4我们遵守规则7

1、小学品德与社会北师大版三年级上册第二单元我们遵守规则教学设计及反思我们遵守规则教学设计一、教学目标：1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。二、教学重点：理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。三、教学难点：将“小学生守则”等学校规则内化。四、教学过程：(一）导入新课，明确规则1、同学们，伴着上课音乐的响起，大家有秩序的走进教室，只用了很短的时间，你们知道这是为什么呢？（指名说）2、对，因为大家都能够遵守纪律，没有拥挤现象，所以很快走进教室上课，这也是学校对同学们提出的一项很重要的纪

2、律要求。3、咱们班许多同学都喜欢做游戏，今天，老师来做裁判，我们来做一个扳手腕的游戏好吗？谁愿意上来比试一下？4、是啊，刚才我没说比赛规则，我现在想说的是，这场比赛规则是谁被扳倒了，谁就赢了！（学生议论，规则这么重要啊！师相机板书：规则）5、师小结：看来，规则真的挺重要。没有它，连小小的游戏比赛也没法做到公正、合理。如果不遵守规矩，游戏会怎样？如果几个同学玩游戏时，个别人总是不守规矩，大家会有什么感觉？如果这个人坚持“犯规”，大家会怎么样？（请学生充分发表意见。）师小结：游戏中的规矩就是一种规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，否则，游戏就进行不下去。同样，人们在共同的活动中也要有规则。（

3、二）小组探究，寻找学校里不规则行为。为了保证我们的学习和成长，我们每天都要在学校里学习、游戏，学校里能不能没有规则？现在把你的发现与你组内朋友一起分享一下，好吗？现在开始全班交流寻找学校里学生不遵守规则的行为有那些？1、学生汇报：2、同学们努力找到了这么多不守规则的行为，老师也虚心向同学们学习，老师也找了一些学校中一些规则行为，同学们想看看吗？（出示课件）3、正因为这些规则，我们每天在学校开心快乐的学习生活着。如果完全没有规则，同学们想做什么就做什么，老师们想什么时候上课就什么时候上课，行不行？与同学们关系最密切的学校规则是什么？（小学生守则）小学生日常行为规范指名汇报，如果没有这些规则，学校

4、可能出现什么情况，对每个同学可能有什么影响。同学们的介绍，说明了大家对于学校的规则有了新的理解，同时也明白了自己今后该怎么做。 过去，是老师、家长要求大家遵守学校规则，现在，同学们自己懂得了学校规则是必须遵守的，是我们学习和成长不可缺少的。师小节：有些规则是人们约定俗成的，违反了就会受到谴责、批评、教育；有些规则用文字记录下来通过一定形式上升为法律义务教育法、未成年人保护法、违反了这些就会受到法律的制裁。这就是书中所说的规则有大有小，国家法律就是最大的规则！学生看课件谈感受，遵守与不遵守规则行为给人们带来的影响: （总结汇报）我们只有遵守规则，才能安全、快乐地生活，如果人们不遵守规则，我们的生

5、活就会遇到麻烦，整个社会就没有秩序，乱成一团。同学们，让我们都来遵守规则吧！谈感受： 你是守规则了吗？在家里、在学校、在电影院、在商场、在公园、在马路上学生谈收获：有了规则，我们生活更美好。有了规则，我们的笑容更灿烂。有了规则，我们的关系更加和谐！（三）总结：同学们从现在做起，从遵守身边的小规则做起，养成良好的行为习惯，你的家庭会因为你的守规则而变得更加幸福温馨;你的学校会因为你的守规则而变得更加美丽可爱；社会会因为你的守规则而变得更加和谐文明！本课的设计思路：根据课程的基本理念，设计了三个活动环节：活动一、做游戏“运物品”；活动二、我调查，我了解；活动三我守纪，我快乐！整个过程以活动为素材，注重了活动的目的性、灵活性、自主性、实效性、升华性和延伸性，同时在活动的教程中注重了课堂评价，激发了儿童的发展及激活了课堂。本课教学中还存在以下不足之处：1、对充分调动学生的积极性做的不够。教学时我不够注意细节，一味地进行教学内容，有时忽略了与学生的交流。小组内的合作讨论只停留于形式，并没有深入其中。课后想到这点让我感到很遗憾。2、设计思路还不够开阔。在规则的外延方面，应该扩展到生活的方方面面，而我在教学时，只是简单地提到