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1、柳河县孤山子镇明德小学 勾延海加拿大考察想到的读后感我有幸拜读了贵报2015年10月7日课改研究周刊10版，由许芝英写的一篇由加拿大考察想到的，读后甚有感受。许芝英说：“教师要营造民主和谐的学习氛围。”要做到这一点，教师要当好激励者、促进者、辅助者和协调者。真正具有“谁敢横刀立马，唯我彭大将军”的风范。在课堂是第二印象，而第一印象是在课外，为了给学生留下一个和蔼可亲的印象，为以后与学生在课堂上和谐学习积淀，平时学生见到我问好时，若是低年级，我便细声细语的童声说：“你也好！”稚气的小脸上绽开灿烂的笑容，还不时的回头望着你；若高年级我便用英语回答：“hello!”哪个学生

2、鞋带开了告诉他，不会的教教他；脸上有饭粒儿、身上有脏东西帮他弄掉；说脏话、打闹便给他们讲讲道理；借手机给他们。“赠人玫瑰，手有余香”，当我出现在课堂时，有的学生惊喜地说：“啊！这个老师。”有的学生拍手；有的全班拍手、惊呼。民主和谐的学习氛围“半江瑟瑟半江红”了。亲其师，信其道，做一个平静的人，善良的人，把微笑挂在嘴边、快乐的人，是我营造民主和谐的学习氛围一道亮丽的风景。许芝英还说：“建立平等的师生关系需要教师密切关注学生的生命价值，关注学生的生活实践，真正实现以学生为本。”曾经担任过科学教师，在教学水生植物和陆生植物时，提前一周布置学生自己去采集标本，在课堂上向大家介绍，看谁认识的多。结果课堂

3、成了“博物馆。”“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”生活实践没有输者，都是赢家。虽然不教科学了，可有的学生还不断地告诉我又认识了哪些植物，“好习惯伴我一生，坏习惯毁我一生。”许芝英又说：“教师将以研究教法为重心，转移到以研究学法为重心，使学生爱学习，会学习，养成良好的学习习惯。”我现在担任四六年级的写字，三个年级有一个共同特点，都是合体字。根据这个特点，教学中我主要培养学生三种能力：观察能力、自学能力、书写能力。观察能力是研究教法，自学能力是研究学法。观察时主要观察一个字的结构美和笔画美。结构美包括宽窄高低（长短），笔画美包括：长短，走向，曲直，位置。按照这样的方法去观察，学生掌握了，学法形成了，自学能力有了，真正做到了由“教法”转到“学法”的宗旨。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”要不断地学习，不断地更新教学理念，不断地接受信息技术，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。“授人以鱼、授人以渔、悟其渔识”即要重视知识的获取，也要重视学生能力的培养

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