统编版（2019）高中语文必修上册4.3“探界者”钟扬教案

1、 4.3 “探界者”钟扬教学目标：1.通过诗中的具体意象，理解红烛这一意象的精神内涵。2.学习诗中的比喻、拟人、象征等修辞手法。3.在诵读诗歌时，能够读出节奏、轻重、情感。4.在阅读过程中，通过诗歌理解诗人的情感变化，能够深入体会诗人的伟大抱负，理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。教学重点：通过诗中的具体意象，理解红烛这一意象的精神内涵；了解学习诗中的比喻、拟人、象征的修辞手法。教学难点：能够通过阅读诗歌理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。教学过程： 1、导入新课感动中国2018年度人物对钟扬的介绍：【人物事迹】钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集

2、了数千万颗植物种子；钟场援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。【颁奖辞】超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。今天我们就一起来学习一篇通讯探界者钟扬，感受钟扬的人格魅力。 2、写作背景他16年坚持学术援藏，行走藏地50万公里，和同伴收集上千种植物的4000万颗种子，为人类储存下绵延后世的“基因”宝藏；他是中组部的援藏

3、干部；他在复旦大学任教17年，培养了众多研究生和博士生；他是最会讲“段子”的科普达人，最受青少年欢迎的明星专家，常常挤出时间办公益科普讲座，参与了上海科技馆、自然博物馆的筹建，并作为学术委员会成员义务服务17年，承担了上海自然博物馆近500块中英文展板的编写工作；他是15岁就考人中国科学技术大学的少年大学生，33岁就已经是副局级，却毅然放弃所有的职级待遇，做一名普通的大学教授。他从不考虑眼前利益，推动实施一系列改革措施，勇于担当，严于律己，是大家眼中优秀的党员领导干部。 3、作者介绍感动中国2018年度十大人物钟扬钟扬生前是复旦大学生命科学学院教授、博士生导师。他长期致力于生物多样性研究和保护

4、，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；他艰苦援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。2017年9月25日，钟扬在赴内蒙古为民族干部授课途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。2018年4月，中宣部授予钟扬“时代楷模”称号。 4、题目解说“探界者”钟扬是一篇人物通讯。“探界者”，顾名思义是探寻边界的人。钟扬，植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家“探界者”钟扬，是指在生命的高度和广度上，钟扬一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那天。 5、层次结构全文可分为五个部分：第一部分：“英雄”少年主要介绍了钟扬的成长

5、、求学经历。第二部分：种子达人主要介绍了钟扬不畏艰险，坚持追求植物种子的研究与探索。第三部分：科学队长主要介绍了钟扬在科学普及领域的奉献与成就。第四部分：“接盘”导师主要介绍了钟扬对教学事业的认真负责、对学生的帮助与关爱。第五部分：生命延续主要介绍了钟扬对生命意义的理解，表现了他对工作的尽心负责和高度热爱。 6、全文分析1.文章第一段为什么从拟南芥写起？明确：从拟南芥写起能够揭示文章主人公钟扬的身份植物学家，因为全世界有众多的植物学家都在研究它。从拟南芥写起，还把钟扬与西藏、复旦联系在一起，从而揭示了他的其他身份援藏干部、教育专家等；也为下文写钟扬在西藏采集种子等事件做了铺垫。从拟南芥写起，还

6、有助于揭示人物品格。因为植物学家很少涉足西藏，而钟扬却凭执着的品格在西藏发现了拟南芥。2.“英雄少年”部分，其中的“英雄”作何理解？结婚时，钟扬24岁，已经不是少年了，作者为何还要把结婚这件事放在这一部分中？明确：（1）这一部分写钟扬与父亲赌气而考上中科大少年班；上了少年班后努力补习自己的弱科；无线电专业毕业却进人了植物研究所工作，他用两年的业余时间旁听武汉大学生物系的课程，从而有了充足的知识储备；面对犹豫不决的妻子，他采用“胁迫”手段与之结婚。可见“英雄”指的是一种勇于向困难挑战、不服输的精神。（2）作者将结婚这件事放人这部分，因为在“胁迫”妻子结婚这件事上，同样体现出了钟扬的这种勇于挑战困

7、难、永不服输的英雄精神。3.本文在报道钟扬事迹的时候非常注重以言写人，请结合文本进行分析。明确：引用钟扬自己的话来塑造人物形象。文章多处引用钟扬演讲、写作的展板、文章中的文字来塑造人物形象，突出人物的品质。如引用演讲中关于“植物资源重要性”的论述，表现了钟扬对生物多样性工作的重视；引用上海自然博物馆展板上的文字，体现了钟扬的专业素质和敬业精神，表现他对科普工作的热爱。用朋友、亲人、同事的话来表现人物。文章引用钟扬妻子、同事、学生的话从侧面烘托人物形象。如用妻子的话表现钟扬的勤奋好学；用同事的话展现钟扬采集鼠曲雪兔子的经过，表现钟扬的不畏艰险及其对科研事业的热爱从钟扬的自述以及别人的评价中，我们

8、体会到了钟扬那强烈的责任心、使命感和为事业无私奉献的精神。4.作者在刻画钟扬这一人物形象时运用了正侧面相结合的手法，请简要分析。明确：（1）正面刻画：通过对传主的语言描写刻画人物形象。文章每一部分都有直接引用的钟扬的话，它们或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。通过描述人物的行为、事迹刻画人物形象。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等。（2）侧面刻画：通过他人之口讲述钟扬的事迹；运用对比衬托手法，如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比，藏族同事对其“大胆”的评价等。 7、写作特点1、以人物为中心报道对象，通过人物新近的行动表现人物的品质、性格和精神面貌，反映时代特点和社会面貌。