一年级英语教学设计

1、教学设计（罗陈丽）Lesson 8, Unit 2 ANIMALS一、学情分析 一年级学生多活泼好动，模仿力强，语言储备非常少。但是他们喜欢游戏和表演，因而利用这些可以充分调动学生的学习热情，并且在“玩中学”是很符合他们这个年龄阶段的接受能力和接受方式的。针对以上特点，我运用了“情景导入，游戏操练，游戏巩固，竞争机制，各种奖励手段以及一些口令语”的方法贯穿课堂，以耐心指导和信任，注重和学生进行情感和眼神的交流，使学生全身心融入课堂，从而圆满完成教学任务。二 、教材分析 本课是清华一条龙英语1A，Lesson 8.该教材的特点就是以大量的语言输入式教育为主，让学生逐步熟知这门语言，故而教学中情境

2、型教学，整体语言型教学尤为重要。另外本单元的主题是动物，本课又是上一单元与之的连接点，因而要体现出新旧知的过渡和链接，尽量多调动学生的知识储备，使在不断的运用中不断得到巩固和升华。三 、教学方法 TPR (热身和单词巩固) ，Situational Teaching Approach（情境教学）, Whole Language Teaching Approach（基本全英文教学）, Task-based Teaching Method（画画和操练备比赛）。四 、教学用具 兔子头饰两个（大的，小的），星星话筒（手电筒道具），1-2单元词卡，小磁铁，1A磁带和录音机，本课歌曲录音，一个大色子和一些

3、小的（每两人一个）。五 、教学目标 1知识方面：13个单词：rabbit ， a little rabbit, jump2对话一个：I have a _, what do you have?I have a_ ，too. 2能力方面用已学单词熟练替换新句型不同情境中灵活运用对话 3情感方面培养学生勇于表达自我、大胆发言的信心培养学生合作，竞争意识六 、教学重难点 1 教学重点：完成本课对话和生旧词的熟练替换和运用2 教学难点：使学生不同情况下灵活运用或拆用本课所学句型，包括3个句子:I have _. I have _, too. What do you have?七 、教学流程简介1热身部分

4、：“问候+绕口令+Old Macdonald歌曲”-以绕口令复习上一单元旧知，以Old Macdonald解开本课及本单元主题“ANIMALS”2教与学部分:（“以情景引入+听录音跟读+示范+游戏+比赛”贯穿全程）1) 生词：教师以魔法师身份列入“兔子”教学，教师先把自己变成rabbi和大家打招呼认识，又再寻找出小兔子，通过给大家比较大小个子，使领悟认出a little rabbit, 后以带读，听读以及游戏“hide and seek”和本课歌曲巩固3个单词。2) 句子教学：a. 教师在黑板的单词上面带大家分别画出a rabbit和a little rabbit，然后让学生以秀出自己的画说“

5、I have a rabbit，I have a little rabbit” 以及与老师的对话引入课本对话1的听读，从而导入本课句子的教学。b. 询问个别学生以检查对话1的学习情况，再有针对性的带读，最后看黑板卡片分组对话再比赛加分c.听读对话2，后做个“我当小记者的游戏” (教师注意把握帮助学生词汇扩充的机会) ，使对话有趣和有意义的进行下去。 d. 游戏 示范;pair-work（2人一个色子仿照黑板卡片以及序号做相同的对话游戏，教师监督指导并不时予以奖励）;两大组比赛加分 3整体巩固：Sing and dance：“jump ,jump, jump 八、板书Lesson 8, Unit 2 ANIMALSA： I have a . what do you have ?B: I have a , ( too ) . G1 G2 九、反思1、发音太急，不够饱满2、男女生赛前喊个口号最好3、时间