2022年《用字母表示数》说课稿

1、用字母表示数说课稿用字母表示数说课稿范文一、教材分析“ 用字母表示数” 是新课标华师大版七年级上册第三章“ 整式的 加减” 中第一节“ 列代数式” 的第一堂课、这节课的内容是整个代 数学习的基础、在学校数学与中学代数之间起着承上启下的作用、从详细的数到用字母表示数、从详细的数的运算到带有字母的运算、这种从详细到抽象、从特别到一般的思想是本章的重要特点、在这 节课中、要让同学真正体会用字母表示数的优越性、学会用字母表 示简洁的数或数量关系、才能为后续的学习奠定好基础、二、教学目标依据新课标的要求以及七年级同学的认知水平我特制定了如下 的教学目标：1、依据同学已有的学问、生活体会、让同学感受用字母

2、表示数 的优越性（表达简洁、便于沟通、具有普遍性等）；2、探究详细问题中的数量关系和变化规律、并能用字母或含有 字母的式子进行描述、使同学进一步体会用字母表示数的特点、建 立初步的数感和符号感、培育同学的代数化意识、进展抽象思维；3、经受一些详细问题的探究过程、培育同学学习数学的奇怪心 和求知欲；学会数学摸索的方法、锤炼克服困难的意志、建立自信心、三、教学重难点的确定重点 : 让同学体会用字母表示数的优越性、难点 : 探究详细问题中的数量关系和变化规律、并能用字母或含 有字母的式子进行描述、其理论依据是数学课程标准（试验稿）中明确指出要让同学 在现实情境中进一步懂得用字母表示数的意义、同时从详

3、细到抽象、从特别到一般、对刚入初一的同学进入代数王国是一次飞跃、对他 们来讲有较大难度、四、学情分析（1）初一同学经过学校六年的训练、对运用详细数字去表示一 个量的思想根深蒂固、从而造成在接受用字母表示数这个新的讯息 时、会有肯定的冲击、所以老师肯定要让同学弄清晰为什么要用字 母表示数、也就是字母表示数的优越性是什么、（2）从详细的事例中抽象出数学模型、对初一同学有肯定的难 度、所以在讲解这部分内容时老师要遵循由浅入深、层次分明的原 就、培育同学的抽象思维、（3）由于七年级同学的思想不够成熟、留意力易分散、爱发表 见解、期望得到老师的夸奖等特点、所以在教学中老师应抓住同学 这一生理心理特点、一

4、方面要运用直观生动的形象、激发同学的兴 趣、使他们的留意力始终集中在课堂上；另一方面要制造条件和机 会、让同学发表见解、充分发挥同学学习的主动性、五、教学策略由于七年级同学的懂得才能和思维才能仍不是很强、他们往往需 要依靠直观详细形象的事例、也为使课堂生动、好玩、高效、特将 整节课以观看、摸索、争论贯穿于整个教学环节之中、采纳启示式 教学法和师生互动式教学模式、留意师生之间的情感沟通、并教给 同学“ 多观看、动脑想、大胆猜、勤争论” 的研讨式学习方法、教 学中向同学供应更多的活动机会和空间、使同学在动脑、动手、动 口的过程中获得充分的体验和进展、从而培育同学的思维才能、培 养同学期望胜利的情感

5、、详细做法是：1、把学问的学习置于详细情形之中、通过丰富而有吸引力的探 索活动和现实生活中的问题、使同学体会用字母表示数的优越性、激发奇怪心和主动学习的欲望、2、通过从“ 特别一般特别” 的思维过程、对难点进行 层层铺垫、使同学亲自经受探究过程和思维升华的过程、感受自我 奋斗后胜利的欢乐、六、教学程序（一）课堂结构：导入新课、讲授新课、懂得运用、巩固新知、回忆反思、布置作业、（二）教学简要过程：1、导入新课情境一：向同学展现图片、如CTV台标、扑克牌 A等符号、从学生的实际生活体会动身、让同学体会到符号在现实生活中应用的广 泛性、情境二：向同学出示等式、如加法交换律、乘法交换律、三角形 面积运

6、算等公式、让同学体会数学中、也有大量的用字母表示数的实例、最终让同学列举一些用字母表示数的例子、一拓宽同学的思路、二更好地发挥了同学的主体作用、所以这部分内容设计总的原就就是：从同学的实际生活体会动身、建立在同学已有学问的基础上、循序渐进地让同学体会符号应用的 广泛性、体会用字母表示数的优越性、2、讲授新课（1）在经过三个简洁的小题训练后、同学对应用字母表示数有 了初步的熟悉、这时抛出第一个例题、查找鞋码与鞋长的关系、进 而求出姚明和自己的鞋长、这个例题的特点在于：一贴近同学生活、能激发同学爱好、二这 题的 设置遵循由“ 特别一般特别” 的过程、让同学进一步 体会用字母表示数后就具有了普遍性、

7、从而再求特别值时会很便利、（2）其次个例题是有关数学运算的、让同学经受观看（每个算 式与结果的特点）、比较（不同算式之间的异同）、归纳（上述算 式和结果的共同点）、猜想（规律）的过程、学习数学摸索的方法、在这一过程中、不仅要留意同学是否找到了规律、更要关注同学是如何进行思想和得到规律的、通过探究得到的规律、使同学进一步 体会用字母表示数或一般规律的优越性、3、懂得运用“ 寻宝嬉戏” 中包含同学的动手试验、争论等多种方法、对培育 同学的综合才能有很大的作用、先让同学在动手试验中、体会第一层有一粒棋子、其次层有二粒 棋子、 第 n 层有 n 粒棋子的规律、然后进行争论、查找能否通 过适当的方法、找出第十层最右一格、第一百层最右一格会是什么 颜色的棋子呢？这个环节具有开放性、能激发同学的创新思维、发展个性、同时让他们很自然地就想到挑选用字母表示数的方法、先 求出前 n 层共粒棋子（其次例题已埋下伏笔）、再从结果的奇偶性 上就可以得出是什么颜色的棋子、从玩中学习学问、而在学习学问过程中、又查找到解决问题的方法、表达出要学有用的数学的思想、4、巩固新知利用 5 个小题对本节课所讲内容进行巩固、这些题与例题类型相 近、但难度有小幅度的递进、培育了同学举一反三的才能、5、回忆反思本堂课通过一系列的情境创设与学习活动、同学经受