安徽省蚌埠市九年级语文上册第六单元第22课绿课件

1、自学提纲（15分钟）： 1、了解作者及写作背景。、了解作者及写作背景。 2、掌握生字词、掌握生字词,把握全文结构把握全文结构. 3、文章结尾只比开头多了、文章结尾只比开头多了“不禁不禁”一一 词，有何表达效果？词，有何表达效果？ 4、文章的文眼是哪一句？、文章的文眼是哪一句？ 5、作者按照怎样的顺序依次写了哪、作者按照怎样的顺序依次写了哪几处景致？几处景致？ 6、本文表达了作者什么样的思想感、本文表达了作者什么样的思想感情？情？ 朱自清朱自清（18981948），），字字佩弦，江苏扬州人。散文家、佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗诗人、学者、民主战士。有诗文集文集踪迹踪迹，散

2、文集，散文集背影背影欧游杂记欧游杂记。他的散文以描。他的散文以描写见长，并在描写中达到情景写见长，并在描写中达到情景交融的境界。散文代表作品有交融的境界。散文代表作品有荷塘月色荷塘月色背影背影绿绿。毛泽东称颂他是毛泽东称颂他是“表现我国民表现我国民族的英雄气概的爱国知识分族的英雄气概的爱国知识分子子”。走进作者走进作者写作背景 绿绿写于写于1924年。当时，南方成年。当时，南方成为革命的策源地，北伐在酝酿之中。他为革命的策源地，北伐在酝酿之中。他这一时期的思想，保持着这一时期的思想，保持着“五四五四”运动运动时期青年人勇于进取的势头。这篇散文时期青年人勇于进取的势头。这篇散文随着对随着对“绿绿

3、”描写的逐步深化，作者感描写的逐步深化，作者感情逐步发展，流露出对祖国美丽山河的情逐步发展，流露出对祖国美丽山河的向往和倾慕热爱之情，所反映的正是向往和倾慕热爱之情，所反映的正是“五四五四”时期作者勇于进取的精神。时期作者勇于进取的精神。镶 踞 薄阴 几绺2、字词积累穹 倏 皱缬 尘滓棱角 明眸善睐挹 掬 什刹 蕴蓄xingxing jj bb lili qingqing shsh xixi zzyy jj shchshch ynyn lnglng mumu l li i 全文不足千字全文不足千字,由四个自然段组成。由四个自然段组成。 第一自然段，用一句话交代了游梅雨潭的第一自然段，用一句话交

4、代了游梅雨潭的时间、地点、人物、事件。时间、地点、人物、事件。 第二自然段，写梅雨潭四周景色和潭名由第二自然段，写梅雨潭四周景色和潭名由来。来。 第三自然段，着意写梅雨潭醉人的绿。第三自然段，着意写梅雨潭醉人的绿。 第四自然段，与首段紧密呼应。第四自然段，与首段紧密呼应。3 3、理清结构、理清结构 4、文章结尾比开头多了文章结尾比开头多了“不禁不禁”一词，一词，有何表达效果？有何表达效果？ 结尾结尾“不禁不禁”一词，再次表达了作者对一词，再次表达了作者对梅梅 雨潭的绿的赞美之情，抒发了作者雨潭的绿的赞美之情，抒发了作者对她的无比喜爱之情。对她的无比喜爱之情。5 5、文、文章的文眼是哪一句？章的

5、文眼是哪一句？“我我惊诧于梅雨潭的绿惊诧于梅雨潭的绿了。了。”6 6、作、作者按照怎样的顺序依次写了哪者按照怎样的顺序依次写了哪几处几处景致？景致？ 作者由远而近写了作者由远而近写了梅雨瀑、梅雨亭梅雨瀑、梅雨亭和和梅雨潭梅雨潭，重点描写梅雨潭的绿。，重点描写梅雨潭的绿。7、本文表达了作者什么、本文表达了作者什么样的思想感情？样的思想感情？ 这这篇短小的游记散篇短小的游记散文，通过对梅雨潭生机文，通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然勃勃、绿意盎然的自然景观的描绘，表现了作景观的描绘，表现了作者对生命的热爱，对大者对生命的热爱，对大自然的向往之情。自然的向往之情。 课堂练习： 1、给下列生字注音：

6、、给下列生字注音： 踞（踞（ ) 薄（薄（ )阴阴 棱（棱（ )角角 穹（穹（ ) 皱缬（皱缬（ ) 什刹（什刹（ )明眸（明眸（ ) 善睐（善睐（ ） 挹（挹（ ) 2、学习课文读书动笔的方法，阅读下面段、学习课文读书动笔的方法，阅读下面段落。（先有感情的朗读）落。（先有感情的朗读）jblngqingxish chmuliy那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。但这是怎样一个妄想呀。站在水边，望到站在水边，望到那面居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的那面

7、居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬绿，着实可爱。她松松的皱缬( (XiXi ) )着，像着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓尘滓( (zz ) )，宛然一块温润的碧玉，只清清的，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色一色但你却看不透她！但你却看不透她！朱自清朱自清绿绿 作业：背诵积累带作业：

8、背诵积累带有有 “绿绿”字的诗句：字的诗句： 日出江花红胜火，春来江水日出江花红胜火，春来江水绿绿如蓝。如蓝。忆江南忆江南 千里莺啼千里莺啼绿绿映红，水村山郭酒旗风。映红，水村山郭酒旗风。江南春江南春 碧玉妆成一树高，万条垂下碧玉妆成一树高，万条垂下绿绿丝绦。丝绦。咏柳咏柳 绿绿树荫浓夏日长，楼台倒影入池塘。树荫浓夏日长，楼台倒影入池塘。山亭夏日山亭夏日 绿绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月乡村四月 绿绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。荫不减来时路，添得黄鹂四五声。三衢道中三衢道中自学提纲（15分钟）： 1、文章开头就直抒胸臆：、文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于

9、梅我惊诧于梅雨潭之绿了雨潭之绿了”，但却先写了梅雨瀑等梅雨潭周，但却先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭围的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿，这是一种什么写法？的绿，这是一种什么写法？ 2、作者写景的立足点有哪几个？每个立、作者写景的立足点有哪几个？每个立足点的观察角度是什么？分别写了什么景物？足点的观察角度是什么？分别写了什么景物？ 3、作者对绿的总的感受是什么？请同学、作者对绿的总的感受是什么？请同学们从第三段中找出两个形容词来概括。们从第三段中找出两个形容词来概括。 4、作者怎样对、作者怎样对“奇异奇异”“”“醉人醉人”的绿展的绿展开描写的？开描写的？

10、问题探究问题探究 1、文章开头就直抒胸臆：、文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨我惊诧于梅雨潭之绿了潭之绿了”，但却先写了梅雨瀑等梅雨潭周围，但却先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿，这是一种什么写法？绿，这是一种什么写法？衬托，这是一种烘云托月的写法衬托，这是一种烘云托月的写法。作者以作者以梅雨潭周围的亭、山、云、岩、草的美来梅雨潭周围的亭、山、云、岩、草的美来衬托梅雨瀑的美，再以梅雨瀑的美作陪衬，衬托梅雨瀑的美，再以梅雨瀑的美作陪衬，以显出以显出“梅雨潭的绿梅雨潭的绿”尤其令人惊诧尤其令人惊诧 。2 2、作、作者写景的立足

11、点有哪几者写景的立足点有哪几个？每个立足点的观察角度是个？每个立足点的观察角度是什么？分别写了什么景物？什么？分别写了什么景物？第一观察点第一观察点：山边山边观察的角度：观察的角度： 仰视仰视观察的景致：观察的景致： 梅梅雨瀑雨瀑（远景）（远景）花花花花的声音花花花花的声音一带白而发亮的水镶在一带白而发亮的水镶在两两条湿湿的黑边儿里条湿湿的黑边儿里听觉：听觉：视觉：视觉：第二观察点：第二观察点：亭边亭边观察角度：观察角度：平视（近景）平视（近景）观察的景致：观察的景致：亭、山、云、亭、山、云、岩、草、瀑岩、草、瀑布、水花布、水花衬托梅雨衬托梅雨潭的雄奇潭的雄奇梅雨潭的环境梅雨潭的环境第三观察点

12、：第三观察点：水边水边观观察的景致：察的景致：梅雨潭的绿梅雨潭的绿观察角度：观察角度：俯视俯视问题探究问题探究 3、作者对绿的总的感受是什么？请从第、作者对绿的总的感受是什么？请从第三段中找出两个形容词来概括。三段中找出两个形容词来概括。醉人、奇异醉人、奇异 4、作者怎样对作者怎样对“奇异奇异”“”“醉人醉人”的绿展开的绿展开 描写的？描写的？ 运用比喻、拟人手法；运用比喻、拟人手法；运用对比突出表现运用对比突出表现 ；大胆联想升华意境大胆联想升华意境 。 仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿， 厚积着的绿；厚积着的绿； 她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；

13、她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅； 她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心； 比喻比喻运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了梅雨潭运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了梅雨潭水绿的波光的明亮和质地的柔软的特征，也写出水绿的波光的明亮和质地的柔软的特征，也写出了梅雨潭水绿的醉人的美，寄寓了作者对它的喜了梅雨潭水绿的醉人的美，寄寓了作者对它的喜爱之情。爱之情。 拟人拟人 开开头用头用“招引招引”一词把绿拟一词把绿拟人化，人化，写出写出了绿诱人的魅了绿诱人的魅力。接近绿之后力。接近绿之后，又把绿比作又把绿比作“十二三岁的十二三岁的小姑娘小姑娘”。最后还赠以最后还赠

14、以“女儿绿女儿绿”的名字。这些的名字。这些都表现了作者对自然美的热爱之情。都表现了作者对自然美的热爱之情。对对比比秦淮河的波秦淮河的波什什刹海刹海拂地绿拂地绿杨杨虎虎跑寺的绿壁跑寺的绿壁西湖的波西湖的波 梅雨潭的绿梅雨潭的绿【醉人、奇异醉人、奇异】淡淡浓浓明明暗暗浓淡相宜浓淡相宜明暗适度明暗适度联想联想 裁你以为带，赠给那轻盈的舞女裁你以为带，赠给那轻盈的舞女, , 挹你以为眼，赠给那善歌的盲妹，挹你以为眼，赠给那善歌的盲妹， (我我若能取你为料，我将赠给那失意的画若能取你为料，我将赠给那失意的画家，家，)她必能临风飘举她必能临风飘举她必能明眸善睐她必能明眸善睐( (她她必能妙手丹必能妙手丹青

15、了青了) ) 我惊诧于梅我惊诧于梅雨 潭 的 绿雨 潭 的 绿梅雨瀑梅雨瀑水波水波水光水光水色水色北京北京.杭州杭州.西湖西湖.秦淮河秦淮河裁你以为带裁你以为带.挹你以为眼挹你以为眼绿绿朱自清朱自清衬衬 托托比喻比喻对对 比比联联 想想她松松的皱缬着她松松的皱缬着 她滑滑的明亮着她滑滑的明亮着 她不杂些儿尘滓她不杂些儿尘滓 (奇异、醉人奇异、醉人)向往自然向往自然 热爱生命热爱生命小结小结课堂练习：（一）比较文中动词比较文中动词与括号中的动词有怎样不同的与括号中的动词有怎样不同的表达效果。表达效果。 1、梅雨潭闪闪的绿色招引、梅雨潭闪闪的绿色招引（吸引）（吸引）着我着我们；们； “招引招引”紧扣紧扣“闪闪的绿闪闪的绿”，似乎它本，似乎它本身用闪闪的绿光在主动招呼诱引游人，动态感身用闪闪的绿光在主动招呼诱引游人，动态感强。这正是强。这正是“惊诧惊诧”的原因之一。反衬了的原因之一。反衬了“我我”急于赏绿的迫切心情。急于赏绿的迫切心情。“吸引吸引”则显得一般。则显得一般。 2、我们开始追捉（追逐）她那离合的神光了。 “追捉追捉”含有欲捕捉那含有欲捕捉那“闪闪的绿闪闪的绿”的意思，点点闪光的意思，点点闪光如星星萤火虫，似伸手可捉。如星星萤火虫，似伸手可捉。“追逐追逐”则没有这层含义。则没有这层含