然段：某研究小组的结论自然段：某研究小组的结论正反对比论证正反对比论证第第3 3自然段末尾如果自然段末尾如果“”第第1010自然段自然段“富有创造富有创造”作用：使说理更全面、透彻，增强了说服力。作用：使说理更全面、透彻，增强了说服力。揣摩语言，体味设问句的揣摩语言，体味设问句的表达效果。表达效果。1111. . 请同学们找出本文所有的设问句，体会请同学们找出本文所有的设问句，体会其表达作用。其表达作用。文章开篇对

4、四种图形的选择，如：文章开篇对四种图形的选择，如：“你是怎么回答的？要是你选你是怎么回答的？要是你选择的是择的是B B” “那么，那么，D D又怎么样呢？这是唯一又怎么样呢？这是唯一”。B B. 第第4 4段段尾：段段尾：“那么，创造性思维有又那些必需的要素呢？那么，创造性思维有又那些必需的要素呢？c. c. 第第9 9段：段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？存在富有创这种创造性的思维是否任何人都具备呢？存在富有创造力和缺乏创造力的区别有哪些呢？造力和缺乏创造力的区别有哪些呢？议论文中常常用设问句。设问是一种无疑自问、自问自答的修辞议论文中常常用设问句。设问是一种无疑自问、自问自答的修辞

5、方式。它的作用有：方式。它的作用有：提醒注意，引发思考、突出某些内容，使文提醒注意，引发思考、突出某些内容，使文势有变化，起波澜；在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构势有变化，起波澜；在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚紧密，条理清楚。上面三例均有上面三例均有引发读者的思考引发读者的思考的作用。的作用。拓展迁移拓展迁移Let me try:24点（用点（用5 6 3 3这这四张牌通过加减乘除的运算四张牌通过加减乘除的运算得出得出2424这个结果，每张牌只能用一次。这个结果，每张牌只能用一次。开心辞典开心辞典1 : 51 : 5 6 6 （ （ 3 3 3 3 ） ） 2 42

6、 42 : 2 : （ 5 5 3 3 ） （ 6 6 3 3 ） ） 2 42 43 : 33 : 3 5 5 6 6 3 3 2 42 44 : 4 : （ 5 5 3 3 3 3 ） 6 6 2 42 45: 5: （5 53 36 6）3 32424下列算式成立吗？下列算式成立吗？ 1、1124 2、332 3、931 4、30301 5、8161 这些算式，在一般情况下，是不成立的，这些算式，在一般情况下，是不成立的，可是我们换一个方式来计算，它就成立了。可是我们换一个方式来计算，它就成立了。（1年年1年年24个月）个月）（3个月个月3个月个月2个季度）个季度）（9个月个月3个月个月

7、1年）年）（30分钟分钟30分钟分钟1小时）小时）（8小时小时16小时小时1天）天） 以上这些答案都是正确的以上这些答案都是正确的什么是美？什么是美？契诃夫：契诃夫：“人的一切都应该是美好的：心人的一切都应该是美好的：心灵、面貌、衣裳。灵、面貌、衣裳。”托尔斯泰：托尔斯泰：“人不是因为美丽而可爱，而人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。是因为可爱才美丽。”谚语：谚语：“鸟美在羽毛，人美在灵魂。鸟美在羽毛，人美在灵魂。”美是什么美是什么 美是流淌的清泉，美是流淌的清泉， 让人醒目清心；让人醒目清心； 美是飞翔的彩云，美是飞翔的彩云， 让人心往驰骋；让人心往驰骋； 美是喷薄欲出的朝阳，美是喷薄

8、欲出的朝阳， 使人为之振奋；使人为之振奋； 美是激荡澎湃的大海，美是激荡澎湃的大海， 使人动魄惊魂使人动魄惊魂. . 美是大山中的一片绿，美是大山中的一片绿， 一朵花，一滴露一朵花，一滴露. . 美是人群里的一丝忧，美是人群里的一丝忧， 一缕笑，一音符一缕笑，一音符. . 美是我心里的一首歌，美是我心里的一首歌， 美是你胸中的一团火，美是你胸中的一团火， 美是他和她美是他和她 人生中不朽的求索人生中不朽的求索. . 以以 生活生活 为本体，仿照为本体，仿照 生活是一生活是一杯 酒 ， 饱 含 着 人 生 的 酸 甜 苦杯 酒 ， 饱 含 着 人 生 的 酸 甜 苦辣辣 的句式造几个比喻句。的句

9、式造几个比喻句。1: 1: 生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。2: 2: 生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。3: 3: 生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。4: 4: 生活是一团线，编织着人生的纵横交错。生活是一团线，编织着人生的纵横交错。 5: 5: 生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。6: 6: 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。7: 7: 生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。生活是一场戏，上演着人

10、生的喜怒哀惧。8: 8: 生活是一张照片，记录着真实的市井百态。生活是一张照片，记录着真实的市井百态。9: 9: 生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩 12.本文写法上值得我们学习的地方本文写法上值得我们学习的地方: 1.充分利用了事实论据充分利用了事实论据 ，有力的证明了，有力的证明了论点论点-事实是证明论点的最有力的事实是证明论点的最有力的武器。武器。 2.引用的成语、典故颇多，增加了文章的引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言的气势语言的气势-议论文的语言在该简议论文的语言在该简练处简练、该生动处生动。原则是始终练处简练、该生动处生动。原则是始终为

11、论点服务！为论点服务！事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个一、趣味引入一、趣味引入 提出问题提出问题答案惟一：危害性答案惟一：危害性止步不前止步不前多个答案多个答案不放弃追求不放弃追求二、层层深入二、层层深入 分析问题分析问题探求新事物的态度探求新事物的态度活用知识的意义活用知识的意义持之以恒的精神持之以恒的精神道理论证道理论证约翰：发明印刷机、排版术约翰：发明印刷机、排版术罗兰：发明乒乓球电子游戏罗兰：发明乒乓球电子游戏举例论证举例论证（一）论述（一）论述产生创造产生创造性思维的性思维的要素要素（二）论述（二）论述富有创造力富有创造力和缺乏创造和缺乏创造力人的区别力人的区别富有创造力

12、的人：自信、留意细小的想法富有创造力的人：自信、留意细小的想法缺乏创造力的人：自我压抑、没有好奇心缺乏创造力的人：自我压抑、没有好奇心三、得出结论三、得出结论解决问题：人人都可能成为富有创造力的人解决问题：人人都可能成为富有创造力的人事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个1 1、提出问题：提出问题：数学问题数学问题生活问题：生活问题：“事事物的正确答案不止一个物的正确答案不止一个”2 2、分析问题：分析问题：探求第二种答探求第二种答案有赖于创造案有赖于创造性思维性思维3 3、解决问题：解决问题：任何人都拥有创造力，关键要任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。具备三个要素。 必需必需要素

13、要素区分区分根据根据a. a. 渊博的知识渊博的知识b. b. 活用知识的态度和意识活用知识的态度和意识c. c. 持之以恒的毅力持之以恒的毅力a.a.缺乏的人：自我压制缺乏的人：自我压制b.b.拥有的人：留意细小拥有的人：留意细小的想法，并相信自己的想法，并相信自己阅读下面的短文，回答文后的问题：阅读下面的短文，回答文后的问题： 最后一课最后一课 一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一来了，

14、个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧! !” 弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：“现在我们现在我们坐在什么地方坐在什么地方? ?”弟子们答：弟子们答：“现在我们坐在旷野里。现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：哲学家又问：“旷野里长着什么旷野里长着什么? ?”弟子们答：弟子们答：“旷野里旷野里长着野草。长着野草。”哲学家说：哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我对，旷野里长满杂草，现在

15、我想知道该如何除掉这些杂草。想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们都弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。竟是这么简单的一个问题。 一个弟子首先开口，说：一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就够老师，只要用铲子铲掉就够了。了。”哲学家摇摇头。哲学家摇摇头。 另一个弟子接着说：另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法。用火烧也是很好的办法。”哲学哲学家微微笑了一下，示意下一位。家微微笑了一下，示意下一位。 第三位弟子说：第三位弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。撒上石灰

16、就会除掉所有的杂草。” 接着讲的是第四个弟子，他说：接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出斩草要除根，只要把根挖出来就行了。来就行了。” 等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里，课就上到这里，你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相聚。聚。” 一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐

17、下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。家的到来，可是哲学家始终没有来。 几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面在上面 ；同样，要想让灵魂净洁，惟一的方法；同样，要想让灵魂净洁，惟一的方法就是就是 去占领它。去占领它。种上庄稼种上庄稼用美德用美德1 1根据文意，在最后一段的两处横线上填上恰根据文意，在最后一段的两处横线上填上恰当的词语。当的词语。( (每处每处4 4个字以内个字以内) )2 2对哲学家对哲

18、学家“如何除掉这些杂草如何除掉这些杂草”的提问，为的提问，为什么弟子们的回答都不正确什么弟子们的回答都不正确? ?3 3根据上下文的提示，该怎样正确地回答哲学根据上下文的提示，该怎样正确地回答哲学家家“如何正确地除掉杂草如何正确地除掉杂草”的问题的问题? ?无论是从表面上除去杂草，还是连根挖出杂无论是从表面上除去杂草，还是连根挖出杂萆，都只是暂时性的，而不能彻底永久地除萆，都只是暂时性的，而不能彻底永久地除掉这些杂草。掉这些杂草。要彻底永久地除掉这些杂草，就要把它改变要彻底永久地除掉这些杂草，就要把它改变成良田，种上庄稼。成良田，种上庄稼。4 4文中说原来相聚的地方已变成了一片庄稼地。文中说原

19、来相聚的地方已变成了一片庄稼地。它是怎样它是怎样“变成一片长满谷子的庄稼地变成一片长满谷子的庄稼地”的的? ?5 5一年后，哲学家为什么始终没有来赴约一年后，哲学家为什么始终没有来赴约? ?6 6用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心论点。论点。是哲学家用一年时间把荒地开垦成农田种是哲学家用一年时间把荒地开垦成农田种上的谷子。上的谷子。因为哲学家把旷野改造成农田，已用行动和事实因为哲学家把旷野改造成农田，已用行动和事实给学生们作了回答，所以他不必再赴约作口头回给学生们作了回答，所以他不必再赴约作口头回答了。答了。要除掉头脑中错误的、肮脏的思想，只有用要

20、除掉头脑中错误的、肮脏的思想，只有用正确的、美善的思想去武装。正确的、美善的思想去武装。贝多芬贝多芬 他幼年早慧，在年轻时他幼年早慧，在年轻时就确立了作曲家的地位。也许就确立了作曲家的地位。也许是命运的捉弄，在人生最辉煌是命运的捉弄，在人生最辉煌的时刻，他却失聪了。但是，的时刻，他却失聪了。但是，在这之后的八年中，他依旧继在这之后的八年中，他依旧继续着音乐家的生命，大大发展续着音乐家的生命，大大发展和改变了古典音乐和改变了古典音乐 。他是德国。他是德国最伟大的乐曲家之一，创作了最伟大的乐曲家之一，创作了如：如：英雄英雄、命运命运、田园田园等交响曲，等交响曲，月光月光、热情热情、黎明黎明等钢琴奏等钢琴奏鸣曲。鸣曲。认识伟人（认识伟人（1 1）：）：莎士比亚莎士比亚 英国文艺复兴时期最伟大的戏英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、诗人。他重要的喜剧作品有剧家、诗人。他重要的喜剧作品有仲仲夏夜之梦夏夜之梦、威尼斯商人威尼斯商人、无事无事生非生非、皆大欢喜皆大欢喜、第十二