第五讲班级常规管理

1、第五讲 班级常规管理 所谓班级常规管理，就是班级中经常进行的、相对稳定的管理工作，主要包括：阶段性管理开学前、开学初、期中和期末的管理工作，以及一日管理工作。开学前的准备工作主要是：做好新生的编班、交接工作；制定班级教育管理工作计划或工作要点；检查教室内的各种设施等。开学初的工作主要是：学生的报道注册；布置学习环境；领取教科书、练习本；制定班集体的奋斗目标；进行组织纪律教育等。期中的工作有：分析研究教和学两方面的情况；与家长联系；修订班级工作计划。期末工作有：接受学校对班级的检查评价；总结评比优秀集体、三好学生、特长学生、优秀学生干部等；布置班级学生的假期活动等。 一日管理工作是班主任管理工作

2、的重点和经常性的管理工作。它包括：早读、晨检、晨会；课间的“两操”；中午的用餐和休息活动；下午的体育锻炼、课外活动，清扫教室和放学。此外还有学生出勤、卫生检查、纪律情况和处理学生中的偶发事件等。常规管理是对班级学生一般因素、通常状态的管理，常规是班级学习、生活、休息的最基本要求，与每个学生息息相关，不因班主任的更换与时空的变化而改变，是学校管理的基础。常规管理覆盖班主任管理的大部分领域，通过常规，运用常规达到班级整体运行常态化的目的，保证班级工作有序、高效运行；培养学生良好的行为习惯，促进其健康成长。 班主任一日常规工作班主任一日常规工作班主任是班集体的组织者、管理者的指导者，加强常规教育、行

3、为规范训练，形成良好班风是班主任任重要职责之一。为使常规教育具体落实，制定班主任工作一日常规如下：一、每天早上检查学生出勤情况，如有缺席，及时与家长取得联系或进行家庭访问，搞清原因，同时检查学生着装仪表情况是否符合学校要求，及时进行教育。二、督促学生认真参加广播操和升旗仪式。三、检查班级清洁卫生情况，了解值日生工作。四、观察班级公物保管状况，发现损坏及时调查、教育和处理。五、检查课代表收交作业情况。六、每天观察班级出席和上课情况，掌握班级学风的进展和变化。七、检查学生眼保健操以及学生课间文明休息的状况。八、注意和处理好班级偶发事件。九、随时发现班中的先进事迹或不良现象，及时进行表扬或批评教育。

4、十、认真上好校班会课。督促学生认真收听学校教育广播。十一、关心学生用餐情况，督促学生遵守用餐规定，注意保持环境整洁。十二、离开教室时，检查班级卫生情况以及四关工作。（水、电、门、窗）班主任一学期工作常规1、开学时间制定工作计划，学期结束写好工作总结或经验介绍。2、做好班级学生情况分析，保证家访率100%。3、排好座位，安排好每天值日生。4、竞选好班级干部，积极向学校推荐优秀学生。5、抓好学生日常行为规范教育，培养学生良好行为习惯。6、抓好学生卫生习惯，保护视力。7、组建好班干部队伍；关心每个学生的成长，每两周进行一次班干部会议。8、与任课教师加强沟通，做好学生成长材料收集，写好成长记录袋。 9

5、、做好每天的清扫工作、保洁工作及教室卫生工作。10、每周组织好主题班会课，形式多样并作好记录。11、配合每阶段中心工作，出好每一期的黑板报。12、积极配合大队部或团委，开展多方面活动，学校举办的活动，要发动学生积极参与。13、经常与家长联系，并做好记录。14、抓好后进生转化工作，不让任何一位同学掉队，善于发现后进生的每一点进步并及时表扬，帮助其树立信心。15、准时参加每次的班主任会议及每次班主任培训活动。16、学期结束写好学生评语。第二节 班级常规管理的内容一、班级学习常规管理一、班级学习常规管理（1）建立学习秩序（2）制订考勤制度（3）签定奖惩契约（4）优化学习环境（5）严格考试纪律 （6）

6、规范自习课堂 （7）建立班级图书流通体系二、班级生活常规管理二、班级生活常规管理（1）班级公物管理（2）学生着装管理（3）学生宿舍管理（4）学生就餐管理（5）学生健康管理（6）集会活动管理（7）危机管理三、班级信息常规管理三、班级信息常规管理（1）学生成绩（2）操行评语（3） 板报（4）学生档案（5） 总结 （6）班级日志四、校外、假期管理 (1)上下学安全管理 (2)学生假期生活 （3）假期作业 （4）校外学习小组 （5）学生联络网 课堂纪律一、上课师生必须在上课铃声停止前有秩序地进入课堂。二、尊师爱生。上课铃响，教师进入课堂，班长叫“起立”，学生应起立致注目礼，老师讲“请坐”，学生轻声坐下

7、。上课时应听从指导，专心听讲，保持课堂安静。发言前应举手，发言时应起立。三、讲究文明礼貌。进入课堂，应衣冠整洁，不准吃零食；必须关闭手机；不准做任何有碍课堂秩序的活动。四、 教师宣布“下课”后，学生方可离开教室。在前节课未下课时，其他学生不得进入课堂；五、不无故旷课、迟到、早退，有事要向老师 请假； 六、 遵守课堂纪律，上课钟响后及时就坐,不扰 乱课堂，不给老师点名批评； 七、认真完成课堂作业，每天早读前交作业； 八、 上课认真听讲，积极主动回答问题。 学习常规：（一）学习用品1、学具按需要带整齐。每天回家挤好墨水，整理好书包。 2、课本、作业本要包好封面，书本、作业、练习本天天带，保持整洁。

8、 3、书包天天整理，保持整洁，书包整齐放入储物柜。（二）上课1、听到铃声，快步坐到位子上，安静坐好，等候老师上课。 2、听讲： 坐端正，眼睛看老师，耳朵专心听讲，边听边思考，不懂的地方等老师讲完再举手提问。同学发言时要仔细听，如有不同意见，等同学讲完后再举手发言。听讲时，不做与上课无关的事情，不开小差，要专心一致。 3、发言： （1）、发言时人站直，声音响亮，说话完整，口齿清楚，不怕说错。 （2）、不嘲笑说错的同学，虚心听别人发言。 （3）、老师讲话，同学发言，不随意打断别人的发言，不讲与上课无关的事情。 4、读书：（1）、读书时，人坐直，眼睛离书本一尺。 （2）、读书时，书本拿在手里，眼睛看

9、书本，齐读时声（3）、一个人读时，书拿在手里，声音响亮，有感情。 5、写字（1）、书写姿势正确，眼离书本一尺，手离笔尖一寸、胸离桌子一拳。 （2）、做作业时书写工整，一笔一划不马虎，写端正。作业写在规定的本子上。 （3）、作业有错，及时订正，交齐作业，不拖拉。 行为习惯：（一）文明礼貌： 1、上学离家要对家长说再见。到校见到老师主动行礼问好，同学间互相问好。 2、课间活动要文明友爱，不在室内奔跑叫喊，追逐打闹，不影响他人休息、学习、活动。 3、上下楼梯靠右行，不互相吵闹。 4、爱护校园内的花草树木，不攀折花木、践踏小草。 5、同桌之间要互相帮助，互相关心，懂得互相礼让，不小心眼，争取共同进步，

10、形成真正的“同桌帮”。 6、对人热情大方，客人来校参观，要主动问好。 7、离开教室要及时关灯关电风扇等，注意节约水电。最后离开教室要关好门窗。 （二） 卫生常规1、早上来到教室，先开窗通气。2、值日生认真打扫教室及教室外走廊。3、书包、大外套整齐地放入储物柜 4、每节课后都要主动检查自己地面的卫生，自己准备小垃圾盒，不乱扔纸屑等污物。配合卫生监督员做好工作。 5、自己的书桌和位子上的物品要摆放整齐，桌上不放置与本节课无关的东西。桌椅码放要整齐，随时自己检查并配合检查。 6、就餐时安静有次序，要谦让、不争抢。饭菜不掉在桌上、地上，不剩饭菜，节约粮食。（三）下课 1、下课铃响，全体起立，立正眼睛看

11、着老师向老师说：“谢谢老师。” 2、放好上节课的学习用品，准备好下节课所需的学习用品再走出教室。 3、下课后先上厕所，再休息或玩耍。 （四）课间操1、排队动作整齐、迅速，不吵闹，不说话。 2、踏步有精神、抬头挺胸听口令。 3、做操按节拍，动作到位、整齐。 4、排队走路思想集中，不东张西望，不打打闹闹。 （五）升旗： 面向国旗，立正、行注目礼或敬队礼，仔细听国歌、按节拍唱国歌、眼睛看国旗。 （六）放学1、迅速理好书包，按次序排好路队。 2、排队出校门，不打打闹闹，不说话，保持路队整齐。 3、离开老师、同学，要说再见。 4、回家路上，遵守交通规则。第三节 班规制定与实施 一、班规的意义 建立良好的

12、班规，是班级管理成功的先决条件。 良好的班级管理的前提是学生了解自己所被期望的行为，班级常规，简称班规就好比合同或契约，规定了学生在学校的行为规则，班规也就是班级的“法”，不但能压制坏行为的发生，同时也培养良好的学习与生活习惯。 配合班规的制定，往往需要一套有效的奖惩制度。二二、班规建立的步骤班规建立的步骤班规的建立是班级中每一个人都应参与的大事。班规建立方式班规建立方式较低年级学生中年级较高年级班规的制定通常由教师主导，由教师根据学生的生长背景及道德认知阶段拟好班规条文，再向学生单向提出。是民主思想启蒙阶段，学生较关心与自己切身有关的事务，参与意愿较高，可由教师和学生共同拟定。可通过班级自治

13、组织（班委会等）的运作，去决定一套自己期望且愿意去执行的班规。李镇西：爱心班级、书香班级、自治班级主要适用于中高年级学生的班规制定程序主要适用于中高年级学生的班规制定程序 1.1.教师要先有腹案教师要先有腹案教师要在开学前厘清对学生行为表现的期望。教师在构思时，可分别从整洁、秩序、礼节、安全、课业、公物使用、学校规定等方面来决定对学生的期望。并非全部的期望都急着在开学第一天就和学生沟通，有一部分仍可留待日后适当时机再提出。将班级常规分成两部分：生活公约和规定事项前者是全班学生遵守的一般性行为指导，书写后张贴在教室；后者是例行性工作的做法和步骤，由教师解说示范。教师预先构思对学生的期望教师预先构

14、思对学生的期望课业方面课业方面行为方面行为方面第一天第一天沟沟 通通日日 后后沟沟 通通ex.作业缴交：Ex.座位安排整洁秩序：ex.学校奖惩规定：ex.实验室规定借书规定成绩评定2.2.让学生表达愿望让学生表达愿望 教师可以设计一些方式（1 1）利用作文簿或周记）利用作文簿或周记 让每一位学生按自己的期望，写下“如何使班级更快乐、更好”的作文。 教师要告诉学生“我们要制定班规”，让学生了解班规的意义和重要性。 期望的写作题目稍有不同： 原班级成员：“班级的优点及需要改进的地方”、“我们的班级” 新加入成员：“如何使班级更好” 教师批阅每个人的期望并整理后影印成册发给学生参考（2 2）利用小组

15、讨论方式）利用小组讨论方式 首先，分组观察一周，找出秩序或整洁上的偏差行为，课余讨论，记录心得。 其次，教师以“如何使班级更快乐、更好”为题让同学共同讨论，充分发表意见。 有时，可以把前项影印成册的全班期望交由个小组讨论，并记录下共同意见。 老师应尽可能对小组讨论提供协助、建议。 一周后班会时，小组代表报告该组提出的“班规”内容及奖惩细则；如提出的“班规”条文超过全班1/2以上的票数，该条条文即成立。3.3.将期望转化为具体班规将期望转化为具体班规 班会中通过的班规或是教师拟好的条例，第二天要再书写张贴于教室显眼处。 公布之日实施，有关奖惩办法，也可书写张贴于“生活公约之后”。 为给学生在新规

16、定实施初期有时间适应，教师可试行”不贰过“之法。 所谓不贰过，是给第一次犯错的人有”自新“的机会。学生发展学生发展4. 4.班规制定时应注意的几点原则班规制定时应注意的几点原则v（1 1）内容简洁）内容简洁v条文简单扼要容易记住，且明确合理。v勿用抽象名词，如传统的礼、义、廉、耻等易让学生茫然。v要符合学生的认知能力及生活经验。v（2 2）正面措辞）正面措辞v内容用字宜具正面意义，正面鼓励往往比负面禁止有效。v要告诉学生“该如何做”，不是告诉他“不可以作些什么”。v例如例如: :“上课发言先举手”取代“上课禁止擅自说话”v“对人要尊重”取代“禁止吵架、打架”v“爱惜公物”取代“禁止破坏公物”等

17、4. 4.班规制定时应注意的几点原则班规制定时应注意的几点原则（3 3）数目不多）数目不多510条最为恰当，以免多而不精，学生也记不住。 当学生已经记住一些规则后，再逐渐增加。 目标一次定太多，等于没有目标（4 4）张贴于教室内）张贴于教室内张贴在显眼地方，如学生违规，应明确指出哪一条；如学生对所触犯的规条不清楚，必要时可提出来全班一起讨论，加深记忆。（5 5）可更换规定）可更换规定每隔一段时间，或视班级需要（旧的班规都已做到时），可以随时拿下，更换或增加新的条文，引起学生注意。常让学生讨论也不失为提醒之道。（6 6）掌握先机）掌握先机学期一开始就要订立班级常规，通常第一天是订立班规的好日子，

18、以后可利用班会时间加以制订或修改。如是需要用到小组讨论的方式或是征询学生对班级的期望时，可能需要再花一周的时间做“民意调查”，但基本上都要把握住学期开始的这段时间。举例：某一班级生活公约可否修改？举例：某一班级生活公约修改后三三、班级常规的项目和内容班级常规的项目和内容 为了建立班规的过程更流畅、更巨细无遗地包含学生日后可能会出现的“各种状况”，在全班开会决定班规内容之前，教师须构思好班级常规的项目。 实际制定时，不须将全部项目一一纳入，须据班级情况实际制定时，不须将全部项目一一纳入，须据班级情况从最需要的规则开始。从最需要的规则开始。 例如，班上秩序问题严重，则可能需要从如何让学生上、下课间

19、动静得宜的规定来着手。 班级常规的项目和内容，学者和专家的分类方法不太一班级常规的项目和内容，学者和专家的分类方法不太一致，但实质内容大同小异。致，但实质内容大同小异。 下表将呈现班规的一些实质内容四四、讲解和示范班规讲解和示范班规 班级常规制定后，最重要的还是要让学生知道如何去做。 老师要对某些繁琐或重要的条文加以说明或亲自演练，并让学生练习，直到会为止。 借用班杜拉（Bandura）示范教学五步骤： 1.1.示范示范 教师通过行为、语言、图片（投影、卡通、画片）等形式组合呈现或单独呈现并讲解。 2.2.温习温习 对教师所示范项目让全体学生一起用口头重述温习，23次。 3.3.演练演练 请自

20、愿的学生将示范的项目再演练一遍。有三个目的： 让老师检查学生反映的正确程度； 让其他同学再温习一次； 让教师有机会增强行为，并成为全班的替代强化。 4.4.迁移迁移 让学生马上将新学的事务应用于实际情形中。 以上四个步骤要让学生有参与感，不只是冷淡、平板地表现出来。 5.5.指正错误指正错误 要马上指正学生的错误，但记得不要个别指正，而是要再示范一次，然后让学生演练一次。 不让学生困窘，有可使全班再注意一次正确的做法。 在示范学习的过程中，老师要记得明确而清楚的响应与增强。 “很好！很好！” “很好，你已经懂得如何把扫地用具排列整齐很好，你已经懂得如何把扫地用具排列整齐”五五、班级常规的执行班级常规的执行 班规不是口号，要班规不是口号，要“知行合一知行合一”。 1.1.班规执行的原则班规执行的原则 （1 1）对事不对人）对事不对人 就事论事，不意气用事，要一视同仁。 （2 2）预防重于治疗）预防重于治疗 预防比事后惩罚、责骂好。 教师认真指导学生实践，并以身作则，辅导学生多实践。 （3 3）注重合作而非命令）注重合作而非命令 班规是协助学生自我引导的，